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文檔簡(jiǎn)介

1、父母對(duì)孩子的最大影響是性格:外交官父親的教育筆記作者:王文勇,投資人,前外交官。本文原載于財(cái)新網(wǎng)(微信公眾號(hào):“財(cái)新網(wǎng)”,ID: caixinwang)。英文世界里育兒手冊(cè)汗牛充棟,中文世界也多如牛毛。有人認(rèn)同積極引導(dǎo),有人希望順其自然,很多觀點(diǎn)相互矛盾,部分分歧來(lái)源于人類心理探索還處于瞎子摸象的階段。更多分歧來(lái)源于隱含的教育目標(biāo)不一致。什么是對(duì)孩子好?十個(gè)人能有二十種觀點(diǎn)。我無(wú)意介入這一問(wèn)題的辯論,因?yàn)榻逃繕?biāo)取決于父母的價(jià)值觀,而一個(gè)人很難改變另一個(gè)人的價(jià)值觀,即 “什么對(duì)他是重要的”?比如財(cái)富、名聲、自由、親情、愛(ài)情、權(quán)力等等 人與人的區(qū)別在目標(biāo)選擇的優(yōu)先次

2、序,如民間傳說(shuō),老婆和老媽落水先救哪個(gè),有錢不帥帥卻沒(méi)錢的男友該選誰(shuí),本質(zhì)是價(jià)值觀優(yōu)先次序的問(wèn)題,幾十年潛移默化早已定型,試圖改變成年人價(jià)值觀是徒勞的。我所談及的理念和方法,是基于以下目標(biāo),即:把孩子培養(yǎng)成一個(gè)健康、樂(lè)觀、有獨(dú)立思考能力的人。剩下的,得靠他自己。這幾項(xiàng)對(duì)我來(lái)說(shuō),非常重要,其它的是衍生問(wèn)題或者對(duì)我不重要。如果你一定要培養(yǎng)孩子上哈佛耶魯,長(zhǎng)大要當(dāng)大官大款名人,要找歐洲貴族聯(lián)姻,麻煩你出門右拐上機(jī)場(chǎng)高速去找朗朗的爸爸。我絕無(wú)指你目標(biāo)有錯(cuò)的意思,只是說(shuō),那不是我的目標(biāo),這篇文章會(huì)浪費(fèi)你的時(shí)間。鋪墊半天,進(jìn)入正題。我們同孩子親密接觸的時(shí)間,從他們出生算,到十五六歲,這是為人父母影響孩子、

3、建立親密關(guān)系的時(shí)間窗口。再以后,孩子們會(huì)對(duì)外部世界和他們的戀人更感興趣。我碰到過(guò)不少父母,同他們青春期或成年孩子無(wú)法交流,甚至有年老的父母突然試圖同其子女建立親昵的關(guān)系,讓其成年子女毛骨悚然。大多因?yàn)?,機(jī)會(huì)窗口錯(cuò)過(guò),修復(fù)起來(lái)格外困難。所以,我時(shí)常提醒自己這個(gè)時(shí)間窗口,有助于判斷事情的輕重緩急。一、父母對(duì)孩子最大的影響是性格我一直相信性格決定命運(yùn),技能、智商、知識(shí)都排在后面。我們沒(méi)有必要也無(wú)可能把桔子改造成蘋果,但無(wú)論孩子是內(nèi)向還是外向,都可以培養(yǎng)自信、樂(lè)觀、和面對(duì)挫折的堅(jiān)韌。而讓孩子感受到父母無(wú)條件的愛(ài),有安全感,是自信的起點(diǎn)。我非常喜歡一本書,叫Unconditional Pare

4、nting,推薦給愿意深究的朋友。性格包括他的品行和內(nèi)在價(jià)值,重要的是,孩子長(zhǎng)大之后,無(wú)需在他人眼中才能找自己存在價(jià)值。樂(lè)觀很重要,可以在別人看不到機(jī)會(huì)之處看到希望,在面對(duì)挫折時(shí)不會(huì)輕言放棄。對(duì)這一結(jié)論的研究感興趣的朋友,推薦閱讀Martin Seligman Learned Optimism: How to Change Your Mind and Your Life,和另外一位作者How Children Succeed,他認(rèn)為孩子的意志、好奇心和品行,對(duì)孩子一

5、生至關(guān)重要,遠(yuǎn)高于其他因素。性格的影響常在無(wú)聲之中。曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)一個(gè)德國(guó)母親帶二三歲的孩子,小朋友走路啪嗒摔倒,趴在地上要哭,母親站著沒(méi)動(dòng),微笑鼓勵(lì)她自己站起來(lái),孩子費(fèi)力爬起來(lái)又笑嘻嘻往前晃。我見(jiàn)過(guò)在相似情形下,很多其他父母驚惶失措跑過(guò)去,又摟又抱又哄,孩子反而開(kāi)始嚎啕大哭。性格,是在這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中形成的。鼓勵(lì)孩子,是影響性格的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。如果表?yè)P(yáng)孩子努力,他會(huì)認(rèn)為,能否做好一件事,掌握在他們自己手中。反之,夸孩子聰明,就等于告訴他們成功不在自己掌握之中。聰明孩子為保持看起來(lái)聰明,躲避風(fēng)險(xiǎn)避免出丑,面對(duì)失敗時(shí),往往束手無(wú)策。而且,不要輕易拿孩子去和別的孩子攀比,激勵(lì)孩子比過(guò)他人,貌似增加動(dòng)

6、力,但有后果。攀比式表?yè)P(yáng),孩子可能只在乎相對(duì)地位,而非把掌握某種能力作為目標(biāo),只要做得比別人好,他即失去對(duì)工作的內(nèi)在樂(lè)趣,不愿持續(xù)學(xué)習(xí)和尋找挑戰(zhàn)。這引出一個(gè)更大的問(wèn)題,就是獎(jiǎng)勵(lì)的作用。教育孩子有時(shí)變成對(duì)父母的極限測(cè)試,獎(jiǎng)勵(lì)成為東西方學(xué)校和家庭的通用辦法,似乎是個(gè)捷徑,但會(huì)產(chǎn)生意想不到的后果。獎(jiǎng)勵(lì),常把孩子對(duì)學(xué)習(xí)、工作本身的關(guān)注,轉(zhuǎn)移到獎(jiǎng)品上,比如為了得到一個(gè)iPad而考滿分。尋求短期甚至即刻的滿足會(huì)得不償失。讓孩子學(xué)會(huì)為自己設(shè)置目標(biāo),體會(huì)到戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)內(nèi)在的快樂(lè),比設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)更重要。有興趣深入研究這個(gè)問(wèn)題的,可以參考Punishment By Reward。今天逐漸富足舒適的社會(huì),

7、通過(guò)營(yíng)造艱苦環(huán)境磨練性格,對(duì)中產(chǎn)階級(jí)獨(dú)生子女而言已無(wú)可能,“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”是遙遠(yuǎn)的傳說(shuō)。但體育是一項(xiàng)絕佳的活動(dòng),不僅可以鍛煉孩子增強(qiáng)健康,而且可以磨礪性格,學(xué)習(xí)如何同他人合作、如何解決沖突。我每每看到小朋友,在球場(chǎng)上贏球后的歡喜,輸球后的悲傷,和人沖突后的委屈,歡笑和淚水如此強(qiáng)烈。此時(shí)的體育,對(duì)我而言,是人生最好的隱喻。全力以赴,輸了,爬起來(lái)繼續(xù);贏了很開(kāi)心,但也不要覺(jué)得自己很了不起。做喜歡的事情,把它做到最好。體育用精巧的方式把生活縮短到一個(gè)可以理解的場(chǎng)景,其實(shí)給了孩子一個(gè)對(duì)人生體驗(yàn)和洞察的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)和生活中遇到挑戰(zhàn)和困惑時(shí),我發(fā)現(xiàn)用體育來(lái)打比方,往往讓他容易理解豁

8、然開(kāi)朗。George Lakeoff寫過(guò)一本書 The Metaphors We live By,曾經(jīng)下過(guò)一個(gè)斷言,人類是通過(guò)比喻隱喻理解世界和他人,我深以為然。美國(guó)作為一個(gè)最強(qiáng)盛的國(guó)家,其國(guó)民對(duì)體育的崇尚,也非偶然。二、不要?jiǎng)儕Z孩子試錯(cuò)的機(jī)會(huì)性格健康是最重要的,對(duì)我而言,下一個(gè)就是技能,遠(yuǎn)比知識(shí)重要。所有技能中,學(xué)習(xí)能力最為重要,這是我們一生中最可持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)力。富蘭克林說(shuō):tell me, I may forget; teach me, I may

9、60;remember; involve me, I will learn. 意思是你光說(shuō)給我聽(tīng),我會(huì)忘,讓我自己參與嘗試才是真的學(xué)習(xí)。東方父母多急于把自己對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)論強(qiáng)加給孩子,似乎是捷徑。其實(shí)這剝奪了孩子通過(guò)試錯(cuò)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 經(jīng)驗(yàn),無(wú)法被結(jié)論替代,何況很多父母的結(jié)論未必是對(duì)的?;蛘咴谶^(guò)去是對(duì)的,但現(xiàn)在外部約束條件變化了。有時(shí)候,需要讓孩子犯自己的錯(cuò)誤,在不斷的試錯(cuò)過(guò)程中,建立對(duì)這個(gè)世界的常識(shí)和判斷力。我家孩子小時(shí)在倫敦同英國(guó)孩子玩,小朋友爭(zhēng)相把沙子往嘴里塞。英國(guó)媽媽說(shuō),讓他們往嘴里吃一次,下回就知道不好吃,會(huì)改掉。孩子不到兩歲

10、即上蒙臺(tái)梭利幼兒園,那里所有餐具是瓷器而非塑料。老師說(shuō)打碎一次,就能從后果中學(xué)習(xí)小心。還有一個(gè)例子,孩子小時(shí)對(duì)廚房的燙手東西充滿好奇心總要伸手去抓,大人怎么也攔不住。于是有一天,我決定邀請(qǐng)他,伸手摸了一下餐桌中間的熱湯碗,他此后即提高了警惕,總是繞道走。有些經(jīng)驗(yàn),不能被父母的結(jié)論替代。在這個(gè)問(wèn)題上,多說(shuō)兩句,“富不過(guò)三代”是個(gè)高度相關(guān)的話題。它絕非只是中國(guó)問(wèn)題,美國(guó)人有一模一樣的諺語(yǔ),Rags to riches, back in three generations.按理說(shuō)富家子弟占盡優(yōu)勢(shì),有錢、有關(guān)系、上最好的學(xué)校,不應(yīng)該出現(xiàn)這種幾

11、代而衰的情形,應(yīng)該子子孫孫無(wú)窮盡才合邏輯,但現(xiàn)實(shí)并非如此。我的觀察,恰恰是處處有人提供便捷徑,他們中大多人,被剝奪了試錯(cuò)的過(guò)程,缺乏對(duì)常識(shí)的理解,從而漸漸失去對(duì)這個(gè)世界基本的判斷力。三、閱讀非常重要學(xué)習(xí)能力是個(gè)很大的話題,我的經(jīng)驗(yàn)中,閱讀非常重要。英語(yǔ)世界人口每四人有一個(gè)是功能性文盲,雖然識(shí)字,但閱讀困難,被認(rèn)為是貧富分化重要原因之一。美國(guó)孩子考試成績(jī)基本不是中國(guó)孩子的對(duì)手,但在閱讀的質(zhì)量和數(shù)量上,平均水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先中國(guó)孩子。閱讀重要的道理不難理解,個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)至關(guān)重要,但個(gè)體接觸的人和事范圍有限。閱讀,為我們同人類心智史上最聰明的頭腦,提供了對(duì)話的機(jī)會(huì)。我們大多數(shù)人是凡夫俗子,胸襟、眼界、和價(jià)值

12、觀基本是被周圍的環(huán)境塑造,而環(huán)境不理想時(shí),讀好書,是少有的逃生通道之一。關(guān)于如何教孩子閱讀這個(gè)問(wèn)題,美國(guó)教育界過(guò)去二十年爆發(fā)曠日持久的辯論,被稱為閱讀戰(zhàn)爭(zhēng)。一派主張整體語(yǔ)言法,在聽(tīng)說(shuō)讀寫上下文讓孩子猜;一派主張自然拼讀法,讓孩子通過(guò)拼讀音節(jié)識(shí)字。美國(guó)國(guó)會(huì)由此委托國(guó)家兒童健康發(fā)展研究所,檢視歷年來(lái)科研成果,提供閱讀教育報(bào)告。在高度政治化氛圍中,專家開(kāi)了一份誰(shuí)也不得罪的建議,大多也是常識(shí)。比如:父母要多和孩子說(shuō)話,每天一起讀書,大聲朗讀故事,多讀有節(jié)奏押韻的書,系統(tǒng)介紹字母和聲音之間的關(guān)聯(lián),不斷介紹并熟悉新詞匯,并教孩子怎么把一個(gè)字用在詞組、句子和故事里,教孩子思考閱讀內(nèi)容,一起去圖書館。感興趣詳

13、細(xì)研究的同學(xué),可以參考他們的報(bào)告:TEACHING CHILDREN TO READ: An Evidence-Based Assessment of the Scientific Research Literature on Reading and Its Implications for Reading Instruction在某個(gè)年齡,孩子會(huì)問(wèn)一百萬(wàn)個(gè)為什么,一個(gè)問(wèn)題會(huì)用一串為什么追問(wèn)到底。此時(shí)他好奇

14、心的窗戶打開(kāi)。每個(gè)問(wèn)題都是孩子學(xué)習(xí)的絕好機(jī)會(huì),我以為父母應(yīng)耐心用他能理解的方式回答,如果回答不了,去查維基百科回來(lái)再答。若在孩子想學(xué)習(xí)時(shí)無(wú)耐心教;而孩子不想學(xué)又灌,事倍功半。孩子越大,可以慢慢鼓勵(lì)他自己去尋找答案。四、不要把自己的夢(mèng)想強(qiáng)加在孩子身上為人父母的責(zé)任之一,是幫助孩子發(fā)現(xiàn)自身的天賦和潛能,而非把父母一廂情愿的夢(mèng)想強(qiáng)加給孩子。那些在父母的逼迫之下功成名就的例子,有,但鳳毛麟角,他們的背后,有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的傷痕累累被毀掉的孩子。拿孩子去做一個(gè)大概率會(huì)失敗的事情,恐怕非明智選擇。同情和理解對(duì)小朋友很重要。小孩子因不能準(zhǔn)確表達(dá)感受而常有挫折感,他們的小小內(nèi)心也是一個(gè)驚濤駭浪的世界。父母應(yīng)先試圖理

15、解孩子,再尋求被孩子理解,然后講道理。第一步總是讓孩子知道,爸爸媽媽已經(jīng)了解他的挫折、悲傷、郁悶,確認(rèn)這一步是避免雞對(duì)鴨講的基礎(chǔ)。然后確認(rèn)孩子的需求是什么,最后一步才開(kāi)始講道理。父母有責(zé)任去發(fā)現(xiàn)哪些適合一對(duì)一教,哪些適合一群孩子一起學(xué),做對(duì)四兩撥千斤,選錯(cuò)了千斤撥四兩,這些因人因事而異。因材施教,有一個(gè)很好的英文翻譯,雖然羅嗦一點(diǎn),我覺(jué)得把意思講得更明白:if your child can not learn the way you teach, you must teach

16、 the way he can learn. 即:如果你的孩子不能用你教的方式學(xué),你則需要用他能學(xué)的方式教。讓小朋友敞開(kāi)心扉,需從他感興趣的問(wèn)題入手,慢慢談到大人感興趣的話題,而不是方向相反。比如:談?wù)撍矚g或者強(qiáng)烈不喜歡的孩子,小朋友往往滔滔不絕;把他喜歡和不喜歡的孩子的行為編入他最愛(ài)的故事里,讓他捧腹大笑,則開(kāi)啟了談話的大門。自信心和獨(dú)立判斷能力,來(lái)源于每天的日常生活的點(diǎn)滴。我的辦法是和孩子一起制定規(guī)則,告訴他,十八歲后他自己?jiǎn)为?dú)做決定,十八歲前父母做最后決定,他可以參與討論,講道理,提要求,不用畏懼挑戰(zhàn)父母的觀點(diǎn)。我小心不用“聽(tīng)

17、話”要求我家小朋友。孩子未來(lái),是個(gè)很大的話題,需要父母幫助思考。最佳選擇是三個(gè)圓交匯重疊處,第一個(gè)圓讓他寫滿我最喜歡的,第二個(gè)圓寫滿我最擅長(zhǎng)的,第三個(gè)圓寫滿社會(huì)的機(jī)會(huì)。這遠(yuǎn)非看上去那么簡(jiǎn)單,需長(zhǎng)期思考,且隨時(shí)間在變化。孩子在一生中,有很多次選擇,遺憾的是,今天這個(gè)社會(huì),多數(shù)人既不知自己喜歡什么,也不知自己擅長(zhǎng)什么,但都在追逐社會(huì)熱門。所以,滿大街都是不快樂(lè)的人。五、我們可能無(wú)力改變學(xué)校的教育理念,但可以改變我們同學(xué)校交往的方式現(xiàn)代教育是工業(yè)文明產(chǎn)物,以生產(chǎn)線批量培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)品為特征。主要目標(biāo)是消除文盲,提高literacy,為生產(chǎn)線提供熟練工作人員。而literacy是識(shí)別、理解、交流語(yǔ)言和其他

18、符號(hào)系統(tǒng)(如數(shù)學(xué)、科學(xué))的能力。并不總是有利于解決問(wèn)題或者培養(yǎng)創(chuàng)造性等非批量問(wèn)題。東西方面臨同樣的挑戰(zhàn)。單個(gè)家長(zhǎng)若與整個(gè)體系對(duì)抗,要求學(xué)校和老師改變他們的傳統(tǒng)做法,勝算不高,除非你是鄭淵潔,讓孩子回家上學(xué)自己教,但那樣的代價(jià)是剝奪了他同其他孩子交往的機(jī)會(huì)。在家長(zhǎng)無(wú)力選擇與體制對(duì)抗的假設(shè)條件下,最優(yōu)策略是把精力集中于學(xué)校不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域:性格塑造,解決問(wèn)題、獨(dú)立思考的能力。讓學(xué)校的歸學(xué)校,家長(zhǎng)的歸家長(zhǎng),繞著學(xué)校的指揮棒轉(zhuǎn),把所有課外的時(shí)間都花在如何讓孩子課內(nèi)勝出,我認(rèn)為是投資回報(bào)最低的做法。我希望孩子能用20的時(shí)間把學(xué)校80的功課解決了,剩下80的課余時(shí)間,他可以去踢球、游泳、下棋、發(fā)呆,做自己喜歡的事情。這個(gè)做法,對(duì)家長(zhǎng)的考驗(yàn)是頂住老師的壓力,不傳導(dǎo)疊加到孩子

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