1、麗華新村第二小學(xué)四年級(jí)上校本教案 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”教學(xué)目標(biāo)1、發(fā)揮傳統(tǒng)蒙學(xué)的作用，讓小學(xué)生們了解中國(guó)燦爛的古文明，沐浴在傳統(tǒng)文化中。2、培養(yǎng)學(xué)生誦讀能力，鍛煉學(xué)生的記憶力。3.從孔子思想中汲取精髓，了解有關(guān)學(xué)習(xí)方法，求知態(tài)度，以及如何做人。教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確理解選言含義。教學(xué)難點(diǎn)既能整體感知又能細(xì)致思考言論中的思想。教學(xué)方法講授法、談話法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、充分誦讀1.教師范讀。教師讀一句，學(xué)生復(fù)讀一句，強(qiáng)調(diào)字音，強(qiáng)調(diào)句讀，傳達(dá)文言語(yǔ)感。2.學(xué)生放聲讀。教師要求學(xué)生爭(zhēng)取做到，放聲讀書，讀出自己的風(fēng)格。3.學(xué)

2、生個(gè)別朗讀。一名男同學(xué)和一名女同學(xué)分別朗讀課文，學(xué)生個(gè)人展示鍛煉。4.師生齊讀。二、講解句意孔子說(shuō)：“學(xué)習(xí)知識(shí)以后，時(shí)常去復(fù)習(xí)那些知識(shí)，不也很愉快嗎？有朋友從遠(yuǎn)方來(lái)，不也很高興嗎？別人不了解我，我也不惱怒，不也是一位道德修養(yǎng)高的人嗎？”三、小故事東晉時(shí)期的王羲之是我國(guó)著名的書法家，他年輕的時(shí)候就寫得一手好字了。由于受到很多人的贊賞，王羲之有些飄飄然起來(lái)。有一天，王羲之到一家水餃店吃水餃。他發(fā)現(xiàn)店內(nèi)有四口大鍋，并排設(shè)在一道屏風(fēng)下邊。包好的餃子，一個(gè)接一個(gè)地飛過(guò)屏風(fēng)，十分準(zhǔn)確地落在各個(gè)滾燙的鍋內(nèi)。王羲之十分好奇，繞到墻后一看，見一位老婆婆正坐在案板前包餃子。她包好餃子后，便將餃子扔到屏風(fēng)下的鐵鍋里

3、，動(dòng)作十分熟練。王羲之忙走上前，施禮問(wèn)道：“老人家，您練就一門這樣厲害的手藝，有什么訣竅呢？”老婆婆呵呵一笑，說(shuō)，：“只是熟練罷了。”王羲之聽了，想到自己在習(xí)字上小有所成就自滿起來(lái)，感到很慚愧。從那以后，王羲之嚴(yán)格要求自己，反復(fù)練字，終于成為了一代書法大家，被人們稱為“書圣”。四、學(xué)生相互交流背誦第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容孔子曰：“生而知之者，上也；學(xué)而知之者，次也；困而學(xué)之，又其次也；困而不學(xué)，民斯為下矣。”教學(xué)目標(biāo)1、發(fā)揮傳統(tǒng)蒙學(xué)的作用，讓小學(xué)生們了解中國(guó)燦爛的古文明，沐浴在傳統(tǒng)文化中。2、培養(yǎng)學(xué)生誦讀能力，鍛煉學(xué)生的記憶力。3.從孔子思想中汲取精髓，了解有關(guān)學(xué)習(xí)方法，求知態(tài)度，以及如何做人。教學(xué)重

4、點(diǎn)準(zhǔn)確理解選言含義。教學(xué)難點(diǎn)既能整體感知又能細(xì)致思考言論中的思想。教學(xué)方法講授法、談話法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、充分誦讀1.教師范讀。教師讀一句，學(xué)生復(fù)讀一句，強(qiáng)調(diào)字音，強(qiáng)調(diào)句讀，傳達(dá)文言語(yǔ)感。2.學(xué)生放聲讀。教師要求學(xué)生爭(zhēng)取做到，放聲讀書，讀出自己的風(fēng)格。3.學(xué)生個(gè)別朗讀。一名男同學(xué)和一名女同學(xué)分別朗讀課文，學(xué)生個(gè)人展示鍛煉。4.師生齊讀。二、講解句意孔子說(shuō)：“生下來(lái)就知道的，是上等；經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)才知道的，是次一等；遇到困難才知道要學(xué)的，又次一等；遇到困難還不學(xué)習(xí)的，這樣的人就是最下等了。”三、小故事元朝有一個(gè)叫王恂的人，在他三歲那年，她的父母在書房里整理圖書，順手拿了一本書給他，讓他去

5、旁邊翻著玩。小王恂拿著這本書在一旁翻來(lái)翻去，忽然指著書上的兩個(gè)字說(shuō)：“這兩個(gè)字我認(rèn)識(shí)，一個(gè)念風(fēng)，一個(gè)念丁?！蹦赣H覺(jué)得很驚訝，過(guò)去一看，王恂所指的兩個(gè)字正是“風(fēng)”和“丁”。事情傳出去后，王恂便被稱為神童。其實(shí)，王恂識(shí)字并不是“無(wú)師自通”，而是受到父親的影響。王恂的父親王良是個(gè)大學(xué)問(wèn)家，精通天文地理，詩(shī)、書、禮、易無(wú)所不通。每當(dāng)父親讀書的時(shí)候，王恂都在旁邊，學(xué)著父親的樣子，搖頭晃腦，又讀又吟。父親總以為他是在念著玩，沒(méi)想到時(shí)間一久，王恂便認(rèn)識(shí)了不少字。父親見王恂天資過(guò)人，很早就送他去上學(xué)了。王恂學(xué)習(xí)非?？炭?，往往課間休息的時(shí)候仍在看書。老師覺(jué)得奇怪，王恂卻說(shuō)：“圣賢講的這些話太有哲理了，我讀他們的

6、書，就想和他們交談一樣，還有什么比這更有趣的呢？”就這樣，經(jīng)過(guò)刻苦學(xué)習(xí)，王恂成為了有名的數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家。四、學(xué)生相互交流背誦第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容子曰：“飽食終日，無(wú)所用心，難矣哉！不有博弈者乎？為之，猶賢乎已?！苯虒W(xué)目標(biāo)1、發(fā)揮傳統(tǒng)蒙學(xué)的作用，讓小學(xué)生們了解中國(guó)燦爛的古文明，沐浴在傳統(tǒng)文化中。2、培養(yǎng)學(xué)生誦讀能力，鍛煉學(xué)生的記憶力。3.從孔子思想中汲取精髓，了解有關(guān)學(xué)習(xí)方法，求知態(tài)度，以及如何做人。教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確理解選言含義。教學(xué)難點(diǎn)既能整體感知又能細(xì)致思考言論中的思想。教學(xué)方法講授法、談話法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、充分誦讀1.教師范讀。教師讀一句，學(xué)生復(fù)讀一句，強(qiáng)調(diào)字音，強(qiáng)調(diào)句讀，傳達(dá)文

7、言語(yǔ)感。2.學(xué)生放聲讀。教師要求學(xué)生爭(zhēng)取做到，放聲讀書，讀出自己的風(fēng)格。3.學(xué)生個(gè)別朗讀。一名男同學(xué)和一名女同學(xué)分別朗讀課文，學(xué)生個(gè)人展示鍛煉。4.師生齊讀。二、講解句意孔子說(shuō)：“一天到晚吃飽了飯，什么事情也不做，這種人難有作為??！不是有下棋的游戲嗎？下棋比什么也不干要好些?！比?、小故事王充是我國(guó)東漢時(shí)期著名的唯物主義思想家。在他很小的時(shí)候，父親就去世了，因?yàn)榧依锔F，他不得不離開學(xué)堂?？墒撬芟矚g讀書，于是一邊干活一邊讀書。書讀完了，他就到市集上的書攤上看書。隨著知識(shí)越來(lái)越豐富，他心中的疑問(wèn)也就越來(lái)越多。王充想：我要到哪里去求得解答呢？后來(lái)，王充聽說(shuō)大學(xué)者班彪在洛陽(yáng)的太學(xué)院教書，自己說(shuō)不定可以

8、向他請(qǐng)教那些問(wèn)題。于是他來(lái)到洛陽(yáng)。他幾次想進(jìn)太學(xué)聽班彪講學(xué)，可都被看門的人攔住了。王充只好每天在太學(xué)院門口等著。一天，班彪正好要出門辦事，王充見了，便不顧一切沖了上去，大聲說(shuō)：“先生，請(qǐng)收下我吧！”班彪奇怪地問(wèn)：“你為什么會(huì)找到我呢？”王充說(shuō)：“我讀了一些書，但是心中的謎團(tuán)反而越來(lái)越多。聽說(shuō)先生學(xué)問(wèn)高，特地來(lái)此，希望先生收下我，為我答疑解惑?！卑啾胍娡醭淇煲背鲅蹨I了，就破例讓他進(jìn)門聽學(xué)。通過(guò)談話，班彪發(fā)現(xiàn)他比許多太學(xué)生都要用功，就批準(zhǔn)他進(jìn)太學(xué)讀書。四、學(xué)生相互交流背誦第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容子在川上曰：“逝者如斯夫！不舍晝夜。教學(xué)目標(biāo)1、發(fā)揮傳統(tǒng)蒙學(xué)的作用，讓小學(xué)生們了解中國(guó)燦爛的古文明，沐浴在傳統(tǒng)

9、文化中。2、培養(yǎng)學(xué)生誦讀能力，鍛煉學(xué)生的記憶力。3.從孔子思想中汲取精髓，了解有關(guān)學(xué)習(xí)方法，求知態(tài)度，以及如何做人。教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確理解選言含義。教學(xué)難點(diǎn)既能整體感知又能細(xì)致思考言論中的思想。教學(xué)方法講授法、談話法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、充分誦讀1.教師范讀。教師讀一句，學(xué)生復(fù)讀一句，強(qiáng)調(diào)字音，強(qiáng)調(diào)句讀，傳達(dá)文言語(yǔ)感。2.學(xué)生放聲讀。教師要求學(xué)生爭(zhēng)取做到，放聲讀書，讀出自己的風(fēng)格。3.學(xué)生個(gè)別朗讀。一名男同學(xué)和一名女同學(xué)分別朗讀課文，學(xué)生個(gè)人展示鍛煉。4.師生齊讀。二、了解句意孔子在河邊上說(shuō)：“消逝的時(shí)光就像這河水一樣啊！它日夜不停息地向前流去?！倍?、小故事漢宣帝剛剛即位時(shí)下了一道詔書，要

10、為漢武帝立廟宇。大臣們都表示贊同，夏侯勝卻反對(duì)，說(shuō)：“漢武帝雖然抵御四方強(qiáng)敵，開辟大量國(guó)土，但是這也使得國(guó)力大傷，士兵死傷無(wú)數(shù)，老百姓流離失所。所以不應(yīng)該給他立功?！钡牵S霸并沒(méi)有因此怨恨夏侯勝，也沒(méi)有自暴自棄。他知道夏侯勝是研究尚書的專家，就想：我現(xiàn)在被關(guān)在牢里沒(méi)有別的事情做，碰巧與一位研究尚書的專家關(guān)在一起，正是學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)。于是他對(duì)夏侯勝說(shuō)：“你能跟我講講尚書嗎？”夏侯勝聽了他的話，感到很驚訝，說(shuō)：“我們都是犯罪坐牢的人，說(shuō)不定明天就被拉出去砍頭，還學(xué)尚書做什么？”黃霸說(shuō)道：“古人說(shuō)逝者如斯夫，留給我們的時(shí)間不多了。如果能抓緊時(shí)間多學(xué)一點(diǎn)東西，死的時(shí)候就會(huì)少點(diǎn)遺憾了?！毕暮顒僬J(rèn)為這話

11、很有道理，便答應(yīng)了他的請(qǐng)求。于是兩個(gè)人在監(jiān)獄里日復(fù)一日地研究尚書，日子過(guò)得還算充實(shí)。三年后，兩人被釋放出獄。獄中的三年時(shí)間他們沒(méi)有虛度，反而使學(xué)問(wèn)大有長(zhǎng)進(jìn)。四、學(xué)生相互交流背誦第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！苯虒W(xué)目標(biāo)1、發(fā)揮傳統(tǒng)蒙學(xué)的作用，讓小學(xué)生們了解中國(guó)燦爛的古文明，沐浴在傳統(tǒng)文化中。2、培養(yǎng)學(xué)生誦讀能力，鍛煉學(xué)生的記憶力。3.從孔子思想中汲取精髓，了解有關(guān)學(xué)習(xí)方法，求知態(tài)度，以及如何做人。教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確理解選言含義。教學(xué)難點(diǎn)既能整體感知又能細(xì)致思考言論中的思想。教學(xué)方法講授法、談話法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、充分誦讀1.教師范讀。教師讀一句，學(xué)生復(fù)讀一句，強(qiáng)調(diào)字音，

12、強(qiáng)調(diào)句讀，傳達(dá)文言語(yǔ)感。2.學(xué)生放聲讀。教師要求學(xué)生爭(zhēng)取做到，放聲讀書，讀出自己的風(fēng)格。3.學(xué)生個(gè)別朗讀。一名男同學(xué)和一名女同學(xué)分別朗讀課文，學(xué)生個(gè)人展示鍛煉。4.師生齊讀。二、講解句意孔子說(shuō)：“溫習(xí)舊的知識(shí)，能從中悟出新的見解，這樣就可以去做別人的老師了。三、小故事萬(wàn)斯同是我國(guó)清朝初晴的著名學(xué)者。在父親的影響下，萬(wàn)斯同耳儒（ru）目染，小小年紀(jì)便會(huì)背不少詩(shī)句。六七歲時(shí)，他已經(jīng)熟讀詩(shī)經(jīng)，論語(yǔ)，而且唐宋以來(lái)的詩(shī)詞，他大多都能背誦出來(lái)。大家都夸萬(wàn)斯同是個(gè)小神童。時(shí)間一長(zhǎng)，他就自滿起來(lái)，不愛學(xué)習(xí)了，天天和小伙伴們一起四處搗亂。從此以后，萬(wàn)斯同重新迷上讀書。他每天手不釋卷，即使父親不再禁止他外出，他也

13、把他自己“鎖”在書房里，專心啃書。萬(wàn)斯同經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的勤學(xué)苦讀，終于積累了豐富的知識(shí)，成為史學(xué)界的代表人物。四、學(xué)生相互交流背誦第六課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！苯虒W(xué)目標(biāo)1、發(fā)揮傳統(tǒng)蒙學(xué)的作用，讓小學(xué)生們了解中國(guó)燦爛的古文明，沐浴在傳統(tǒng)文化中。2、培養(yǎng)學(xué)生誦讀能力，鍛煉學(xué)生的記憶力。3.從孔子思想中汲取精髓，了解有關(guān)學(xué)習(xí)方法，求知態(tài)度，以及如何做人。教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確理解選言含義。教學(xué)難點(diǎn)既能整體感知又能細(xì)致思考言論中的思想。教學(xué)方法講授法、談話法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、充分誦讀1.教師范讀。教師讀一句，學(xué)生復(fù)讀一句，強(qiáng)調(diào)字音，強(qiáng)調(diào)句讀，傳達(dá)文言語(yǔ)感。2.學(xué)生放聲讀。教師要

14、求學(xué)生爭(zhēng)取做到，放聲讀書，讀出自己的風(fēng)格。3.學(xué)生個(gè)別朗讀。一名男同學(xué)和一名女同學(xué)分別朗讀課文，學(xué)生個(gè)人展示鍛煉。4.師生齊讀。二、了解句意孔子說(shuō)：“只是讀書，而不思考問(wèn)題，就會(huì)惘然無(wú)知而沒(méi)有收獲；只是冥思苦想而不認(rèn)真讀書，就會(huì)越來(lái)越疑惑?！比?、小故事沈括是宋代著名的科學(xué)家，文學(xué)家。當(dāng)沈括還小的時(shí)候，有一次，他讀到唐代詩(shī)人白居易寫的：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的詩(shī)句時(shí)，眉頭一皺，心想：為什么我們這里花都凋謝了，山上的桃花才開始盛開呢？是白居易寫錯(cuò)了嗎？為了弄清事實(shí)的真相，沈括約了幾個(gè)小伙伴上山進(jìn)行實(shí)地考察。當(dāng)時(shí)，正是四月暮春，山下的桃花紛紛凋謝，然而當(dāng)沈括和小伙伴們爬上城郊的山峰時(shí)，那

15、漫山遍野的桃花卻開得正艷，好似一片紅霞。沈括不禁看呆了。四月的山上，涼風(fēng)襲來(lái)，凍得人瑟瑟發(fā)抖。沈括裹緊了衣服，腦子里突然冒出了一個(gè)念頭：山上的桃花開得比較晚，還不會(huì)與氣溫有關(guān)呢？山上的溫度比下山低的很多，山上的春季來(lái)得比山下要晚。山下是四月氣候，而山上還是陽(yáng)春三月的氣候吞，因此山上的桃花才開得比較遲。謎團(tuán)終于解開了，沈括高興得叫了出來(lái)：“白居易沒(méi)寫錯(cuò)！”后來(lái)，憑借著這種善于思考、用于探索的精神，沈括寫出了科學(xué)巨著夢(mèng)溪筆談四、學(xué)生相互交流背誦第七課時(shí)教學(xué)內(nèi)容子曰：“由！誨女知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也?！苯虒W(xué)目標(biāo)1、發(fā)揮傳統(tǒng)蒙學(xué)的作用，讓小學(xué)生們了解中國(guó)燦爛的古文明，沐浴在傳統(tǒng)文化中。

16、2、培養(yǎng)學(xué)生誦讀能力，鍛煉學(xué)生的記憶力。3.從孔子思想中汲取精髓，了解有關(guān)學(xué)習(xí)方法，求知態(tài)度，以及如何做人。教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確理解選言含義。教學(xué)難點(diǎn)既能整體感知又能細(xì)致思考言論中的思想。教學(xué)方法講授法、談話法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、充分誦讀1.教師范讀。教師讀一句，學(xué)生復(fù)讀一句，強(qiáng)調(diào)字音，強(qiáng)調(diào)句讀，傳達(dá)文言語(yǔ)感。2.學(xué)生放聲讀。教師要求學(xué)生爭(zhēng)取做到，放聲讀書，讀出自己的風(fēng)格。3.學(xué)生個(gè)別朗讀。一名男同學(xué)和一名女同學(xué)分別朗讀課文，學(xué)生個(gè)人展示鍛煉。4.師生齊讀。二、了解句意?？鬃诱f(shuō)：“仲由，我交給你的只是，你都明白了嗎？知道就是知道，不知道就是不知道，這才是真知??！”三、小故事一次，孔子坐車周

17、游到列國(guó)。在路上，他看到有兩個(gè)小孩為了一個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)得面紅耳赤，互不相讓?？鬃酉萝嚕堄信d趣的問(wèn)：“你們?cè)谟懻撌裁磫?wèn)題啊，爭(zhēng)得如此激烈？”那小孩眨了眨眼睛，說(shuō)：“因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候太陽(yáng)大得像傘，可是到了中午，太陽(yáng)離我們遠(yuǎn)了，就變得只有盤子那么小了。這不是和任何東西一樣，遠(yuǎn)了看著小，進(jìn)了看著大嗎？”另一個(gè)小孩說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)！我認(rèn)為太陽(yáng)剛剛出來(lái)的時(shí)候，離我們遠(yuǎn)一些，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候天氣很涼快；到了中午，太陽(yáng)了我們近一些，天氣會(huì)變得很熱，讓人喘不過(guò)氣來(lái)。這不正像火爐一樣，離得越近越覺(jué)得熱，離得越遠(yuǎn)越覺(jué)得涼嗎？”兩人爭(zhēng)得沒(méi)有結(jié)果，就對(duì)孔子說(shuō)：“你是當(dāng)今的大圣人，什么事情都能通曉，你來(lái)給我們?cè)u(píng)評(píng)理，看看究竟誰(shuí)說(shuō)得對(duì)

18、！”孔子皺著眉頭，思索了半天，仍然沒(méi)有想出到底是誰(shuí)對(duì)，只好面紅耳赤地回答說(shuō)：“這事我也不知道?！闭f(shuō)完，便低著頭上車走了?；氐杰嚿峡鬃痈锌貙?duì)眾弟子說(shuō)：“在這世界上，我們不知道的事情多著呢，我們要勇于承認(rèn)自己的無(wú)知。知道就是知道，不知道就是不知道，這才是有智慧的人?。　彼?、學(xué)生相互交流背誦第八課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！苯虒W(xué)目標(biāo)1、發(fā)揮傳統(tǒng)蒙學(xué)的作用，讓小學(xué)生們了解中國(guó)燦爛的古文明，沐浴在傳統(tǒng)文化中。2、培養(yǎng)學(xué)生誦讀能力，鍛煉學(xué)生的記憶力。3.從孔子思想中汲取精髓，了解有關(guān)學(xué)習(xí)方法，求知態(tài)度，以及如何做人。教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確理解選言含義。教學(xué)難點(diǎn)既能整體

19、感知又能細(xì)致思考言論中的思想。教學(xué)方法講授法、談話法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、充分誦讀1.教師范讀。教師讀一句，學(xué)生復(fù)讀一句，強(qiáng)調(diào)字音，強(qiáng)調(diào)句讀，傳達(dá)文言語(yǔ)感。2.學(xué)生放聲讀。教師要求學(xué)生爭(zhēng)取做到，放聲讀書，讀出自己的風(fēng)格。3.學(xué)生個(gè)別朗讀。一名男同學(xué)和一名女同學(xué)分別朗讀課文，學(xué)生個(gè)人展示鍛煉。4.師生齊讀。二、了解句意。孔子說(shuō)：“幾個(gè)人一起走路，其中必定有可以做我老師的人。選擇他們的優(yōu)點(diǎn)去 ，發(fā)現(xiàn)他們的缺點(diǎn)自己身上也有時(shí)，就注意改正?！比⑿」适驴鬃訋е鴰孜粚W(xué)生前往楚國(guó)。他們路過(guò)一片樹林的時(shí)候，看到一個(gè)駝背老人手里拿著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿正在粘知了。老人的技術(shù)非常嫻（xian）熟，只要是他想

20、粘的知了，沒(méi)有一個(gè)能逃脫的。孔子看得入迷了，走過(guò)去問(wèn)老人：“您的技術(shù)這么高超，有什么訣竅呢？”老人說(shuō)：“沒(méi)有什么特別的方法，就是要練手腕（wan）。舉起竹竿時(shí)，如果能夠頂上兩個(gè)球而不掉下來(lái)，這時(shí)去粘知了，就能粘下六七個(gè)來(lái)；如果能頂上三個(gè)球不掉下來(lái)，就能粘下八九個(gè)來(lái)；如果頂五個(gè)球不掉下來(lái)，粘知了就像用手從地上撿起東西那么容易了。”老人又接著說(shuō)：“你看我站在這里，就如木樁一樣一動(dòng)也不動(dòng)，我的眼睛里只有知了的翅膀。外界的任何東西都不能分散我的注意力，怎么會(huì)粘不到知了呢？”孔子聽完老人的話，佩服地點(diǎn)點(diǎn)頭，回過(guò)頭對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“幾個(gè)人一起走路，其中一定有值得我學(xué)習(xí)的人。大家都要發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處加以學(xué)習(xí)。一個(gè)

21、人只要意志堅(jiān)定，精力集中，干什么都能成功。這就是面前這位老師告訴我們的道理啊！”四、學(xué)生相互交流背誦第九課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容子曰：“吾有知呼哉？無(wú)知也。有鄙問(wèn)于我，空空如也。我叩其兩端而竭焉?！苯虒W(xué)目標(biāo)1、發(fā)揮傳統(tǒng)蒙學(xué)的作用，讓小學(xué)生們了解中國(guó)燦爛的古文明，沐浴在傳統(tǒng)文化中。2、培養(yǎng)學(xué)生誦讀能力，鍛煉學(xué)生的記憶力。3.從孔子思想中汲取精髓，了解有關(guān)學(xué)習(xí)方法，求知態(tài)度，以及如何做人。教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確理解選言含義。教學(xué)難點(diǎn)既能整體感知又能細(xì)致思考言論中的思想。教學(xué)方法講授法、談話法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、充分誦讀1.教師范讀。教師讀一句，學(xué)生復(fù)讀一句，強(qiáng)調(diào)字音，強(qiáng)調(diào)句讀，傳達(dá)文言語(yǔ)感。2.學(xué)生放聲讀

22、。教師要求學(xué)生爭(zhēng)取做到，放聲讀書，讀出自己的風(fēng)格。3.學(xué)生個(gè)別朗讀。一名男同學(xué)和一名女同學(xué)分別朗讀課文，學(xué)生個(gè)人展示鍛煉。4.師生齊讀。二、了解句意。孔子說(shuō)：“我有知識(shí)嗎？沒(méi)有。有位農(nóng)夫向我提問(wèn)，我對(duì)那問(wèn)題一無(wú)所知。我就從他所提問(wèn)題的始末、正反問(wèn)他，一步步問(wèn)到底，最后就有了答案?！倍?、小故事一天，孔子帶領(lǐng)學(xué)生們來(lái)到朐（qu）陽(yáng)山頂，他向東一看，只見海水連天，一望無(wú)際，不禁感嘆：“好大的海?。　边@時(shí)，天忽然下起了大雨。一個(gè)老漁民剛好路過(guò)，把他們帶到一個(gè)山洞避雨?？鬃釉诙纯谟^看雨中的海景，不由得吟了一句：“風(fēng)吹海水千層浪，雨打沙灘萬(wàn)點(diǎn)坑。”老漁民聽了連說(shuō)錯(cuò)了：“難道海水只有千層波浪？而沙灘也是正好萬(wàn)點(diǎn)嗎？我認(rèn)為是風(fēng)吹海水層層浪，雨打沙灘點(diǎn)點(diǎn)坑。浪層層，坑點(diǎn)點(diǎn)，數(shù)也數(shù)不清，這才合乎情理?！笨鬃右宦牐姆诜?，正想贊嘆幾句，不料子路說(shuō)道：“你眼前的是孔圣人，你怎么能亂改他作的詩(shī)呢？”老漁民說(shuō)：“圣人也不見得對(duì)每件事的看法都比別人高明啊！”子路還想辯解，孔子阻止道：“子路，這位老人說(shuō)得有道理，圣人也不是每件事都懂的！”如果我們不虛心請(qǐng)教，是不知道答案的啊！”四、學(xué)生相互