1、2019-2019 年小學三年級數(shù)學上冊知識點除了課堂上的學習外，平時的積累與練習也是學生提高成績的重要途徑， 本文為大家提供了小學三年級數(shù)學上冊知識點，希望對大家的學習有一定幫助。1 .毫米：毫米是長度單位和降雨量單位，英文縮寫mm。2 毫米 =0.1 厘米 =0.01 分米 =0.001 米 =0.000001 千米3 .厘米：是一個長度計量單位，等于一米的百分之一。長度單位，符號為cm.， 1 厘米 =1/100米。1 厘米 =10 毫米 =0.1 分米 =0.01 米 =0.00001 千米3.分米：是長度的公制單位之一，1 分米相當于1 米的十分之一。0.0001 千米 (km)=1

2、 分米0.1 米 (m)=1 分米10 厘米(cm)=1 分米100 毫米 (mm)=1 分米4 .千米：千米又稱公里，是長度單位，通常用于衡量兩地之間的距離。是一個國際標準長度計量單位，符號km。1 千米(公里)=1 ， 000米(公尺)=100，000厘米(公分)=1，000，000毫米 (公厘)5 .噸：質(zhì)量單位，公制一噸等于1000公斤。6 .加法：基本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數(shù)、量合起來，變成一個數(shù)、量的計算。表達加法的符號為加號(+)。進行加法時以加號將各項連接起來，把和放在等號（=）之后，例：1 、2和3之和是6,就寫成：1+2+3=6.加法各部分名稱：+是加號

3、， 加號前面和后面的數(shù)是加數(shù)，=是等于號，等于號后面的數(shù)是和。例：100（加數(shù) ）+（加號）300（加數(shù)）=（等于號）400（和 ）加法性質(zhì)：（1）加法交換律： a+b=b+a語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費勁,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見 ”, 如果有目的、有計劃地引導(dǎo)學生反復(fù)閱讀課文,

4、或細讀、默讀、跳讀 ,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。（2）加法結(jié)合律： a+b+c=a+（b+c）觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每

5、個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說 “烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾?！碑斢變嚎吹介W電時，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時機說： “這就是雷聲隆隆?！币粫合缕鹆舜笥辏覇枺骸坝晗碌迷鯓??”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握 “傾盆大雨 ”這個詞。雨后，

6、我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高， 白云飄， 鳥兒飛， 樹兒搖， 太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀一樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。歡迎大家去閱讀由小編為大家提供的小學三年級數(shù)學上冊知識點大家好好去品味了嗎？希望能夠幫助到大家，加油哦！其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧, “死記 ”之后會 “活用 ”。不記住那些基礎(chǔ)知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正提高學生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從基礎(chǔ)知識抓起,每天擠一點時間讓學