1、1.脊椎動物激素的種類及生理作用脊椎動物激素的種類及生理作用生長激素不同于生長素，因為生長激素是動物激素而生長激素不同于生長素，因為生長激素是動物激素而 生長素是植物激素，它們的分泌部位和性質均不同。生長素是植物激素，它們的分泌部位和性質均不同。生長激素和甲狀腺激素均可促進機體的生長發(fā)育，但生長激素和甲狀腺激素均可促進機體的生長發(fā)育，但 生長激素的生理作用側重于生長，而甲狀腺激素的生生長激素的生理作用側重于生長，而甲狀腺激素的生 理作用側重于發(fā)育。理作用側重于發(fā)育。2.激素的分泌調節(jié)與相關激素間的作用(1)分級調節(jié)：下丘腦能夠控制垂體，垂體控制相 關腺體，這種分層控制的方式稱為分級調節(jié)。(2)

2、反饋調節(jié)：反饋有正反饋和負反饋。正反饋的實例：排尿反射、血液凝固、分娩過程、月 經周期中黃體生成素的釋放。負反饋的實例：大多數激素的調節(jié)、體溫調節(jié)等。 激素間的綜合作用 激素調節(jié)中，對某一生理活動的調節(jié)是多種激素相互協(xié)調，相互作用共同完成的：血糖調節(jié)中 的激素關系拮抗作用：胰島素與胰高血糖素、腎上腺素協(xié)同作用：胰高血糖素與腎上腺素 體溫調節(jié)中的激素關系：協(xié)同作用腎上腺素與甲狀 腺激素。生長發(fā)育中的激素關系：協(xié)同作用生長激素與甲狀 腺激素。3.作用特點(1)產生部位 作用部位(靶器官)。(2)含氮類激素與靶細胞表面受體特異性結合而引發(fā)調 節(jié)效應；固醇類激素與靶細胞內受體特異性結合而 引發(fā)調節(jié)效應

3、。(3)激素在完成調節(jié)作用后即發(fā)生代謝性失活，具有微 量高效性。1.(2010汕頭模擬汕頭模擬)如圖是人體某項生命如圖是人體某項生命 活動調節(jié)過程的示意圖。據圖判斷，活動調節(jié)過程的示意圖。據圖判斷， 下列說法中正確的是下列說法中正確的是 () A.該圖可以表示體液調節(jié)或神經調節(jié)的過程該圖可以表示體液調節(jié)或神經調節(jié)的過程 B.如果細胞如果細胞1是垂體細胞，細胞是垂體細胞，細胞2可以表示甲狀腺細胞可以表示甲狀腺細胞 C.如果細胞如果細胞1是胰島是胰島B細胞，則細胞細胞，則細胞2只能表示肝細胞只能表示肝細胞 D.細胞細胞1的分泌物，只能是蛋白質類物質的分泌物，只能是蛋白質類物質解析：解析：題圖反映的

4、是激素調節(jié)的過程，根據各種激素題圖反映的是激素調節(jié)的過程，根據各種激素化學本質及其生理作用，可以分析得出化學本質及其生理作用，可以分析得出B項正確。項正確。答案：B2.下圖是甲狀腺激素分泌調節(jié)示意圖。下列與該圖有關的下圖是甲狀腺激素分泌調節(jié)示意圖。下列與該圖有關的 是是 ()A.寒冷會促使寒冷會促使X分泌激素分泌激素aB.Y除能分泌激素除能分泌激素b外，還能分泌生長激素以及多種促激外，還能分泌生長激素以及多種促激 素，因素，因 而是機體調節(jié)內分泌活動的樞紐而是機體調節(jié)內分泌活動的樞紐C.缺碘地區(qū)人的血液中激素缺碘地區(qū)人的血液中激素b含量低于正常值含量低于正常值D.血液中的甲狀腺激素通過反饋調節(jié)

5、作用，間接地促進自血液中的甲狀腺激素通過反饋調節(jié)作用，間接地促進自 身的合成與分泌身的合成與分泌解析：由題干中圖示可知X代表下丘腦，Y代表垂體，Z代表甲狀腺，a代表促甲狀腺激素釋放激素，b代表促甲狀腺激素。當人體處于寒冷或緊張的情況下，受大腦皮層的控制，下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素增多，相應垂體分泌的促甲狀腺激素也會增加，從而促進甲狀腺分泌的甲狀腺激素增加，使新陳代謝旺盛，釋放大量熱量。答案：A1.調節(jié)機制調節(jié)機制2.相關激素與器官(1)相關激素 降糖激素胰島素：增加血糖去路，減少血糖來源。升糖激素 胰高血糖素：促進肝糖原分解，促進 非糖物質轉化為葡萄糖(糖異生)腎上腺素：促進肝糖原分解為葡

6、萄糖 (2)效應器官：主要是肝臟。3.結果：來源去路3.糖類是生物體重要的能源物質，一般來說，人體所需糖類是生物體重要的能源物質，一般來說，人體所需 能量的能量的70%以上是由食物中的糖類提供的。請根據下圖以上是由食物中的糖類提供的。請根據下圖 回答問題：回答問題：(1)食物中的淀粉經徹底消化分解為食物中的淀粉經徹底消化分解為，被小腸內毛，被小腸內毛 細血管吸收最終成為血糖。細血管吸收最終成為血糖。(2)圖中圖中X所表示的物質是儲藏在肝臟內的所表示的物質是儲藏在肝臟內的，這種物，這種物 質對維持人體內血糖含量穩(wěn)定起一定的作用。質對維持人體內血糖含量穩(wěn)定起一定的作用。(3)圖中過程主要發(fā)生在細胞

7、的一種細胞器內，這種細胞圖中過程主要發(fā)生在細胞的一種細胞器內，這種細胞 器是器是。(4)人體進食后不久會出現血糖升高的現象，可通過分泌胰人體進食后不久會出現血糖升高的現象，可通過分泌胰 島素，加速島素，加速(填圖中標號填圖中標號)過程，使血糖保持正常過程，使血糖保持正常 水平。有些人因胰島素分泌不足，經常出現圖中表示水平。有些人因胰島素分泌不足，經常出現圖中表示 的現象，這些人患有的現象，這些人患有病。病。解析：解析：正常情況下人體內血糖的來源主要有正常情況下人體內血糖的來源主要有3條途徑：食物條途徑：食物中的糖類消化成葡萄糖，吸收進入血液循環(huán)，此為血糖的主要中的糖類消化成葡萄糖，吸收進入血液

8、循環(huán)，此為血糖的主要來源；肝臟儲有肝糖原，血糖含量低時肝糖原分解成葡萄糖來源；肝臟儲有肝糖原，血糖含量低時肝糖原分解成葡萄糖進入血液；脂肪等非糖物質可轉化成葡萄糖。正常情況下，進入血液；脂肪等非糖物質可轉化成葡萄糖。正常情況下，人體內血糖的去路主要有人體內血糖的去路主要有3條：血糖的主要去路是在全身各條：血糖的主要去路是在全身各組織細胞中氧化分解成二氧化碳和水，同時釋放出大量能量，組織細胞中氧化分解成二氧化碳和水，同時釋放出大量能量，供人體利用；進入肝臟和肌肉合成肝糖原和肌糖原儲存供人體利用；進入肝臟和肌肉合成肝糖原和肌糖原儲存起來；轉化為脂肪和某些氨基酸等。食物中的淀粉經消起來；轉化為脂肪和

9、某些氨基酸等。食物中的淀粉經消化分解成葡萄糖，在線粒體進行反應的代謝終產物是二氧化分解成葡萄糖，在線粒體進行反應的代謝終產物是二氧化碳與水。肝糖原主要儲存在肝臟中。如果胰島素分泌不化碳與水。肝糖原主要儲存在肝臟中。如果胰島素分泌不足，則會引起糖尿病。足，則會引起糖尿病。答案：(1)葡萄糖(2)肝糖原(3)線粒體(4)糖尿關于人體激素的敘述，錯誤的是關于人體激素的敘述，錯誤的是 ()A.激素在人體內作為信息物而發(fā)揮作用激素在人體內作為信息物而發(fā)揮作用B.激素在人體內含量較低，但有高效的生物催化作用激素在人體內含量較低，但有高效的生物催化作用C.甲狀腺激素除了促進人體產熱，還有其他生理效應甲狀腺激

10、素除了促進人體產熱，還有其他生理效應D.正常人體內，激素的分泌受反饋調節(jié)正常人體內，激素的分泌受反饋調節(jié)解析解析激素不具有催化作用，而是調節(jié)新陳代謝。激素不具有催化作用，而是調節(jié)新陳代謝。答案答案B甲狀腺和激素分泌的負反饋調節(jié)機制甲狀腺和激素分泌的負反饋調節(jié)機制 人體甲狀旁腺分泌甲狀旁腺素，當人體血鈣濃度下降時，人體甲狀旁腺分泌甲狀旁腺素，當人體血鈣濃度下降時，甲狀旁腺素分泌增加，作用于骨和腎臟使血鈣濃度上升。甲甲狀旁腺素分泌增加，作用于骨和腎臟使血鈣濃度上升。甲狀腺狀腺C細胞分泌降鈣素，當血鈣濃度上升時，降鈣素分泌增細胞分泌降鈣素，當血鈣濃度上升時，降鈣素分泌增加，作用于骨等使血鈣濃度下降。

11、下列關于血鈣的敘述，錯加，作用于骨等使血鈣濃度下降。下列關于血鈣的敘述，錯誤的是誤的是 ()A.血鈣濃度降低可引起肌肉抽搐B.甲狀旁腺素和降鈣素對血鈣的調節(jié)表現為協(xié)同作用C.人體血鈣濃度在體液調節(jié)下處于動態(tài)平衡D.食物中的鈣可以通過消化道吸收進入血液解析解析當血鈣降低時，動物會出現抽搐現象。血鈣的來源主當血鈣降低時，動物會出現抽搐現象。血鈣的來源主要是通過食物的消化吸收而進入血液。根據題目敘述可知：要是通過食物的消化吸收而進入血液。根據題目敘述可知：則人體血鈣濃度在甲狀旁腺素、降鈣素兩種激素的調節(jié)下，則人體血鈣濃度在甲狀旁腺素、降鈣素兩種激素的調節(jié)下，處于動態(tài)平衡，但兩種激素的作用相反，表現為

12、拮抗作用。處于動態(tài)平衡，但兩種激素的作用相反，表現為拮抗作用。答案B動物激素在生產中的應用動物激素在生產中的應用(1)動物激素在生產中的應用動物激素在生產中的應用 給人工養(yǎng)殖的雌、雄親魚注射促性腺激素類似物，促給人工養(yǎng)殖的雌、雄親魚注射促性腺激素類似物，促 進親魚的卵和精子的成熟，從而進行人工授精。進親魚的卵和精子的成熟，從而進行人工授精。 讓蝌蚪發(fā)育為一只小青蛙的原理：缺碘則不能合成甲讓蝌蚪發(fā)育為一只小青蛙的原理：缺碘則不能合成甲 狀腺激素，甲狀腺激素有促進生長發(fā)育的作用。狀腺激素，甲狀腺激素有促進生長發(fā)育的作用。閹割催肥的原理：割除牲畜生殖腺，使其不具有性行為閹割催肥的原理：割除牲畜生殖腺

13、，使其不具有性行為 和生殖能力，易馴良，利育肥。和生殖能力，易馴良，利育肥。給牲畜注射生長激素以促進生長，縮短生長周期。給牲畜注射生長激素以促進生長，縮短生長周期。利用性引誘劑干擾雌雄個體正常交配，實現害蟲防治。利用性引誘劑干擾雌雄個體正常交配，實現害蟲防治。(2)激素的不正當應用 使用瘦肉精(激素類物質)提高豬的瘦肉率，人食用該物 質后，會引起“心悸、肌肉震顫、頭暈、乏力、心動過 速、室性早搏”等癥狀，反復食用會產生耐受性，對支氣 管擴張作用減弱及持續(xù)時間縮短。 運動員服用睪丸酮衍生物(一種興奮劑)，可增強肌肉的 力量提高成績，但會引起內分泌系統(tǒng)紊亂。 北京地區(qū)青蛙的生殖季節(jié)是46月，在一年

14、中的其他一些月份，要促進卵的成熟和排放，可用人工方法，向已懷卵雌蛙腹腔內注射蛙垂體懸浮液。表中列出了某些月份，制備注射到每只青蛙體內的雌蛙垂體懸浮液所需的垂體個數。月份月份9121234垂體個數垂體個數5432請回答問題： (1)表中顯示，越接近生殖季節(jié)，所需垂體個數越少，從蛙卵的發(fā)育程度看，其原因是 。 (2)雌蛙垂體懸浮液中含有的可作用于卵巢，促進蛙卵的成熟和排放。 (3)如果向已懷卵雌蛙腹腔內注射適量雄蛙垂體懸浮液，實驗結果是 原因是 。 (4)蛙卵受精后發(fā)育成蝌蚪，若在飼料中添加適量的激素，將促進蝌蚪發(fā)育為蛙。在蛙體內，該激素的合成和分泌，受垂體合成和分泌的調控。 解析由于蛙垂體中含有

15、促性腺激素，可作用于卵巢，促進性腺的生長發(fā)育，調節(jié)性激素的合成和分泌等。由于蛙卵逐漸發(fā)育成熟，因此越接近生殖季節(jié)，所需垂體個數越少。由于雄蛙垂體能合成和分泌促性腺激素，因此向已懷卵雌蛙腹腔內注射雄蛙垂體懸浮液，可促進蛙卵的成熟和排放。甲狀腺激素可以促進幼小動物的生長發(fā)育，因此飼料中添加適量的甲狀腺激素可以促進蝌蚪變態(tài)發(fā)育為蛙。垂體合成和分泌的促甲狀腺激素調控甲狀腺分泌甲狀腺激素。 答案(1)蛙卵逐漸發(fā)育成熟(2)促性腺激素(3)雄蛙垂體懸浮液可促進蛙卵的成熟和排放雄蛙垂體也能合成和分泌促性腺激素(4)甲狀腺促甲狀腺激素本講實驗本講實驗激素生理功能的研究方法激素生理功能的研究方法 激素生理功能的

16、研究中常用的方法有摘除、移植、注激素生理功能的研究中常用的方法有摘除、移植、注射、飼喂法等，但后兩種方法使用中還要注意相關激素的射、飼喂法等，但后兩種方法使用中還要注意相關激素的化學本質。例如：化學本質。例如：(1)注射法及飼喂法 原理：通過注射或飼喂某種激素使實驗動物發(fā)生異常 生理變化，從而驗證某些激素的生理功能。 過程：給正常的蝌蚪飼喂含甲狀腺激素制劑的飼料或 在其生活的水中加入甲狀腺激素。 結果：蝌蚪短時間內變成了一個小型青蛙。 分析：蝌蚪體內的甲狀腺激素含量過高。 結論：甲狀腺激素能促進幼小動物的發(fā)育。(2)切除法切除法 原理：切除動物的某種內分泌腺，通過觀察該動物的異常原理：切除動物

17、的某種內分泌腺，通過觀察該動物的異常 反應來驗證該腺體所分泌激素的功能。反應來驗證該腺體所分泌激素的功能。 過程：手術摘除小狗的甲狀腺。過程：手術摘除小狗的甲狀腺。 結果：小狗出現身體臃腫、行動呆笨遲緩、精神萎靡、食結果：小狗出現身體臃腫、行動呆笨遲緩、精神萎靡、食 欲不振、身體發(fā)育停止等癥狀。欲不振、身體發(fā)育停止等癥狀。 分析：甲狀腺激素在體內含量減少。分析：甲狀腺激素在體內含量減少。 結論：甲狀腺激素能促進新陳代謝，提高神經系統(tǒng)的興奮結論：甲狀腺激素能促進新陳代謝，提高神經系統(tǒng)的興奮 性，促進動物發(fā)育。性，促進動物發(fā)育。(3)移植法移植法 原理：將某種內分泌腺從一動物移植到無該腺體的另一原

18、理：將某種內分泌腺從一動物移植到無該腺體的另一 同種動物體內，觀察其生理變化，以驗證該腺體所分泌同種動物體內，觀察其生理變化，以驗證該腺體所分泌 激素的功能。激素的功能。 過程過程a：把公雞和母雞閹割。：把公雞和母雞閹割。 現象：都逐漸喪失各自的第二性征?，F象：都逐漸喪失各自的第二性征。 結論：性腺能維持第二性征。結論：性腺能維持第二性征。過程過程b：把公雞的睪丸、母雞的卵巢分別移植到閹割過的母：把公雞的睪丸、母雞的卵巢分別移植到閹割過的母雞和公雞體內。雞和公雞體內。現象：喪失第二性征的母雞、公雞分別出現了公雞、母雞的現象：喪失第二性征的母雞、公雞分別出現了公雞、母雞的第二性征。第二性征。結論

19、：性腺結論：性腺(睪丸和卵巢睪丸和卵巢)分泌的性激素能激發(fā)并維持動物的分泌的性激素能激發(fā)并維持動物的第二性征。第二性征。 運用飼喂法研究的激素，一般是氨基酸衍生物(如甲狀腺激素、腎上腺素)等不再被消化的激素和比較容易吸收的固醇類激素；蛋白質類激素功能的研究，可用注射法。 (2010青島質檢)將成年鼠的甲狀腺用手術切除，從第三周開始，每天注射激素A。從實驗鼠血液中測得激素A和由垂體產生的激素B的濃度變化，繪制成曲線如圖所示。請分析回答下列問題：(1)激素A是；激素B是。實驗結果顯示，激素A對激素B的合成分泌過程具有作用。(2)可以預測，該鼠切除甲狀腺后，每天的攝食量與 相比會。連續(xù)2周注射甲狀腺

20、激素后，該鼠對低氧環(huán)境的耐受力會。(3)甲狀腺激素是含碘的酪氨酸的衍生物。我國政府在碘貧乏地區(qū)強制推廣加碘食鹽，有效地預防了患兒的出生。(4)通過用甲狀腺激素飼喂小蝌蚪，可以觀察到該激素對 生長和發(fā)育的影響。本實驗提供的材料有：同時孵化 且大小相同的蝌蚪15只，普通飼料，甲狀腺激素，甲 狀腺激素抑制劑(甲硫咪唑)，必要的器皿等。 實驗組的處理是 ， 對照組的處理是。培養(yǎng)器皿不能太小，若蝌蚪的密度太大，蝌蚪釋放的有 毒物質會導致部分個體死亡。上述現象在生態(tài)學中稱為。你觀察的蝌蚪生長變化的指標是，獲得數據的方法是。假設實驗時間為15天，每3天測量一次，請你設計一個實驗蝌蚪生長變化記錄表。解析(1)

21、據圖分析可知，激素A是甲狀腺激素，激素B是促甲狀腺激素。根據注射激素A后，激素B的變化情況可知，激素A對激素B的合成分泌過程具有抑制作用。(2)根據題干敘述可知比較的對象是切除前，因為甲狀腺激素能夠促進機體的新陳代謝，所以切除后攝食量會下降；連續(xù)注射甲狀腺激素2周后，鼠的新陳代謝作用加強，需氧量增加，因此，鼠的耐低氧能力下降。(3)碘是合成甲狀腺激素的重要元素，食鹽加碘能夠預防呆小癥患兒的出生，能夠預防地方性甲狀腺腫。(4)關于驗證甲狀腺激素功能的實驗很多。應對的關鍵是分清實驗變量，遵循相關實驗設計原則，如等量原則、單一變量原則等。本小題的自變量是甲狀腺激素的含量變化，所以對照組是常態(tài)處理，飼

22、喂普通飼料；實驗組要比常態(tài)多和比常態(tài)少，觀察結果，通過比較得出結論。答案(1)甲狀腺激素促甲狀腺激素抑制(2)切除前下降 下降(3)呆小癥(4)實驗組處理一：蝌蚪5只，飼喂拌甲狀腺激素的飼料；實驗組處理二：蝌蚪5只，飼喂等量的拌甲狀腺激素抑制劑的飼料蝌蚪5只，飼喂等量普通食料種內斗爭體重(或體長)稱重(或測量體長)記錄表如下：項目項目第一次第一次第二次第二次第三次第三次第四次第四次第五次第五次第六次第六次體重體重(或或體長體長)的的平均值平均值隨堂高考隨堂高考1.(2008廣東高考廣東高考)甲、乙兩種物甲、乙兩種物 質分別依賴自由擴散質分別依賴自由擴散(簡單擴簡單擴 散散)和協(xié)助擴散進入細胞，

23、如果和協(xié)助擴散進入細胞，如果 以人工合成的無蛋白磷脂雙以人工合成的無蛋白磷脂雙 分子膜代替細胞膜，并維持其他條件不變。則分子膜代替細胞膜，并維持其他條件不變。則 () A.甲運輸被促進甲運輸被促進 B.乙運輸被促進乙運輸被促進 C.甲運輸被抑制甲運輸被抑制 D.乙運輸被抑制乙運輸被抑制1.(2009江蘇高考江蘇高考)右圖為人體甲狀腺激右圖為人體甲狀腺激 素分泌調節(jié)的示意圖，下列敘述中正素分泌調節(jié)的示意圖，下列敘述中正 確的是確的是(多選多選) () A.甲狀腺機能亢進患者激素分泌過多甲狀腺機能亢進患者激素分泌過多 B.缺碘時激素和濃度都高于正常水平缺碘時激素和濃度都高于正常水平 C.圖中共有圖

24、中共有3處箭頭表示負反饋調節(jié)處箭頭表示負反饋調節(jié) D.垂體還能分泌與激素有相似生理效應的激素垂體還能分泌與激素有相似生理效應的激素解析：解析：下丘腦分泌的是促甲狀腺激素釋放激素，垂體分泌下丘腦分泌的是促甲狀腺激素釋放激素，垂體分泌的是促甲狀腺激素，是甲狀腺分泌的甲狀腺激素。缺碘的是促甲狀腺激素，是甲狀腺分泌的甲狀腺激素。缺碘時，甲狀腺激素合成少，通過負反饋調節(jié)，導致和的濃時，甲狀腺激素合成少，通過負反饋調節(jié)，導致和的濃度高于正常水平；圖中共有度高于正常水平；圖中共有2處箭頭表示負反饋調節(jié)。甲處箭頭表示負反饋調節(jié)。甲狀腺激素和垂體分泌的生長激素對促進生長發(fā)育這一生理效狀腺激素和垂體分泌的生長激素

25、對促進生長發(fā)育這一生理效應具有協(xié)同作用。應具有協(xié)同作用。答案：ABD2.(2009上海高考上海高考)由同一器官分泌，且生物效應相反的一組由同一器官分泌，且生物效應相反的一組 激素是激素是 () A.胰島素和胰高血糖素胰島素和胰高血糖素 B.腎上腺素和腎上腺皮質激素腎上腺素和腎上腺皮質激素 C.促甲狀腺激素和生長激素促甲狀腺激素和生長激素 D.甲狀腺激素和促甲狀腺激素甲狀腺激素和促甲狀腺激素解析：本題分析思路如下：答案：A3.(2009海南高考海南高考)給小鼠注射一定量的某種激素溶液后，該小給小鼠注射一定量的某種激素溶液后，該小 鼠出現活動減少、嗜睡，甚至昏迷現象，所注射的激素是鼠出現活動減少、

26、嗜睡，甚至昏迷現象，所注射的激素是 () A.胰高血糖素胰高血糖素B.胰島素胰島素 C.抗利尿激素抗利尿激素 D.胸腺激素胸腺激素解析：解析：注射一定量的胰島素，導致小鼠體內血糖含量過注射一定量的胰島素，導致小鼠體內血糖含量過 低，機體供能不足，小鼠活動會減少，腦細胞供能不低，機體供能不足，小鼠活動會減少，腦細胞供能不足，出現嗜睡，甚至昏迷的現象。足，出現嗜睡，甚至昏迷的現象。答案：B4.(2009四川高考四川高考)下列關于人和高等動物機體代謝及調節(jié)的下列關于人和高等動物機體代謝及調節(jié)的 相關敘述，正確的是相關敘述，正確的是 () A.多余的糖可以轉化為非必需氨基酸，而多余的氨基酸可多余的糖可

27、以轉化為非必需氨基酸，而多余的氨基酸可 以貯存以貯存 B.脂肪和蛋白質的分解代謝強度受糖類分解代謝強度的脂肪和蛋白質的分解代謝強度受糖類分解代謝強度的 制約制約 C.腎上腺素的分泌受下丘腦直接控制，與血糖濃度無關腎上腺素的分泌受下丘腦直接控制，與血糖濃度無關 D.胰高血糖素促進肝臟和肌肉細胞的糖原分解為葡萄糖胰高血糖素促進肝臟和肌肉細胞的糖原分解為葡萄糖解析：解析：糖類在代謝過程中可以轉化為脂肪和非必需氨糖類在代謝過程中可以轉化為脂肪和非必需氨基酸，多余的氨基酸不能在體內貯存。血糖濃度降低基酸，多余的氨基酸不能在體內貯存。血糖濃度降低時，下丘腦某一區(qū)域相關神經的作用可使腎上腺分泌時，下丘腦某一

28、區(qū)域相關神經的作用可使腎上腺分泌腎上腺素，該過程是受到血糖濃度降低的刺激引起的。腎上腺素，該過程是受到血糖濃度降低的刺激引起的。血糖濃度降低時，下丘腦的某一區(qū)域還會通過神經調血糖濃度降低時，下丘腦的某一區(qū)域還會通過神經調節(jié)來促進胰島節(jié)來促進胰島A細胞的活動，并分泌胰高血糖素，胰高細胞的活動，并分泌胰高血糖素，胰高血糖素主要作用于肝臟，促進肝糖原分解為葡萄血糖素主要作用于肝臟，促進肝糖原分解為葡萄糖，肌糖原不能分解為葡萄糖。在通常情況下，生命糖，肌糖原不能分解為葡萄糖。在通常情況下，生命活動的能量主要是由糖類提供的，在糖類缺乏或糖類活動的能量主要是由糖類提供的，在糖類缺乏或糖類代謝發(fā)生障礙的情況

29、上，才由其他物質供能。因此脂代謝發(fā)生障礙的情況上，才由其他物質供能。因此脂肪和蛋白質的分解要受糖類分解代謝強度的制約。肪和蛋白質的分解要受糖類分解代謝強度的制約。答案：B5.(2009全國卷全國卷)在人工飼養(yǎng)條件下，如果淡水魚不排卵，可在人工飼養(yǎng)條件下，如果淡水魚不排卵，可 將同種性成熟魚的垂體提取液注射到雌魚體內，促進其排將同種性成熟魚的垂體提取液注射到雌魚體內，促進其排 卵。這一方法主要是利用了垂體細胞合成的卵。這一方法主要是利用了垂體細胞合成的 () A.甲狀腺激素甲狀腺激素 B.雌激素雌激素 C.促甲狀腺激素促甲狀腺激素 D.促性腺激素促性腺激素解析：魚排卵受雌激素的調節(jié)，淡水魚不排卵

30、說明其雌激素分泌不足。但是同種性成熟魚的垂體提取物中不可能含有雌激素，因此不能選B，垂體雖然不分泌雌激素，卻能分泌促性腺激素促進卵巢的發(fā)育和雌激素的分泌，從而促進魚排卵，因此垂體提取物中發(fā)揮作用的是促性腺激素。答案：D6.(2009重慶高考重慶高考)某成年女性因患病導致性周期停止，并出某成年女性因患病導致性周期停止，并出 現泌乳現象。據此推斷，發(fā)生病變的部位是現泌乳現象。據此推斷，發(fā)生病變的部位是 () A.胸腺胸腺 B.垂體垂體 C.卵巢卵巢 D.乳腺乳腺解析：本題設有陷阱，如“性周期停止”、“出現泌乳現象”，容易誤選C或D。成年女性性周期停止可能是由卵巢分泌的雌激素和孕激素失調直接引起的，

31、也可能是由垂體分泌的促性腺激素分泌失調間接引起的，而泌乳是由垂體分泌的催乳素引起的，綜合分析即可得出本題病例應該是垂體病變引起的。答案：B7.(2009全國卷全國卷)春天日照逐漸延長時，鳥類大多進入繁春天日照逐漸延長時，鳥類大多進入繁 殖季節(jié)。調節(jié)鳥類繁殖活動的圖解如下：殖季節(jié)。調節(jié)鳥類繁殖活動的圖解如下：請回答：請回答：(1)鳥類的繁殖活動是通過機體的鳥類的繁殖活動是通過機體的和和兩種調兩種調節(jié)方式完成的。機體中既能傳導興奮，又能分泌激素的細胞節(jié)方式完成的。機體中既能傳導興奮，又能分泌激素的細胞位于位于(下丘腦、垂體、性腺下丘腦、垂體、性腺)。(2)上面圖解中的上面圖解中的A、B、C分別代表

32、由下丘腦、垂體和性腺分分別代表由下丘腦、垂體和性腺分泌的物質，則它們分別是泌的物質，則它們分別是、 和和。C進入血液后，通過進入血液后，通過作作用來調節(jié)下丘腦和垂體中激素的合成和分泌。用來調節(jié)下丘腦和垂體中激素的合成和分泌。(3)據圖判斷，若要驗證據圖判斷，若要驗證B的生理作用，的生理作用，(能、不能能、不能)用去除性腺的鳥作為實驗動物，其原因是用去除性腺的鳥作為實驗動物，其原因是 。解析：解析：(1)由圖解可知：外界環(huán)境信號通過神經系統(tǒng)刺激下由圖解可知：外界環(huán)境信號通過神經系統(tǒng)刺激下丘腦，而下丘腦將神經信號轉換成激素信號，通過垂體實現丘腦，而下丘腦將神經信號轉換成激素信號，通過垂體實現了對性

33、腺分泌活動的調控。故鳥類的繁殖活動是通過神經調了對性腺分泌活動的調控。故鳥類的繁殖活動是通過神經調節(jié)和體液調節(jié)兩種方式共同完成的。節(jié)和體液調節(jié)兩種方式共同完成的。(2)下丘腦、垂體、性腺分泌的物質分別為：促性腺激素釋放激素、促性腺激素和性激素。性激素分泌調節(jié)與甲狀腺激素分泌調節(jié)機制相同，即血液中性激素含量增加到一定程度時，可通過負反饋作用抑制下丘腦和垂體中相關激素的合成和分泌。(3)B(促性腺激素)的生理作用是促進性腺的生長發(fā)育，調節(jié)性激素的合成和分泌，即其作用需通過性腺來體現。故驗證B的生理作用，不能對實驗動物作切除性腺處理。答案：(1)神經調節(jié)體液調節(jié)下丘腦(2)促性腺激素釋放激素促性腺激

34、素性激素反饋(3)不能鳥去除了性腺，失去了促性腺激素作用的器官，無法驗證該激素的生理作用8.(2009江蘇高考)下圖表示下丘腦神經細胞、垂體細 胞、甲狀腺細胞及它們分泌的激素之間的關系，研究 表明物質乙是一種糖蛋白。請回答下列問題。(1)圖中的下丘腦神經細胞除具有神經細胞的功能外，還具有功能。(2)如果用物質丙飼喂正常動物，則物質甲、乙的分泌量的變化分別是；如果用物質乙飼喂正常動物，則物質丙的分泌量，原因是 。(3)物質乙與甲狀腺細胞的細胞膜表面的結合，反映出細胞膜能進行 。(4)若刺激圖中A點，電表指針偏轉的情況是 。解析：(1)該題主要涉及下丘腦的功能，它既是神經系統(tǒng)的器官，又屬于內分泌系

35、統(tǒng)的器官。(2)該題主要涉及激素的反饋調節(jié)，由題意可知甲屬于促甲狀腺激素釋放激素，乙屬于促甲狀腺激素，丙屬于甲狀腺激素，而題干可知乙屬于糖蛋白，因此，一般使用注射法而不使用飼喂法來進行實驗。(3)細胞間信息交流的方式，一般分為通過化學物質傳遞進行交流和細胞間直接接觸，而此題主要考查前者，即細胞間信息交流借助靶細胞上的受體與化學物質進行，化學物質通常還包括遞質、抗體等。(4)主要涉及興奮的傳導與電流表指針的關系，當給予一定刺激后，膜電位由外正內負變成了外負內正，電流表兩極出現了電位差，出現了指針的偏轉。答案：(1)內分泌(分泌激素)(2)減少、減少 沒有明顯變化物質乙(糖蛋白)被消化分解而失去作用(3)受體細胞間的信息交流(4)從零位向一側偏轉后回到零位，再向相反的一側偏轉后回到零位甲狀腺