1、淺探如何提高小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力【摘要】義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：要綜合考查學(xué)生的閱 讀過(guò)程中的感受、體驗(yàn)和理解，要關(guān)注其閱讀興趣與價(jià)值取向、閱讀方法 與習(xí)慣，也要關(guān)注其閱讀面和閱讀量,以及選擇閱讀材料的能力。因此, 務(wù)必優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，思 維為核心，能力為目標(biāo)，突出對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。本文通過(guò)把握課程 目標(biāo)要求、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、開(kāi)展冇效讀書(shū)活動(dòng)、指導(dǎo)掌握閱讀方法等 舉措來(lái)闡釋如何提高小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的有效途徑與策略。【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)閱讀教學(xué)策略義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字獲取信 息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。

2、并強(qiáng)調(diào)：教師應(yīng) 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，但不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的 閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀來(lái)代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考。閱讀教學(xué)是 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，搞好閱讀教學(xué)是提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān) 鍵，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)紛繁 復(fù)雜而又豐富多彩的閱讀世界，博覽群書(shū)，開(kāi)拓視野，豐富學(xué)生的知識(shí)， 儲(chǔ)備更多的精神食糧，不斷提升學(xué)生的整體素質(zhì)，使學(xué)生身心得以健康成 長(zhǎng)。那么，如何貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)提高小學(xué)生的閱讀能力呢？筆者結(jié)合多年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，從以下四個(gè)方面來(lái)淺談提高小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的有效途徑。1 寓教于趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，使學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)語(yǔ)文閱讀教

3、學(xué)成功與否的一個(gè)前提條件，就是如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興 趣。義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）指出：耍重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛 的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。愛(ài)因斯坦說(shuō)： 興趣是最好的老師。學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生極大興趣，就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，就 會(huì)發(fā)揮他們的積極性，產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望。興趣培養(yǎng)起來(lái)了不僅當(dāng)前受益， 述將伴隨整個(gè)人牛。因此，教師必須重視培養(yǎng)學(xué)牛閱讀的興趣，以興趣這 把鑰匙打開(kāi)兒童的心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)的殿堂。如何培養(yǎng)小學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)呢？ 一是要以情感 人，引起共鳴。小學(xué)生情感發(fā)展容易受到老師語(yǔ)言、神態(tài)的感染，在課堂 上教師應(yīng)充分發(fā)揮語(yǔ)言神態(tài)等感召效應(yīng)，引起學(xué)生

4、的情感轉(zhuǎn)移，最終能達(dá) 到共鳴的學(xué)習(xí)效果。二是要設(shè)置懸念，引發(fā)思考。如教學(xué)藍(lán)色的樹(shù)葉 時(shí)，樹(shù)葉不是綠色的嗎？為什么會(huì)有藍(lán)色的樹(shù)葉？到底是怎么一回事？學(xué) 生興趣極濃，積極思考，產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲。三是要借助情景，導(dǎo)情入文。 即借助一種情景的創(chuàng)設(shè)，來(lái)引發(fā)學(xué)生情感的共鳴。如教學(xué)操場(chǎng)上一文 時(shí)，讓學(xué)生回憶平時(shí)我們小朋友會(huì)在操場(chǎng)上做些什么，借此情景，導(dǎo)入操 場(chǎng)上一文的學(xué)習(xí)，重溫在操場(chǎng)玩耍時(shí)的暢快。四是要游戲介入，自己體 悟。即適當(dāng)?shù)亟槿胗螒?，使課堂教學(xué)滿足學(xué)生的參與熱情，有助于更好的 達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如教學(xué)寓言?xún)蓜t時(shí)，讓學(xué)生參與游戲、演小品，使學(xué) 生在游戲中自己體悟課文，達(dá)到了自主學(xué)習(xí)的效果。五是樹(shù)立榜樣，激

5、發(fā) 興趣。榜樣的作用很大，孩子的模仿性強(qiáng)，根據(jù)學(xué)生敬佩英雄、崇拜名人 的特點(diǎn)，經(jīng)常性地講一些名人名家熱愛(ài)讀書(shū)的故事，鼓勵(lì)他們熱愛(ài)書(shū)籍， 從書(shū)中汲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，這種名人效應(yīng)所產(chǎn)生的力量不可低估。六是隨機(jī) 指導(dǎo)，樹(shù)立典范。在課堂上，隨機(jī)樹(shù)立典范，當(dāng)學(xué)生說(shuō)出一些精妙的詞語(yǔ) 和精彩的語(yǔ)段時(shí)，當(dāng)有學(xué)生道出一些其他同學(xué)所不曾了解的科普知識(shí)時(shí)， 教師應(yīng)激勵(lì)表?yè)P(yáng)，這樣便會(huì)在學(xué)生中營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。2寓教于法，指導(dǎo)掌握閱讀方法，使學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）要求：應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的 指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。同時(shí)要求：加強(qiáng)對(duì)課外閱讀 的指導(dǎo)，開(kāi)展各種課外讀書(shū)活動(dòng)，創(chuàng)造展示與交流的

6、機(jī)會(huì)，營(yíng)造人人愛(ài)讀 書(shū)的良好氛圍。課外閱讀應(yīng)是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，要以課內(nèi)帶課外、 課外促課內(nèi)的方法，諜內(nèi)學(xué)方法，課外求拓展。由于學(xué)生年齡小，閱讀量 少，并且缺乏生活體驗(yàn)，閱覽書(shū)籍往往具有盲h性和隨意性，嚴(yán)重影響閱 讀的質(zhì)量。因此，教師要注重指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法。如何指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，使學(xué)生主動(dòng)閱讀課外書(shū)？ 一是指 導(dǎo)學(xué)生做好讀書(shū)筆記。根據(jù)不同年級(jí)，提出不同要求。低年級(jí)摘抄詞句、 仿句練習(xí)；中年級(jí)摘錄佳句、精彩片斷、名人名言等；高年級(jí)摘錄時(shí)要注 明出處，寫(xiě)讀后感，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習(xí)慣。二是教育學(xué)生用 好讀書(shū)方法。根據(jù)不同題材的文章用不同的方法去閱讀，要求學(xué)生初步掌 握

7、精讀、略讀和瀏覽三讀法。精讀就是耍一句一句地讀，一句一句的理 解，遇到不理解的地方要停下來(lái)，做上記號(hào)，以便查工具書(shū)或向人請(qǐng)教， 弄懂了再繼續(xù)讀，注重對(duì)閱讀材料綜合理解能力的培養(yǎng)；略讀就是速度較 快，常常一目幾行，意在了解大概內(nèi)容；瀏覽的速度就更快了，主要用來(lái) 瀏覽報(bào)紙、搜集信息資源,常常只看看標(biāo)題，意在捕捉有用信息。閱讀初 期，一般以精讀為主，有了一定的閱讀能力和閱讀經(jīng)驗(yàn)以后，三種方法可 交叉進(jìn)行，般內(nèi)容略讀或?yàn)g覽精彩的部分精讀。三是引導(dǎo)學(xué)牛針對(duì)性訓(xùn) 練。有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行仿句、仿段、仿篇的練習(xí)。如閱讀介紹竹子文章, 可引導(dǎo)學(xué)生為各種竹子編寫(xiě)標(biāo)簽,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,或?yàn)槲恼聝?nèi)容的 空白處作擴(kuò)

8、充、填補(bǔ)，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀能力，還訓(xùn)練了創(chuàng)造想象 力。四是要做到以身作則。課外時(shí)間，教師要經(jīng)常與學(xué)生一起讀書(shū)，一起 誦讀古詩(shī)，這對(duì)孩子是種無(wú)聲的教育。閱讀時(shí)，老師所流露出的熱情、 趣味和歡樂(lè)之情，對(duì)孩子有著強(qiáng)烈的感染力，學(xué)生在濃濃的讀書(shū)氣氛中， 體會(huì)到老師對(duì)閱讀的重視，從而自覺(jué)的參與閱讀活動(dòng)。教師把握了語(yǔ)文新課標(biāo)要求、培養(yǎng)了學(xué)生閱讀興趣、指導(dǎo)學(xué)生掌握了 多途徑地閱讀新方法，注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，并 要求學(xué)生在大量閱讀的實(shí)踐屮合理運(yùn)用。學(xué)生具備了一定的閱讀能力，掌 握了一定的閱讀方法，他們就會(huì)讀更多的書(shū)，吸收更多的語(yǔ)言文字精華。 總z,教師只有悉心鉆研、科學(xué)探索，才能使新課程標(biāo)準(zhǔn)下的語(yǔ)文閱讀教 學(xué)展現(xiàn)出新時(shí)代的新風(fēng)