1、資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除第七單元認(rèn)識(shí)時(shí)間教材分析本單元內(nèi)容是在一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間，同時(shí)為以后學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ)。 本單元主要教學(xué)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。 教材分兩個(gè)層次編排：第一層次是用 5 分 5 分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間，并通過實(shí)際的操作，知道 1 時(shí) =60 分。第二層次是在 5 分 5 分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，再用 1 分 1 分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間。與一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是按照從特殊到一般、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)1 使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。2 使學(xué)生知道

2、 1 時(shí) 60 分。3 培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確讀、寫鐘面時(shí)間，知道1 時(shí)60分。教學(xué)難點(diǎn)： 1.通過 1 分 1 分?jǐn)?shù)的方法，準(zhǔn)確讀出某一時(shí)間。2. 推算經(jīng)過的時(shí)間word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除第一課時(shí)認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容：課本 p90、 91 例 1、例 2 及練習(xí)二十三1、 2教學(xué)目標(biāo)1 使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。2 使學(xué)生知道 1 時(shí) 60 分。3 通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。4 培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、鐘表模型、手表。教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、猜謎

3、引入。“我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時(shí)間）你能說出你自已的一些作息時(shí)間嗎？（教師板書）師：看來同學(xué)們都能用我們學(xué)過的整時(shí)或用幾時(shí)半表示時(shí)間，還有些同學(xué)能用8：10 的形式來表示時(shí)間。師：同學(xué)們，你們又知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？（出示現(xiàn)在的時(shí)間鐘面） ，師：今天，老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識(shí)時(shí)間。（板書課題）2、認(rèn)識(shí)鐘面。觀察鐘面，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道鐘面上有些什么？大家交流交流，說一說。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除二、直觀演示，自主探究新知。1 、認(rèn)識(shí)時(shí)間：分（ 1）、引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。 （演示分針

4、走 1 小格）師：分針走 1 小格的時(shí)間是 1 分。（ 2）、一邊演示，一邊提問：A、分針指著1 是幾分？為什么？（一個(gè)大格有5 小格，所以是5 分。）B 、分針指著 4 是幾分？為什么？C 、分針指著 7 是幾分？為什么？D 、分針指著 12，正好走了一圈，走了幾分呢？為什么？這里剛好是經(jīng)過了幾個(gè)時(shí)呢？2 、認(rèn)識(shí)時(shí)。鐘面演示：移動(dòng)時(shí)針，讓學(xué)生說出走到幾時(shí)了，要注意引導(dǎo)。得出結(jié)論：時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字經(jīng)過的時(shí)間是 1 時(shí)。認(rèn)識(shí)： 1 時(shí) =60 分。3 、認(rèn)識(shí)時(shí)間。（ 1）教學(xué)例 1 第一個(gè)鐘面。（兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過，寫 9 時(shí) 25 分時(shí)， 9:25 ）（ 2）看鐘面寫時(shí)間。

5、 （在此讓學(xué)生注意在寫9時(shí)25分時(shí)，要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”寫作：“ 3：05”） 。三、動(dòng)的手實(shí)踐、鞏固新知。1 、教師拔鐘，學(xué)生說時(shí)間。2 、兩個(gè)同學(xué)為一小組，一個(gè)同學(xué)拔鐘，另一個(gè)同學(xué)說時(shí)間。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除3 、教師說時(shí)間，學(xué)生拔鐘。四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)1 、寫出鐘面上的時(shí)間；2 、連一連3 、完成練習(xí)二十三 1、 2五、課后小結(jié)：word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除第二課時(shí)認(rèn)識(shí)時(shí)間 2-用數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容：課本 p92 例 3 及練習(xí)二十三4-6教學(xué)目標(biāo)：1 、結(jié)合生活情景，體會(huì)和判斷兩個(gè)時(shí)刻之間經(jīng)過了哪些時(shí)刻。2 、鞏固所學(xué)的知識(shí)，綜合

6、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。3 、合理安排時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)：判斷兩個(gè)時(shí)刻之間經(jīng)過了哪些時(shí)刻。教學(xué)難點(diǎn)：判斷時(shí)間的合理性。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1、鐘面上一共有（）個(gè)大格，每個(gè)大格分成（）個(gè)小格。鐘面上一共有（）個(gè)小格。2、分針走一小格的時(shí)間是1 分。時(shí)針走一大格的時(shí)間是 1 小時(shí)。時(shí)針走 1 小時(shí)，分針正好走（），是（）小時(shí)。（）分 =（）時(shí)。3 、填一 填一節(jié)課是（）分，課間休息是（）分，再加上（）分就是 1 小時(shí)。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除4 、根據(jù)“小公雞和小豬的故事”寫時(shí)間1 ）學(xué)生認(rèn)真的看鐘面上的時(shí)間，寫一寫；2 ）匯報(bào)，集體訂正。二、引出新知1 、談話揭示課題 : 讓

7、我們運(yùn)用這些時(shí)間的知識(shí)來解決一些生活中的時(shí)間問題。2 、出示例 3，主題圖1）7:15-明明和小伙伴在鍛煉身體；明明說：我做完作業(yè)才去踢球。小伙伴說： 10:30 ，我們還要一起去看木偶劇。9:00-明明說：做完作業(yè)啦！提問：明明可能在下面的哪個(gè)時(shí)間去踢球？（ 7:459:1510:50 ）2 ）小組討論后，集體分析。3 ）驗(yàn)證答案。4 ）小結(jié)：解決這類問題要先看知道了什么，再思考怎樣解答，最后驗(yàn)證解答是否正確。三、鞏固練習(xí)1 、完成練習(xí)二十三 4、 5、6，逐題分析，集體訂正。2 、按要求解答。小紅周六的作息表：1:40 2:10看書2:10 2:50 做數(shù)學(xué)作業(yè)2:50 3:30 做語(yǔ)文作

8、業(yè)3:30 5:00鍛煉5:00 6:10 看電視word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除1 ）2:30 的時(shí)候小紅在做什么？2 ）4:00 的時(shí)候小紅在做什么？3 ）5:20 的時(shí)候小紅在做什么？4 ）小紅做什么的時(shí)間最長(zhǎng)？做什么的時(shí)間最短？四、總結(jié)與拓展1 、說說這節(jié)課的收獲。2 、請(qǐng)你回家統(tǒng)計(jì)你和爸爸、媽媽一天的時(shí)間安排！word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除第三課時(shí)認(rèn)識(shí)時(shí)間練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本練習(xí)二十三教學(xué)目標(biāo)：1 、熟練掌握認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法，正確地讀寫鐘面時(shí)間，進(jìn)一步明確“1 時(shí) =60 分”；2 、進(jìn)一步理解和感受生活中的作息時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確迅

9、速的讀時(shí)間；教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確地在鐘面上撥時(shí)間，理解和感受生活中的作息時(shí)間。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師：通過兩天的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會(huì)了什么？今天老師要考考大家，給大家設(shè)了 5 個(gè)關(guān)卡，有信心過關(guān)嗎 ?二、闖關(guān)游戲1、第一關(guān)：認(rèn)一認(rèn)鐘面上的時(shí)間，說一說，寫一寫。2、第二關(guān)：畫出鐘面上的時(shí)針與分針。3 、第三關(guān)：根據(jù)時(shí)針判斷時(shí)刻。4 、第四關(guān)：簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算，寫出相應(yīng)的時(shí)間。5 、第五關(guān)：把時(shí)間與相應(yīng)的活動(dòng)連起來。練習(xí)生活說說自己的作息時(shí)間。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除三、課堂小結(jié)關(guān)于時(shí)間你還有什么不明白的嗎？四、練習(xí)完成練習(xí)二十三7、8、 9、 10、 11，逐題完成，集

10、體訂正。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除第八單元數(shù)學(xué)廣角教材分析：word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除排列與組合的思想方法不僅應(yīng)用廣泛， 而且是后面學(xué)習(xí)概率 . 統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)， 同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。教材安排生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生通過活動(dòng)來學(xué)習(xí)。如在例 1 中安排了學(xué)生用數(shù)字卡片擺兩位數(shù)的情景，在做一做中安排了學(xué)生握手的活動(dòng)。學(xué)情分析：在日常生活中，有很多需要用排列組合來解決的知識(shí)。如體育中足球、乒乓球的比賽場(chǎng)次，密碼箱中密碼的排列數(shù)，電話機(jī)超過多少電話號(hào)碼就要升位等等。 可采取學(xué)生獨(dú)立思考和合作探究的方式教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：1

11、、知識(shí)與技能：通過觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。2 、數(shù)學(xué)思考：經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過程。 初步理解簡(jiǎn)單事物排列與組合的不同。初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。3 、情感與態(tài)度：感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系， 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識(shí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過程。教學(xué)難點(diǎn)：word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除初步理解簡(jiǎn)單事物排列與組合的不同。培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考。教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、課件等教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師：小朋友們，今天我們?nèi)?shù)學(xué)廣角參觀一次比賽。

12、 < 板書：數(shù)學(xué)廣角在去的過程中會(huì)遇到很多數(shù)學(xué)問題呢！碰到困難時(shí)，我們共同解決， 好不好？我們?nèi)ボ囌咀嚢伞?每張車票是 2.50 元?，F(xiàn)在我們有這些面值的錢，可以怎樣付錢？你有幾種方法？（課件： 1 元、5角、2角、1角）( 學(xué)情預(yù)設(shè) : 學(xué)生可能多種答案 , 如一張 2 元一張 5 角，兩張 1 元兩張 2角一張 1角等)這些與順序無關(guān)的，叫組合。板書：組合設(shè)計(jì)意圖 ：激趣導(dǎo)入，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中產(chǎn)生興趣，在活動(dòng)中找到啟示。二、展開活動(dòng)，探索新知（一）探索1、 2 組成的兩位數(shù)師：你們要上車呀，還要猜出密碼才能把門打開，這扇門的密碼，是由一個(gè)兩位數(shù)組成的，猜對(duì)了就可以打開車門。提醒你

13、們這個(gè)兩位數(shù)是由數(shù)字 1 和 2 組成的，（生再猜， 12 和 21，）這個(gè)兩位數(shù)與 10 很接近，你們說是多少？（ 12）（學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能比較快的把數(shù)排列出來）（二）探索1、 2、3 能組成幾個(gè)不同的兩位數(shù)word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除1 、用 1、2、 3 三個(gè)數(shù)字可以組成幾個(gè)不同的兩位數(shù)呢？2 、教師激勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦擺一擺：從數(shù)字卡片中任選兩張卡片，你能組成什么數(shù)？可以與小組同學(xué)討論，并把結(jié)果記錄下來。（學(xué)生拿出卡片， 自己動(dòng)手?jǐn)[一擺。）3 、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦，找規(guī)律去擺，我們比一比誰擺的數(shù)多而不重復(fù)。4 、學(xué)生擺完后，小組交流，組長(zhǎng)把成員擺的數(shù)記下來，并總結(jié)擺數(shù)的方

14、法。5、小組匯報(bào)。 = 小 學(xué)教 學(xué)設(shè)計(jì) 網(wǎng) _www.xxJX+6 、師生總結(jié)：按照一定順序找的數(shù)多而不重復(fù)。7 、小結(jié)：這些與順序有關(guān)，我們叫排列 ; 板書：排列（學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能不能一次把這些兩位數(shù)排列出來，通過動(dòng)手并記錄找出排列的最佳方法，可能有學(xué)生會(huì)想到用計(jì)算的方法。） 設(shè)計(jì)意圖 ：讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受，在操作活動(dòng)中成功，在交流中找到方法，在學(xué)習(xí)中應(yīng)用。初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問題的意識(shí)。三、小組合作，鞏固發(fā)展1 、握手（ 1）三人做握手的游戲。每?jī)扇宋找淮问?，一共握幾次。?2）小組匯報(bào)，三人到臺(tái)上有規(guī)律的握手， 得出結(jié)論。 （ 3次）2 、衣服搭配運(yùn)動(dòng)員們馬上要參加比賽了，但是小紅不樂意了，他看小清、word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除小明都穿得這么漂亮自己不美，心里不舒服，小朋友們，你們?cè)敢鉃樾〖t重新選一套衣服嗎？師：老師這里準(zhǔn)備了2 件衣服，2 件褲子，一共有幾種穿法呢？你可以用你自己喜歡的方法來解決這個(gè)問題（學(xué)生打開書本101頁(yè)，可以擺一擺，也可以連線，也可以用序號(hào)的方法）