1、趣味數(shù)學(xué)課的介紹 ：為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高實(shí)踐、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)良好習(xí)慣，我們結(jié)合教材和學(xué)生的生活實(shí)際。積極發(fā)掘?qū)W生生活中的數(shù)學(xué)素材，努力適應(yīng)不同年齡孩子的智力和知識(shí)特點(diǎn)，讓孩子通過操作、游戲、探究、比賽、合作等豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，更好地發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力，給學(xué)生帶來更多樂趣，有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)特長。趣味數(shù)學(xué)課的教學(xué)計(jì)劃：數(shù)學(xué)是一個(gè)色彩繽紛的萬花筒， 美麗而奇妙。數(shù)學(xué)是神奇的世界，肯定有不少學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，訓(xùn)練學(xué)生的思維活動(dòng)是重中之重。數(shù)學(xué)思維活動(dòng)在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)都是數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施思維訓(xùn)

2、練的理論依據(jù)之一。因此， 趣味數(shù)學(xué)，一是能更好的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展，符合課改的要求；二是填補(bǔ)了我們課改中的弱項(xiàng)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、尊重學(xué)生的主體地位和主體人格，培養(yǎng)學(xué)生自主性、主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)思維成果的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。2、將數(shù)學(xué)知識(shí)寓于游戲之中，教師適當(dāng)穿針引線，把單調(diào)的數(shù)學(xué)過程變?yōu)樗囆g(shù)性的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)在玩中收獲。3、課堂上圍繞“趣”字，把數(shù)學(xué)知識(shí)容于活動(dòng)中，使學(xué)生在好奇中，在追求答案的過程中提高自己的觀察能力，想象能力，分析能力和口語表達(dá)能力。力求體現(xiàn)我們的智慧秘訣：“做數(shù)學(xué)， 玩數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)”。三、教學(xué)措施1、結(jié)合教材，精選小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，以

3、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和一步學(xué)習(xí)的需要。力求題材內(nèi)容生活化，形式多樣化，解題思路方程化，教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐化。2、教學(xué)內(nèi)容的選編體現(xiàn)教與學(xué)的辨證統(tǒng)一。教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)以心理學(xué)的知識(shí)為基礎(chǔ)， 符合兒童認(rèn)知性和連續(xù)性的統(tǒng)一，使數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的掌握與兒童思維發(fā)展能力相一致。3、教學(xué)內(nèi)容形式生動(dòng)活潑，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，賦予啟發(fā)性，趣味性和全面性，可以擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。4、 每次數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課都有中心，有討論有交流有準(zhǔn)備?？珊笥锌偨Y(jié)反思。趣味數(shù)學(xué)教案第一課時(shí)認(rèn)識(shí)數(shù)字 1、2、3、4、5、6活動(dòng)目標(biāo)：指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí) 6 以內(nèi)的序數(shù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1各種動(dòng)物卡片。2準(zhǔn)備一張畫有6 個(gè)格子的紙，并在紙上做一個(gè)記號。3幼兒作業(yè)

4、紙。動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了！ 你能按前后順序， 分別說出第幾跑道的什么動(dòng)物跑在第幾嗎 ?活動(dòng)過程：1請幼兒將動(dòng)物卡片擺成一排，教師事先在幼兒的桌子上貼一個(gè)紅色圓點(diǎn)。參考提問：數(shù)一數(shù)一共有幾只動(dòng)物，分別是什么動(dòng)物?從紅色圓點(diǎn)這邊數(shù)起，小雞排在第幾位?排在小雞后面的是什么動(dòng)物，排在第幾位 ?排在小雞前面的是什么動(dòng)物， 排在第幾位 ?排在最后的是什么動(dòng)物，排在第幾位 ?2請幼兒拿出畫有格子的紙，從畫有記號的這邊數(shù)起，把第二格涂成紅色，把第五格涂成藍(lán)色，并在藍(lán)色格后面畫一朵花，說出這是第幾格?3引導(dǎo)幼兒看作業(yè)紙。參考提問：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了! 請小朋友說一說，在第一跑道的是什么動(dòng)物?松鼠在第幾跑道 ?跑第一的

5、是什么動(dòng)物 ?小鴨子跑第幾 ?活動(dòng)延伸：1“猜猜他是誰”。參考提問：從左邊數(shù)他排在第四，從右邊數(shù)排在第二，請問他是誰 ?一共有幾個(gè)人在排隊(duì) ?2“把第四朵花染成紅色”(沒有要求幼兒從哪邊開始數(shù))。第二課時(shí)認(rèn)識(shí) 2、3 的相鄰數(shù)活動(dòng)目標(biāo)：感知 2 與 3 前后兩數(shù)的相鄰關(guān)系，探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：提供三種顏色不同的瓶蓋個(gè)三個(gè)，每人一套14 的數(shù)字卡片?；顒?dòng)過程：1、分別取三種顏色不同的瓶蓋個(gè)三個(gè)，一一對應(yīng)排成三橫排，中間一排的瓶蓋不動(dòng)， 讓三排瓶蓋變得一排比一排多一個(gè)，討論如何才能做到。2、找出相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在瓶蓋的左邊，討論：比 3 少 1 的數(shù)是幾，應(yīng)排在哪里；比3 多 1 的數(shù)是幾，

6、應(yīng)該排在哪里。3、引導(dǎo)幼兒歸納： 3 有兩個(gè)相鄰的好朋友，一個(gè)是比3少 1的 2，排在 3 的前面，一個(gè)是比3 多 1 的 4，排在 3 的后面。4、組織幼兒討論2 的好朋友是幾和幾，根據(jù)前面的方法與經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒借助瓶蓋、數(shù)字卡片等加以驗(yàn)證。5、玩找朋友競賽的游戲：幼兒分成5 個(gè)人一組，排成三排，當(dāng)教師說到 4 是，幼兒馬上排成2、3、4 三排，中間一排人不要?jiǎng)?。看看哪組小朋友排得又快又對，這一組就是勝利者。活動(dòng)延伸：在科學(xué)區(qū)投放 1 到 10 的數(shù)字卡片及不同顏色的瓶蓋若干個(gè)，讓幼兒進(jìn)一步探索 10 以內(nèi)的各數(shù)的相鄰數(shù)。第三課時(shí)認(rèn)識(shí) 6 以內(nèi)的序數(shù)活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí) 6 以內(nèi)的序數(shù)，并感知

7、序數(shù)的方向性。2、能夠正確運(yùn)用“第幾”來表示物體的順序。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、能調(diào)頭的火車圖片一幅（畫有6 節(jié)車廂，分別為紅色、藍(lán)色、黃色、綠色、紫色、粉色）、數(shù)字卡 1-6（1 套）。2、小動(dòng)物圖片 6 張（小熊、小豬、小狗、小雞、小貓、小兔）。3、電腦、投影儀、投影幕、4、記錄表若干、電影票若干、水彩筆若干?；顒?dòng)過程：1、創(chuàng)設(shè)情境“小動(dòng)物坐火車旅行” ，幫助幼兒認(rèn)識(shí)“ 6”以內(nèi)的序數(shù)。（ 1）教師出示火車圖片（火車頭朝左） ，引導(dǎo)幼兒觀察。導(dǎo)語：“今天天氣真好，小動(dòng)物們準(zhǔn)備乘火車去旅行?，F(xiàn)在火車開來了?！碧釂枺哼@輛火車有幾節(jié)車廂？（6 節(jié)）可以用數(shù)字幾來表示？第一到第六節(jié)車廂分別是什么顏色的？（看

8、序號說顏色）綠顏色的車廂是第幾節(jié)？數(shù)字幾來表示？ （看顏色說序號）（2）教師邊出示小動(dòng)物圖片邊提問：哪些小動(dòng)物都來乘車了？ （小熊、小豬、小狗、小雞、小貓和小兔）。小動(dòng)物們分別坐在第幾節(jié)車廂呢？你是怎么知道的？你是從哪邊開始數(shù)的？（從左到右）（ 3）玩游戲：“我來問、你來答”，復(fù)習(xí)鞏固從左到右 1 至 6 的序數(shù)。教師：“xxx,我問你，小白兔在第幾節(jié)？”孩子：“老師 ,我來答，小白兔在第 2 節(jié)?！苯處煟骸皒xx,我問你，第 3 節(jié)坐著誰？”孩子：“金老師 ,我來答，第 3 節(jié)車廂坐的是小狗?！?、引導(dǎo)幼兒感受不同方向物體的排列次序。教師：“小動(dòng)物們玩得真高興，它們又要出發(fā)了。（變換火車方向

9、，車頭朝右）請你們看一看現(xiàn)在小豬坐在第幾節(jié)車廂？原來小豬坐第幾節(jié)車廂??？為什么變了呢？”教師小結(jié)：火車調(diào)頭了，數(shù)的方向不同了，小動(dòng)物排列的次序也就變了。3、指導(dǎo)幼兒個(gè)別操作，學(xué)會(huì)用第幾層、第幾號的形式來表示動(dòng)物的住處。（1）利用多媒體展示出一幢六層的樓房，引導(dǎo)幼兒觀察并了解上下的空間關(guān)系。提問：樓房一共有幾層？用數(shù)字幾來表示？第一層在哪里？（下面）數(shù)樓房要從哪兒開始數(shù)？（從下往上）教師小結(jié)：我們數(shù)樓房時(shí)應(yīng)該從下往上數(shù)。（ 2）讓幼兒學(xué)會(huì)用第幾層、第幾號的形式來表示動(dòng)物的住處。引導(dǎo)語：“小動(dòng)物們都累壞了，都回到了自己的家。小朋友們找一找小熊住在幾層、幾號？用數(shù)字怎么表示呢？ （小狗、小雞、小貓、

10、小兔）”并與幼兒一同給其他剩下的小動(dòng)物找家。（3）幼兒操作活動(dòng)：幫小動(dòng)物們的家都貼上門牌號碼引導(dǎo)語：“哎呀 小豬在哭，怎么回事？我們一起問問它：小豬小豬你為什么哭呀？”教師與幼兒一同觀察討論，找到小豬的家，并給寫上門牌號。出示記錄表并示范講解寫法， 重點(diǎn)指導(dǎo)把小動(dòng)物們的門牌號碼寫在記錄表上，記錄下相應(yīng)的層數(shù)和房間號要對應(yīng)相應(yīng)的數(shù)字。（附表）4、游戲：“看電影”（ 1） 教師講解游戲規(guī)則 :提供 4 排,每排為紅、黃、藍(lán)、綠顏色的椅子，每排的椅子靠背上貼有數(shù)字號碼 1-6。教師給每位幼兒發(fā)一張紅、黃、藍(lán)、綠顏色的電影票，每張電影票上寫有座位號碼。幼兒根據(jù)電影票上的顏色和座位號，找座位。教師引導(dǎo)：

11、先讓幼兒仔細(xì)觀察電影票的顏色，找相應(yīng)顏色的排，再根據(jù)電影票上的座位號找座位。（ 2）幼兒自由取票找座，觀看動(dòng)畫片小鯉魚 ?；顒?dòng)延伸：1、在活動(dòng)區(qū)投放可以排列序數(shù)的材料供幼兒進(jìn)行操作。2、在日常生活中，如站排、戶外游戲時(shí)滲透序數(shù)。第四課時(shí)認(rèn)識(shí) 6 以內(nèi)的序數(shù)（ 2）活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí) 6 以內(nèi)的序數(shù)，并感知序數(shù)的方向性。2、能夠正確運(yùn)用“第幾”來表示物體的順序。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、有 6 層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動(dòng)物壓膜圖片6 個(gè)，如：小狗、小貓、小兔、小豬、小猴、小象。2、幼兒每人一份操作材料：6 只不同的小動(dòng)物，有6 節(jié)車廂的火車或有 6 棵小樹的圖片等。活動(dòng)過程：1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒

12、的活動(dòng)興趣。2、以“小動(dòng)物住新房”活動(dòng)，學(xué)習(xí)6 以內(nèi)的序數(shù)。出示樓房圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。提問：這是什么？數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層？引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)并貼上16 的數(shù)字。教師邊操作邊提問：有哪些小動(dòng)物住在樓房里？什么動(dòng)物住第幾層？教師小結(jié)：要知道每只小動(dòng)物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層。游戲：“找小動(dòng)物”。要求幼兒能正確迅速地說出“xx 動(dòng)物住在第 x 層樓”。（請幾名小朋友蒙上眼睛， 到前面來摸一個(gè)小動(dòng)物， 睜開眼睛后說出什么小動(dòng)物的家住在第幾層樓。）3、操作游戲，了解從不同的方向找到物體排列的位置。介紹操作游戲的材料及玩法。1 組：坐火車送小動(dòng)物上火車的小朋友先數(shù)數(shù)火車有幾節(jié)車廂， 再送

13、小動(dòng)物上火車，每種小動(dòng)物坐一節(jié)車廂，然后說一說“ xx 小動(dòng)物坐在第 x 節(jié)車廂”或“第 x 節(jié)車廂坐的是 xx 動(dòng)物”。做好后幫它們更換位置再說。2 組：捉迷藏玩捉迷藏的小朋友先數(shù)數(shù)有幾棵樹， 然后把各種小動(dòng)物分別藏在樹下，說說“ xx 動(dòng)物藏在第 x 棵樹下”。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。對能力弱的幼兒教師引導(dǎo)他把小動(dòng)物送上火車，并請他說一說小動(dòng)物坐在了第幾節(jié)車廂，再幫他調(diào)換位置說一 說；玩捉迷藏的幼兒教師引導(dǎo)先數(shù)有幾棵樹， 然后把小動(dòng)物藏好， 說一說小動(dòng)物藏在第幾棵樹下。教師小結(jié)：我們數(shù)第幾第幾要看是從哪邊數(shù)起， 開始數(shù)的那一個(gè)叫第一，從不同的方向看物體的排列位置也不同。4、游戲：“小動(dòng)物排

14、隊(duì)”。講解示范游戲玩法：音樂響起，全體幼兒自由活動(dòng)，音樂停，6 個(gè)小朋友迅速手拉手站在一起，數(shù)數(shù)全組有幾個(gè)小朋友， 然后以一個(gè)幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，說說“我排第x”。幼兒游戲。（34 遍）教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒音樂停止時(shí)從一邊開始按順序數(shù)起，開始數(shù)的那個(gè)叫第一，然后看看自己排在了第幾，也可以從另一邊開始數(shù)起?；顒?dòng)延伸：1、 表演區(qū)：提供情景道具，玩開火車的游戲，讓幼兒鞏固練習(xí)6 以內(nèi)的序數(shù)，正確運(yùn)用“第幾”表示物體順序。2、游戲玩法：在火車票上寫上數(shù)字，幼兒要根據(jù)數(shù)字上的第幾號車廂找座位。3、小劇院：不同顏色的票代表不同的排，不同數(shù)字代表不同的號，幼兒購票入場，坐相應(yīng)的排和號，老師查票，請

15、幼兒說出自己是幾排幾號。第五課時(shí)5 以內(nèi)數(shù)的多少活動(dòng)目標(biāo)：1.初步感知 5 以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間多一少一的關(guān)系。2.發(fā)展比較、概括能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾：貓、狗、豬、熊、兔子；黑板畫；點(diǎn)子卡片每人一套?；顒?dòng)過程：1.導(dǎo)入活動(dòng)：拍手游戲，用動(dòng)作感知數(shù)的實(shí)際意義，如看點(diǎn)子卡片拍手，邊拍手邊數(shù)數(shù)，最后說出點(diǎn)數(shù)。幼兒還可根據(jù)點(diǎn)子的數(shù)量模仿拍幾下皮球的動(dòng)作，邊拍邊數(shù)，并說出總數(shù)。2.小動(dòng)物去商店買氣球， 它們都買幾只呀？ （請幼兒扮演商店售貨員，幼兒戴頭飾扮演小動(dòng)物買氣球。5 以內(nèi)數(shù)字自由說）在黑板上擺出來小動(dòng)物買的氣球，讓小朋友數(shù)，“每個(gè)動(dòng)物各有幾個(gè)氣球？看顏色，說一說，幾里面有幾個(gè)1？3.看黑板畫，數(shù)一

16、數(shù)，小動(dòng)物一樣多嗎？誰多，誰少？怎樣才能一樣多？（添畫少的小動(dòng)物，觀察誰比誰多1？誰比誰少 1？教師講完，幼兒動(dòng)手畫）4.運(yùn)用聽覺感知數(shù)，比比誰的耳朵靈。如老師請個(gè)別幼兒學(xué)動(dòng)物叫聲（數(shù)量是 5 以內(nèi)），其他幼兒回答：“是哪種小動(dòng)物的叫聲？共叫了幾聲？”5.游戲乒乓球結(jié)束活動(dòng)。第六課時(shí)認(rèn)識(shí)粗細(xì)活動(dòng)要求：認(rèn)識(shí)、比較物體的粗細(xì)，懂得“粗細(xì)”的比較是相對的。活動(dòng)準(zhǔn)備：教師演示用的4 種不同粗細(xì)的物體（小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆）幼兒標(biāo)作材料人手一份 （能力強(qiáng)的為 7 種不同粗細(xì)的物體， 能力中等的為 5 種不向粗細(xì)的物體，能力差的為3 中不同粗細(xì)的物體）（牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆）活動(dòng)過程：一、

17、認(rèn)識(shí)粗細(xì)1請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了？（牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒穿進(jìn)）2尋找原即為什么會(huì)這樣？（因?yàn)樾“?、牙簽?xì)，蠟筆粗）3小結(jié)：原來東西有粗和細(xì)之分。二、比較粗細(xì)1、出示小棒老師：剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進(jìn)去了，而有的東西沒有穿進(jìn)，那么小棒剛剛穿進(jìn)了，它是粗的還是細(xì)的？（ 1）若回答細(xì)的，則出示牙簽，讓幼兒比較（ 2）若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì)。2得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。三、利用粗細(xì)不同的物體排序老師：你們盒子里的東西有粗有細(xì)，那么我們來幫他們排上隊(duì)1幼兒操作任意排2提問（

18、 1）你是怎么排的？（從粗一細(xì)，從細(xì)一粗）（ 2）你是怎么排出來的？3、師生共同小結(jié)（ 1）先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。（ 2）從盒中先找出最細(xì)的，放在第一，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在第二，反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。第七課時(shí)認(rèn)識(shí)厚薄活動(dòng)目標(biāo)：1、感知 6 以內(nèi)的數(shù)。2、通過觀察比較正確認(rèn)識(shí)和區(qū)分物體的高矮和厚薄，能將物體按高矮和厚薄排序。3、在比較的過程中，逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：圖片，厚薄不一的書5 本?；顒?dòng)過程：1、集體活動(dòng)。（ 1）鞏固認(rèn)識(shí)高矮，按高矮排隊(duì)。請三位高矮不同的幼兒站到前面來，讓大家觀察比

19、較，可以由高到矮或由矮到高有序地排隊(duì)。再請 5 6 位高矮不同的幼兒上來， 讓他們目測比較高矮排序。（2）認(rèn)識(shí)厚薄。出示厚薄不一樣的書本，提問：這里有什么？有多少？它們有什么不一樣？啟發(fā)幼兒用比較和目測的方法認(rèn)識(shí)書本的厚薄，再請幼兒上來比一比排一排，學(xué)習(xí)按厚薄給書本排序。（從薄到厚、從厚到薄。）2、操作活動(dòng)。（1）引導(dǎo)幼兒看圖說一說：圖上有什么？哪個(gè)厚？哪個(gè)薄？并認(rèn)讀漢字：厚薄，并在厚書旁邊的圓圈里圖上黃顏色。（ 2）觀察比較彩色格子的長短，說說：哪個(gè)顏色的格子最長？哪一種最短？并按從長到短的順序在右邊的格子里寫上寫上數(shù)序。（ 3）啟發(fā)幼兒按數(shù)序提示給格子涂色3、活動(dòng)評價(jià)。讓幼兒講述自己的操作

20、材料，教師表揚(yáng)正確排序并大聲講述的幼兒。第八課時(shí)認(rèn)識(shí)長方形活動(dòng)準(zhǔn)備：1、課件長方形、正方形。2、長方形兩張（其中一張邊畫有四種顏色， 一張對邊畫同一種顏色）；長方形和正方形的紙幼兒每人一張（長方形的寬與正方形的邊一樣長）。活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒對圖形進(jìn)行比較的興趣。2、能在周圍環(huán)境中找出長方形的物體。3、認(rèn)識(shí)長方形，知道名稱和基本特征，能區(qū)分長方形和正方形，了解它們的異同點(diǎn)。教學(xué)過程：（一）、 開始部分：活動(dòng)導(dǎo)入：猜一猜。老師：今天，我們班來了一位好朋友，它有4 條邊、有 4 個(gè)角，而且 4 條邊一樣長， 4 個(gè)角一樣大。小朋友猜猜它是誰？（幼兒回答（二）基本部分：1、放課件，出示正方形，加深

21、幼兒對正方形的認(rèn)識(shí)。老師：請小朋友閉上眼睛，老師把它請出來?。ǔ鍪菊叫危┰瓉硎钦叫?，小朋友歡迎它（拍手歡迎） 。嗨！小朋友，我是正方形，我有4 條邊， 4 條邊一樣長，我有4 個(gè)角， 4 個(gè)角一樣大。老師：小朋友，正方形說它有4 條邊， 4 條邊一樣長，有4 個(gè)角，4 個(gè)角一樣大，咱們一塊來看一看是不是這樣。2、通過量一量、折一折，感知正方形的特征。出示和正方形娃娃一樣的正方形，讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進(jìn)行量一量，從而感知正方形有4 條邊， 4 條邊一樣長，通過折一折，知道有 4 個(gè)角， 4 個(gè)角一樣大。（引導(dǎo)幼兒講述正方形的特征）幼兒齊拍手說特征。老師小結(jié)：正方形有4 條邊，4 條

22、邊一樣長，有 4 個(gè)角， 4 個(gè)角一樣大。聯(lián)想尋找：啟發(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長方形。（三）結(jié)束部分：請幼兒到室外找一找還有哪些東西像長方形。第八課時(shí)認(rèn)識(shí)圓形活動(dòng)目的：1、通過游戲的方式，幼兒認(rèn)識(shí)圓形（圓面和圓圈）2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力活動(dòng)準(zhǔn)備：圓鏡，圓盤子，臉盆；圓形紙片若干，大、中、小圓圈各1只，幼兒每人一套大、中、小圓活動(dòng)過程：一、實(shí)物演示1、（出示圓鏡）這是什么？這面鏡子是什么形狀的？2、（出示圓盤） 這是什么？這只盤子是什么形狀的？盤子的口實(shí)什么形狀的？出示臉盆（提問同上）3、教師：小朋友，我們周圍有許多東西是圓形的，你們動(dòng)腦筋想一想，平時(shí)看到過哪些東西是圓形的？（幼兒自由發(fā)言

23、）教師小結(jié)：圓形的東西很多，在家里，在馬路上，在幼兒園里，在許多地方我們都能看到。二、圖片演示1、出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。教師：這里有許多漂亮的紙片，又紅的，藍(lán)的，綠的，黃的，小朋友看看他們都是什么形狀的？這些圓形有大的，有小的，還有最小的呢。（教師用手逐一指出）你們看看這些圓形像什么？2、出示圖片：黑地板上貼有兩個(gè)圓圈，紅的大，黃的小。問：這里有幾個(gè)圓？那個(gè)大？那個(gè)??？ （再出示最小的 1 個(gè)綠色的圓） 現(xiàn)在這里有幾個(gè)圓 /？哪一個(gè)是最小的圓？（和幼兒一起說出大圓，小圓，最小的圓。）教師：小朋友說得真好，這是大圓，我們就叫她大圓媽媽。這是小圓，我們叫她小圓寶寶。最

24、小的圓呢，我們就叫她最小的圓寶寶。（幼兒復(fù)述一遍）教師：大圓媽媽說話了，她說： “小圓小圓，我的好寶寶，我們來做游戲好嗎？請到我的身邊來，并排站好。 ”小圓就滾呀滾，滾到大圓身邊和大院并排站好。圓媽媽又說：最小的圓寶寶快來呀，請你也打我的身邊來，并排站好。請一個(gè)小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去?，F(xiàn)在， 3 個(gè)院都靠在一起了。教師：圓媽媽又說話了：小圓寶寶，你再過來一點(diǎn)，讓我們手拉手，一起跳舞吧！ 最小的圓寶寶你也來與媽媽拉著手一起跳舞吧！請一位幼兒幫忙?，F(xiàn)在三個(gè)圓圈手拉手跳舞了。教師：大圓媽媽非常喜歡圓寶寶，她又說：小圓寶寶你們?nèi)窟M(jìn)來，坐到媽媽身上來。小圓寶寶滾呀滾，全部滾到大圓里。圓媽媽又說

25、，最小的圓寶寶你也全部進(jìn)來吧！最小的圓寶寶也滾呀滾，全部滾進(jìn)大圓里了。教師：圓媽媽心里真高興，她說：小圓寶寶請你到媽媽懷中來吧，媽媽抱你睡覺。 小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當(dāng)中去了。 小圓寶寶說話了：最小的圓弟弟，請你到我懷中來，讓我來抱你睡覺。那個(gè)小朋友會(huì)幫小圓寶寶的忙。好，現(xiàn)在大圓抱著小圓，小圓抱著最小的圓，3 個(gè)圓真高興。三、幼兒操作練習(xí)。幼兒每人一套學(xué)具， 4 只大小不同的彩色圓圈教師：小朋友，你們沒人有幾個(gè)圓？請你和他們一起做游戲好嗎？（幼兒自己拼放、游戲）。第九課時(shí)認(rèn)識(shí)正方形活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。2、復(fù)習(xí)幾何圖形，并練習(xí)按特征分類。3、培養(yǎng)

26、幼兒的嘗試精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備：正方體大紙卡一張，大正方體一個(gè)，積木拼圖。（插正方體用）、膠帶、繩子、小棒?；顒?dòng)過程：一、 準(zhǔn)備部分復(fù)習(xí)幾何圖形。1、 辨認(rèn)幾何圖形。2、練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。老師：請小朋友把相同的圖形歸在一起。二、 出嘗試問題1、告訴幼兒今天來認(rèn)識(shí)正方體。 （出示正方體盒子）2 、展開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看， （什么圖形）數(shù)一數(shù)（有幾個(gè)）、比一比（大小如何），感知其特征。老師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請你看一看，它是由什么圖形組成的？然后數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)圖形？再比一比， 這些圖形的大小怎么樣？請你在記錄紙上寫上來？3、 提示記錄方法。三、 幼兒操作活動(dòng)，教師巡回

27、了解活動(dòng)情況四、 幼兒表達(dá)活動(dòng)情況老師：（指折成的正方體）它有幾個(gè)面？每個(gè)面是什么圖形？你是怎么知道它們一樣大的？五、 教師講解通過演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。1、 數(shù)一數(shù)：有六個(gè)圖形。2、 看一看：每個(gè)圖形是正方形。3、 比一比：每個(gè)正方形一樣大。4、 小結(jié)：正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。第十課時(shí)認(rèn)識(shí)數(shù)字六活動(dòng)目標(biāo)：1引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字“ 6”，知道它能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。2引導(dǎo)幼兒通過操作、目測等正確感知 6 以內(nèi)的數(shù)量，鞏固對6 以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。3激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)其動(dòng)手操作和口語表達(dá)能力。活動(dòng)過程：一、集體嘗試活動(dòng)設(shè)置情境，引起幼兒興趣。(

28、出示一封信 )：老師：今天啊，老師收到了一封數(shù)字王國的國王寫給我們班小朋友的信。 (教師讀信 )老師：我們一起開汽車去動(dòng)物園，好不好 ?(音樂聲，幼兒做開汽車的動(dòng)作 )出示圖片 (一)，到達(dá)“動(dòng)物園”。嘗試一分別出示圖片 (二)、(三)，請幼兒目測動(dòng)物數(shù)量， 鞏固對數(shù)字“4”、“5”的認(rèn)識(shí)。老師：我們到了××館，它們有幾只?可以用數(shù)字幾來表示 ?請小朋友從小盤內(nèi)試著取出相應(yīng)的數(shù)字。嘗試二出示幻圖片 (四)，請幼兒目測動(dòng)物數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字“ 6”。師：它們有幾只 ?可以用數(shù)字幾來表示 ?(出示數(shù)字“ 6”) “6 像什么呢 ?”請小朋友從盤中找出數(shù)字“6”，集體認(rèn)讀數(shù)字“ 6”

29、。請幼兒討論講述“ 6”還可以表示什么 ?嘗試三游戲“看數(shù)取物”。老師：這是數(shù)字幾 ?(出示數(shù)卡 )請小朋友從小盤內(nèi)試著拿出相同數(shù)量的玩具，邊拿邊說： l、2、3 ，×個(gè)玩具和數(shù)字×做朋友。教師引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)。師：現(xiàn)在我們到數(shù)字王國去玩好不好?二、小組活動(dòng)介紹每組的游戲內(nèi)容及規(guī)則：老師：孩子們看，數(shù)字王國有三個(gè)進(jìn)口，分別為1 號門、2 號門、3號門。每個(gè)門內(nèi)都有一組游戲。第一組看數(shù)字做點(diǎn)卡老師：請孩子們先看清數(shù)字是幾， 再畫圓點(diǎn)，邊畫邊說： 1、2、3數(shù)字×和×個(gè)圓點(diǎn)做朋友。第二組看數(shù)字印圖形老師：請孩子們友先看上面的數(shù)字是幾， 就在旁邊的格子里印幾個(gè)

30、實(shí)物圖形，邊印邊說： 1、2、3 ×個(gè)圖形和數(shù)字×做朋友。第三組 看實(shí)物貼數(shù)字老師：先看卡片有幾個(gè)什么， 再把能表示它的數(shù)字貼在上面的格子里，邊貼邊說×個(gè)什么數(shù)字和數(shù)字×做朋友。請孩子們自由選擇一組游戲，隨歡快的音樂聲進(jìn)入作業(yè)區(qū)。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)， 鼓勵(lì)幼兒邊操作邊講述，檢查操作過程及結(jié)果。三、活動(dòng)評價(jià) (師生互評 )1展示個(gè)別孩子們的操作卡片，集體進(jìn)行評價(jià)，表揚(yáng)邊操作邊講述。2. 教師小結(jié)活動(dòng)情況。3以“寄信”結(jié)束活動(dòng)。老師：孩子們想不想和數(shù)字娃娃交朋友呢?老師為你們準(zhǔn)備了許多信封，請你們把自己做的寄給它們好不好?孩子們粘貼，教師講解寄法： 請孩

31、子們先試著在信箱上找到信封上數(shù)的好朋友，再把信放到相對應(yīng)的信箱里，邊放邊說：數(shù)字×和×個(gè)圓點(diǎn)做朋友，這樣信就能寄出去。孩子們逐一“寄信”，走出教室，結(jié)束活動(dòng)。贈(zèng)送以下資料考試知識(shí)點(diǎn)技巧大全一、考試中途應(yīng)飲葡萄糖水大腦是記憶的場所， 腦中有數(shù)億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞在不停地進(jìn)行著繁重的活動(dòng),大腦細(xì)胞活動(dòng)需要大量能量?？茖W(xué)研究證實(shí) ,雖然大腦的重量只占人體重量的 2%-3%,但大腦消耗的能量卻占食物所產(chǎn)生的總能量的20%,它的能量來源靠葡萄糖氧化過程產(chǎn)生。據(jù)醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)記載 ,一個(gè)健康的青少年學(xué)生 30 分鐘用腦 ,血糖濃度在 120 毫克 /100 毫升 ,大腦反應(yīng)快 ,記憶力強(qiáng)； 90 分

32、鐘用腦，血糖濃度降至 80 毫克 /100 毫升，大腦功能尚正常； 連續(xù) 120 分鐘用腦， 血糖濃度降至60 毫克 /100 毫升，大腦反應(yīng)遲鈍，思維能力較差。我們中考、高考每一科考試時(shí)間都在2 小時(shí)或 2 小時(shí)以上且用腦強(qiáng)度大，這樣可引起低血糖并造成大腦疲勞，從而影響大腦的正常發(fā)揮，對考試成績產(chǎn)生重大影響。因此建議考生，在用腦60 分鐘時(shí)，開始補(bǔ)飲25%濃度的葡萄糖水100 毫升左右，為一個(gè)高效果的考試加油 。二、考場記憶“短路”怎么辦呢？對于考生來說，掌握有效的應(yīng)試技巧比再做題突擊更為有效。1.草稿紙也要逐題順序?qū)懖莞逡麧崳莞寮埵褂靡阌跈z查。不要在一大張紙上亂寫亂畫，東寫一些，西寫

33、一些。打草稿也要像解題一樣，一題一題順著序號往下寫。最好在草稿紙題號前注上符號，以確定檢查側(cè)重點(diǎn)。為了便于做完試卷后的復(fù)查，草稿紙一般可以折成4-8 塊的小方格，標(biāo)注題號以便核查，保留清晰的分析和計(jì)算過程。2.答題要按 先易后難 順序不要考慮考試難度與結(jié)果，可以先用5 分鐘熟悉試卷，合理安排考試進(jìn)度，先易后難，先熟后生，排除干擾。考試中很可能遇到一些沒有見過或復(fù)習(xí)過的難題， 不要 蒙 了。一般中考試卷的題型難度分布基本上是從易到難排列的，或者交替排列。3.遇到容易試題不能浮躁遇到容易題，審題要細(xì)致。圈點(diǎn)關(guān)鍵字詞，邊審題邊畫草圖，明確解題思路。有些考生一旦遇到容易的題目，便覺得心應(yīng)手、興奮異常，

34、往往情緒激動(dòng)，甚至得意忘形。要避免急于求成、粗枝大葉， 防止受熟題答案與解題過程的定式思維影響，避免漏題，錯(cuò)題，丟掉不該丟的分。4. 答題不要猶豫不決選擇題做出選擇時(shí)要慎重，要關(guān)注題干中的否定用詞，對比篩選四個(gè)選項(xiàng)的差異和聯(lián)系， 特別注意保留計(jì)算型選擇題的解答過程。 當(dāng)試題出現(xiàn)幾種疑惑不決的答案時(shí)， 考生一定要有主見，有自信心，即使不能確定答案，也不能長時(shí)間猶豫，浪費(fèi)時(shí)間，最終也應(yīng)把認(rèn)為正確程度最高的答案寫到試卷上， 不要在答案處留白或開天窗。5.試卷檢查要細(xì)心有序應(yīng)答要準(zhǔn)確。一般答題時(shí)，語言表達(dá)要盡量簡明扼要，填涂答題紙絕不能錯(cuò)位。答完試題，如果時(shí)間允許，一般都要進(jìn)行試卷答題的復(fù)查。復(fù)查要謹(jǐn)

35、慎，可以利用逆向思維，反向推理論證，聯(lián)系生活實(shí)際，評估結(jié)果的合理性，選擇特殊取值，多次歸納總結(jié)。另外，對不同題型可采用不同的檢查方法。選擇題可采用例證法，舉出一兩例來能分別證明其他選項(xiàng)不對便可安心。 對填空題，則一要檢查審題 ;二要檢查思路是否完整 ;三要檢查數(shù)據(jù)代入是否正確 ;四要檢查計(jì)算過程 ;五要看答案是否合題意 ;六要檢查步驟是否齊全，符號是否規(guī)范。還要復(fù)查一些客觀題的答案有無遺漏，答案錯(cuò)位填涂，并復(fù)核你心存疑慮的項(xiàng)目。 若沒有充分的理由， 一般不要改變你依據(jù)第一感覺做出的選擇。6、萬一記憶短路 可慢呼吸考試中，有些考生因?yàn)榍訄?，?dǎo)致無法集中精神，甚至大腦忽然一片空白， 發(fā)生 記憶堵塞

36、 。此時(shí)不要緊張，不妨嘗試如下方式：首先是穩(wěn)定心態(tài)，保持鎮(zhèn)靜，并注意調(diào)節(jié)自己的呼吸率。先慢吸氣，當(dāng)對自己說 放松 時(shí)緩慢呼氣，再考慮你正在努力回憶的問題， 如果你仍不能回想起來，就暫時(shí)擱下這道題，開始選做其他會(huì)的試題，過段時(shí)間再回過頭來做這道題。第二，積極聯(lián)想。你不妨回憶老師在講課時(shí)的情景或自己的復(fù)習(xí)筆記，并努力回憶與發(fā)生記憶堵塞問題有關(guān)的論據(jù)和概念， 把回憶起的內(nèi)容迅速記下來，然后，看能否從中挑出一些有用的材料或線索。第三，進(jìn)行一分鐘自我暗示。即根據(jù)自己的實(shí)際，選擇能激勵(lì)自己，使自己能心情平靜和增強(qiáng)信心的話，在心中默念 3 至 5 遍。比如：我已平靜下來，我能夠考好 、 我有信心，一定能考出

37、理想的成績等等。第四，分析內(nèi)容，查找相關(guān)要點(diǎn)。借助試卷上其它試題，也許會(huì)給考生提供某些線索。因此不要輕易放棄，查看試題中的相關(guān)要點(diǎn)，看看是否能給考生提供線索或啟發(fā)。贈(zèng)送以下資料考試知識(shí)點(diǎn)技巧大全二、考試中途應(yīng)飲葡萄糖水大腦是記憶的場所， 腦中有數(shù)億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞在不停地進(jìn)行著繁重的活動(dòng),大腦細(xì)胞活動(dòng)需要大量能量?？茖W(xué)研究證實(shí) ,雖然大腦的重量只占人體重量的 2%-3%,但大腦消耗的能量卻占食物所產(chǎn)生的總能量的20%,它的能量來源靠葡萄糖氧化過程產(chǎn)生。據(jù)醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)記載 ,一個(gè)健康的青少年學(xué)生 30 分鐘用腦 ,血糖濃度在 120 毫克 /100 毫升 ,大腦反應(yīng)快 ,記憶力強(qiáng)； 90 分鐘用腦，血糖濃

38、度降至 80 毫克 /100 毫升，大腦功能尚正常； 連續(xù) 120 分鐘用腦， 血糖濃度降至60 毫克 /100 毫升，大腦反應(yīng)遲鈍，思維能力較差。我們中考、高考每一科考試時(shí)間都在 2 小時(shí)或 2 小時(shí)以上且用腦強(qiáng)度大，這樣可引起低血糖并造成大腦疲勞，從而影響大腦的正常發(fā)揮，對考試成績產(chǎn)生重大影響。因此建議考生，在用腦 60 分鐘時(shí)，開始補(bǔ)飲 25%濃度的葡萄糖水 100 毫升左右，為一個(gè)高效果的考試 加油 。二、考場記憶“短路”怎么辦呢？對于考生來說，掌握有效的應(yīng)試技巧比再做題突擊更為有效。1.草稿紙也要逐題順序?qū)懖莞逡麧崳莞寮埵褂靡阌跈z查。不要在一大張紙上亂寫亂畫，東寫一些，西寫一些。打草稿也要像解題一樣，