1、7 尊尊 嚴(yán)嚴(yán)人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元房縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 高榮導(dǎo)讀目標(biāo)：自由讀課文24自然段，思考：你從哪些語(yǔ)句中能感受到哈默極力維護(hù)著自己的尊嚴(yán)？請(qǐng)一一找出來(lái)標(biāo)注上序號(hào)，反復(fù)讀一讀，體會(huì)哈默的內(nèi)心。再想想作者是通過(guò)什么描寫讓你感受到哈默這個(gè)人物的？請(qǐng)抓住相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行概括標(biāo)注。 只有一個(gè)人例外，這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴 的年輕人。 當(dāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜大叔將食物送到他面前時(shí)， 他仰起頭，問(wèn)： “先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎？” 杰克遜大叔心想，給逃難的人一頓飯吃，每個(gè)善良的人都會(huì)這么做。于是他回答：“不，我沒有什么活兒需要您做?！蓖饷裁鑼懻Z(yǔ)言描寫描述情景變式讀師： 在狼吞虎咽吃著食物的

2、逃難人群中，有一個(gè)人例外某生： 這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。全班： 臉色蒼白、骨瘦如柴。 師： 同其他人一樣，此時(shí)此刻，他也需要美美地吃上一頓， 然而當(dāng)杰克遜大叔把食物送到他面前時(shí)，他卻真誠(chéng)地請(qǐng)求： “先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎？”某生：某組： 師： 這就是哈默，盡管生活艱難，饑寒交迫，他仍然不肯 接受施舍，堅(jiān)守著全班：“先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎？”這個(gè)年輕人的 目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)上下 動(dòng)了動(dòng)，說(shuō)： “先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物！” 杰克遜大叔想了想 說(shuō)：“我想起來(lái)了，我家確實(shí)有一些活兒需要您幫忙。 不過(guò)，等您吃過(guò)

3、飯，我再給您派活兒。”神態(tài)、動(dòng)作描寫語(yǔ)言描寫描述情景變式讀師： 當(dāng)杰克遜大叔回答他沒有什么活兒需要做時(shí)某生： 這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)。全班： 目光頓時(shí)灰暗了，喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)。 師： 他不是不餓，他不是不想吃，但他仍堅(jiān)決拒絕 “先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到 這些食物！”某生：某組： 師： 這就是哈默，盡管生活艱難，饑寒交迫，他仍然不肯 接受施舍，堅(jiān)守著全班：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到 這些食物！” “不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！” 年輕人站起來(lái)說(shuō)。杰克遜大叔十分贊賞地望著這位年輕人，他知道如果不讓他干活兒，他是不會(huì)吃東西的。思量片刻后，杰克遜大叔說(shuō)：“小伙子，您愿意為我捶捶背嗎？”說(shuō)著就蹲在這個(gè)年輕人跟前。年輕人也蹲下來(lái)，輕輕地給杰克遜大叔捶背。語(yǔ)言描寫描述情景變式讀師： 杰克遜大叔答應(yīng)吃過(guò)飯?jiān)倥苫睿贻p人再次毅 然拒絕 “不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這 些東西！”某生：某組： 師： 這就是哈默，盡管生活艱難，饑寒交迫，他仍然 不肯接受施舍，堅(jiān)守著全班：“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這 些東西！” “別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！”他沒有