1、理綜閱卷老師教你少丟冤枉分理綜閱卷老師教你少丟冤枉分 1物理：尊重字母符號的習慣表述 2化學：當心錯別字，敘述別偷懶 4生物：猜題有技巧，答題有模式 5物理：尊重字母符號的習慣表述受訪者：漢口鐵中高級教師 李樹林（先后三次參加高 考閱卷，連續(xù) 12 年高三任課教師）李樹林說， 高考物理最難的題不是人人都做得出來， 但人人都能得分， 因此高考物理答 題時，除了注意踩到得分點、把方程寫完整外，還要記住 “慢做易題得全分，突破中檔得高 分，遇難分解得足分 ”。電路圖實驗會連帶扣分高考物理的實驗題不會少， 對于電路圖， 提醒考生注意， 該題會采用連帶扣分原則，也 就是說凡是出現關連錯誤，就沒有分。考生

2、容易出錯集中表現在， 沒有畫開關、 電路符號畫錯、 電路中的電子元件 （如伏特表） 沒有標出符號。還要提醒考生， 作圖時首先要構思好， 不要一筆重一筆輕， 這樣的圖在掃描到電腦里后 容易出現斷點，冤枉失分。必要的文字說明不可少 定義題設中沒有交代的物理文字說明不能少。 題目中沒有給定的物理量和符號， 考生必 須交代清楚，比如一些字母表達，一定要交待，如果說得不完整，只有過程分，很難把該題 分數得全。用符號描述物理情景和過程的文字說明不可少。 因為這些內容可以引導閱卷老師評卷時 給分。比如有一年高考物理考了 “蹦床 ”，如果考生寫清楚 “人與蹦床作用前作自由落體運動 ” 這就是在交代過程。說明方

3、程研究對象的文字說明也不可少。因為這些文字能說明列方程的依據。閱卷時，不少考生因為方程列得不規(guī)范， 導致與參考答案不一致， 從而失分。 而這些必 要的文字說明就能引導閱卷老師順著文字提示找出得分點。必要的方程式和數學運算要細心考生在答題時要寫原始方程， 不要寫變形后的方程， 也不要寫連等式， 還要寫出推理或 變形的過程，不要用方程套方程。尤其提醒考生，如果寫連等式，只要有一個環(huán)節(jié)出錯，所 有列出的方程都不會給分。寫文字方程 （用字母或符號表示的方程） ，方程中不要摻雜題目中所給的數據。也就是 說，方程中不要將字母與數據混合在一起，這樣容易給閱卷老師產生錯覺。代入數據、 解方程的具體過程可以不寫

4、， 可以寫 “代入數據解得 ”、“代入數據聯(lián)立解得 ” 因為評分細則中沒有這部分的給分要求， 而且這些內容寫上去會讓解題過程不簡潔， 難以讓 閱卷老師找出得分點，而且還容易把得分點看漏。數字相乘要用“刈的符號，字母相乘要用“；”表述不規(guī)范很容易讓閱卷老師產生錯覺而 扣分。規(guī)范符號要留心考生要尊重各類字母符號表達的習慣用法，比如質量用“ M而不用“F；閱卷老師會有一種思維定勢，如果考生用“F表述質量，閱卷老師會認為在表述力”，從而扣分。同時字母的大小寫要注意寫清楚，比如“L要注意寫清楚，小寫的 “ y和“ g”寫規(guī)范，因為這些字母符號沒寫清楚，會影響閱卷老師對考生整題解答思路的理解。結果表述要規(guī)

5、范認真用字母表述最終結果時， 所有字母都要用已知量， 如果里面出現考生設定的字母， 說明 這題還沒有解到位，解題運算還沒有結束，最多只有過程分，沒有答案分。有單位的物理量最后一定要帶上單位。 如果題目沒有對結果作特殊要求， 一般只用保留 兩三位有效數字。題目所求的物理量是矢量的， 要同時回答大小和方向。 同時考生還要會用科學的計數法， 這樣都能在最后獲得答案分， 如果前面步驟也沒錯， 就能把該題分數全部得到， 不至于因為 小粗心而冤枉失分?；瘜W：當心錯別字，敘述別偷懶受訪者：武漢十二中 劉信芳 曾參加化學高考閱卷劉信芳介紹，往年理科綜合試卷化學部分共有 12題，其中 8 道選擇題，每題 6 分

6、共 48 分，四道大題，共 60分，化學科滿分 108 分。為保證各科都有充足的答題時間，他建議考 生一般安排 5055 分鐘時間答題。（注：現在新課程化學安排45 50 分鐘。）選擇題注意限定條件化學選擇題一般考查化學基礎知識和基本解題能力， 題目不是很難， 但分值較大， 錯一 題丟 6 分，這需要考生答題時思維一定要嚴密。選擇題的題干一般會有很多限制性條件，如“無色的 ”、“通常情況下 ”、 “標準狀況下 ”、“說法正確的 ”、 “說法錯誤的 ”等。考生審題時不妨將這些關鍵詞劃出來，避免答題時忽略。 對題目涉及的一些特殊物質，不要忽略其特殊性質。作答時，選擇題四個選項中，如果是概念性的，應

7、對有把握的迅速進行判斷。 如答案涉 及計算，要認真計算出結果，與四個選項對照后選擇，切忌避免題目未讀完就動手做。專有名詞書寫要準確做填空題時，考生最需注意的是書寫。不僅字跡要清楚，答案也要寫在規(guī)定的范圍內， 方便閱卷老師查閱。在書寫化學專有名詞時一定不要寫錯別字。 按規(guī)則， 專有名詞出錯不能得分。 值得注意 的是，化學量是有單位的，不要漏掉。此外，化學方程式與離子方程式不能混淆，書寫時一定要配平，注明條件及狀態(tài)。書寫化學方程式時，最容易漏掉的是水等小分子，相關條件要按書上的規(guī)范語言寫，如不能將放電”寫成閃 電”等，也不能隨意添加不需要的條件?；瘜W式、結構式、電子式、結構簡式等不能混淆。結構式和

8、結構簡式中哪些原子間用線連接要寫清楚，特別是要注意有機物結構簡式中，雙鍵等是不能省的。值得注意的是，往年閱卷中最容易扣分的是苯環(huán)的結構簡式，一定要按書上規(guī)范書寫。閱卷老師只會根據標答和考生寫在試卷上的白紙黑字來給分，不可能揣摩考生意思， 因此一定要書寫清楚意思明確。實驗題作答別隨意從閱卷看，實驗題考生都容易下手做，但不容易得分，因為答題不夠細心。答題時，考生首先要多審幾遍題，充分理解題目的要求，明確實驗目的。在回答時書寫文字表達時， 考生一定要抓住要點，不能泛泛而談，不能用套話，要有針對性。如回答 氣體通過濃硫酸時濃硫酸的作用”，如果簡單回答為 除雜質”、干燥”就不符合要求，要明確回答是除掉混

9、合氣體中的哪些氣體或干燥哪一種氣體等。實驗題解題時，考生一定要關注實驗細節(jié)。如去年高考題有一問是要求檢驗水煤氣中在 含有二氧化碳和水蒸氣的情況下，存在有一氧化碳和氫氣。 由于不能直接檢驗， 所以利用一氧化碳和氫氣還原氧化銅的化學反應，將產生的氣體產物二氧化碳和水蒸氣進行檢驗。因此考生在設計實驗時，要先除掉水煤氣中的水蒸氣和二氧化碳，再進行還原實驗，最后檢驗其反應后的產物。與此同時還要注意氣體通過洗氣瓶時導管的長進”、短出”和檢驗水蒸氣的最好試劑是無水硫酸銅等細節(jié)。生物：猜題有技巧，答題有模式受訪者：建港中學 葉須文 今年加入高考閱卷組葉須文介紹，理科綜合試卷里，生物部分分值最少，為 72 分。

10、因此，在該科上不應花 費太多時間，應在 35分鐘以內完成。正常情況下， 5 道選擇題應在 10分鐘內完成，實驗題 和遺傳題各花 12 分鐘左右。選擇題巧排錯誤項答題時一定要充分考慮全部的限定性條件，如提高 “人的呼吸 ”，則應同時考慮 “人的有 氧呼吸 ”和 “無氧呼吸 ”兩種狀況，要思考周全。做選擇時，考生可將 “排除法 ”和“直選法 ”相結合。如考生能肯定地選出正確答案，就采 取“直選法 ”答題。如干擾項較多時，不妨先排除明顯錯誤的選項，縮小范圍。一旦考生初步 排除后仍難以選擇最終答案，還應注意，多數情況下，說法絕對的選項有可能是錯誤選項。實驗題寫步驟可套模式實驗題的答題上， 通常會考學生

11、書寫實驗步驟。 此時學生的書寫一定要分段描述， 同時 要注意使用規(guī)范的學科語言。一般的實驗步驟書寫分為三塊內容。首先應該描述 “取材、分組、編號 ”。在描述 “取材 時，考生一定要取材一致。如要使用小白鼠做實驗材料，描述就應該為 “取性別、年齡、長 勢一致的小白鼠 X 只 ”。在描述分組時，考生一定要注意將實驗材料平均分組。如將所取的 X 只小鼠平均分成 X 個小組，每組小鼠數量一致。此外，對所分的小組考生也須進行編號， 這樣方便后面描述時簡單易懂。第二塊內容為實驗處理， 此時考生書寫一定要設計對照式處理。 第三塊為觀察實驗過程 并記錄結果?？忌诿鑼懍F象時一定要仔細， 多用書本語言， 盡量避

12、免口語，對專業(yè)名詞的 書寫要準確。實驗題的答題上， 如要求學生書寫實驗步驟， 前兩部分實際是送分部分， 只要考生明白 了實驗目的，并選取了正確的實驗材料，按這樣的模式書寫也能得到一部分過程分。遺傳題要注意邏輯順序遺傳題解答過程中，考生首先要推斷遺傳方式或者變異的類型。如果是考遺傳的方式， 考生首先要判斷是核遺傳還是質遺傳。如果是核遺傳，則要判斷是常染色體還是性染色體。 如果是常染色體，則須判斷是顯性還是隱性，性染色體則應判斷是 X 還是 Y ，如果是 X ， 也要判斷是顯性還是隱性。 如果題目是考變異方式， 考生則首先應判斷是可遺傳變異還是不 可遺傳變異。 如是可遺傳變異， 則需要判斷主要是基

13、因突變還是染色體變異或者基因重組。敘述中，考生不要怕麻煩， 應分成若干個小問題表述。同時， 還要注意前后敘述的因果 關系，同時語言保持邏輯性，切不可跳過關鍵步驟進行表述。這樣不僅不便閱卷老師給分， 也容易跳過得分點?？荚嚧中牡谋澈笕A東師大家教部轉載學生在解化學題經常會失分， 學生失分的原因大致有以下三種情況： 1、根本不知怎么解； 2、 知道大體思路，似曾見過，但解不全或不全對；3、能列出式子，但無法算到最后結果。對第一種學生服氣的， 承認自己不會做在以后的學習中注重彌補這方面的不足； 對第二種學生 大多不以為然，認為是 大意失荊州 ，言下之意，解題本事有的，只不過粗心大意而已，往 后只要細心

14、一點就可以了。 對第三種學生也承認自己數學基礎欠佳。 總而言之， 想細不能細， 不想粗總是粗，很令師生苦惱。粗心具有偶然性，但若一而再， 再而三地出現，其背后就有一定的必然因素， 這些必然 因素大致上有知識因素和非知識因素。一、知識因素：(1)認知結構不穩(wěn)定。例：某溶液a克中，含有溶質 b克，則其溶質質量分數為 _%。有較多學生在解答此題時，得到 b/a 的結果，而正確答案應為 100b/a。對此知識點的教學似乎與初一數學中的百分比問題有關， 粗看此題好象是初一數學知識 的重現，但為何學生解此題錯誤如此之多，經調查，發(fā)現學生在初一解此類題時，式中的 100%通?？闯?1 而不寫入算式中， 但在

15、此題中這 100%一定要寫上。 這顯示出學生在對這一 知識的掌握上，并未牢固地 焊接 在認知結構上，在實際知識過程缺乏整體的認知。鑒于此， 在教學過程中要隨時注意知識的溫過， 數學知識的復習與重建， 及時指出新知 識和舊體系的區(qū)別和聯(lián)系， 以及舊知識在新體系中的變化， 并安排適當的練習， 并按先快后 慢的遺忘規(guī)律，先密后蔬地反復刺激這些焊接點。(2)思維缺乏邏輯性，推理出現漏洞。例：某物在氧氣中燃燒產生 CO2 和 H2O ，該物中一定含有 元素。有同學答出一定含有 C、H、O三種元素。實際上為一定含有C、H元素，可能含有 0元素。 上題中粗看似學生粗心所致， 而從深層次分析， 實際上是對質量

16、守恒定律的不完全理 解。對此類錯誤要引導學生熟悉基本概念， 理解概念的內外涵， 并盡可能給學生以同類練習， 讓學生通過練習，加深對概念的應用。二、非知識因素：(1)不良習慣。運算錯誤是化學計算中比較突出的問題， 導致運算錯誤的原因很多， 據調查， 部分來自 學生對此類計算的蔑視。如 45+35=70 (錯)認為此類題目實屬簡單，粗粗一算就算了結而 此類錯誤即使在復習過程中， 也很難查出錯誤， 其次是來自草稿紙， 較多的學生在草稿上演 算是圍棋式 ，這里寫一個，那里寫一個，或在同一個地方反復打劫涂改，寫到后來滿紙的 煙云還找空插針，這樣而產生干擾性錯誤，如丟點等。對此，要求學生在計算過程中，要細心，草稿紙上也要有條不紊，這樣不但不易出錯， 出了錯也容易檢查