1、會(huì)計(jì)學(xué)1校本課題校本課題一、課程開發(fā)背景一、課程開發(fā)背景 知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,對每個(gè)新世紀(jì)公民提出了全新的要求。要求人們要有愛鄉(xiāng)愛國之情，有社會(huì)責(zé)任感，有感恩之心，有良好的思想道德品質(zhì)，有環(huán)保意識(shí)，有遠(yuǎn)大的理想志向，要重建起新一代中國人的人生信念。 但新時(shí)期的少年兒童，多為獨(dú)生子女，他們深受父母的寵愛，可以說是衣來伸手，飯來張口，生活自理能力普遍較差。經(jīng)調(diào)查，一部分學(xué)生只知道享受生活,對學(xué)習(xí)文化的積極性不怎么高，還有一部分小學(xué)生存在輕農(nóng)、厭農(nóng)的思想情緒，厭惡農(nóng)村勞動(dòng)，鄙視農(nóng)村生活，對自己的家鄉(xiāng)缺乏感情,對集體的財(cái)產(chǎn)不愛護(hù),不關(guān)心;缺乏為集體利益服務(wù)的積極性;缺乏為建設(shè)家鄉(xiāng)奮斗的崇高志向。為此，

2、讓我們深感培養(yǎng)學(xué)生愛鄉(xiāng)愛國，從小樹立遠(yuǎn)大理想志向，保證身心健康發(fā)展的重要性和緊迫性。 第1頁/共17頁基于以上原因，我校正視現(xiàn)狀，從實(shí)際出發(fā)，以新課程為標(biāo)準(zhǔn)，教育理念作支撐，開發(fā)“了解家鄉(xiāng)”、“勵(lì)志教育”、“理想教育”、“感恩教育”、 “環(huán)保教育”,“安全健康教育” 等的校本資源，以培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格、深厚的文化底蘊(yùn)，樹立正確的人生觀，價(jià) 值觀，磨練學(xué)生意志，以期形成堅(jiān)強(qiáng)果敢的品質(zhì)，使他們終生受益。第2頁/共17頁二、指導(dǎo)思想二、指導(dǎo)思想 1.認(rèn)真貫徹基礎(chǔ)教育改革綱要的精神，確立現(xiàn)代教育觀，課程觀，質(zhì)量觀，利用課程分級(jí)管理的體制，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，努力創(chuàng)建學(xué)校的教育特色。 2.校

3、本課程的開發(fā)，旨在通過對本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評估，以學(xué)校為本，以學(xué)生為本的理念，強(qiáng)調(diào)課程的開放性、民主性、參與性、交流性。 3.校本課程通常是由校長、教師、學(xué)生及家長代表來決策，采用實(shí)踐評估開發(fā)的模式。第3頁/共17頁三課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)三課程內(nèi)容結(jié)構(gòu) 校本課程是為了指導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作技能、人文情懷的發(fā)展而設(shè)計(jì)的一系列針對本校實(shí)際的以教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)為中介的學(xué)生主體活動(dòng)內(nèi)容和形式。根據(jù)實(shí)際，我校校本課程開發(fā)力求突出以下幾個(gè)基本特點(diǎn)： 1.課程內(nèi)容的鄉(xiāng)土性。教材植根于現(xiàn)實(shí)富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。在使用過程中，以本地的山水，生產(chǎn)、生活和環(huán)境為學(xué)習(xí)研究對象。 2.激發(fā)學(xué)生的勵(lì)志情懷，著力

4、培養(yǎng)學(xué)生感恩社會(huì)報(bào)效祖國的宏偉志向，強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)踐性與體驗(yàn)性。第4頁/共17頁3.課程本身的開放性。課程的開發(fā)實(shí)施富有活力。課程的開發(fā)吸收廣大教師、學(xué)生參與，課程由教師去實(shí)施，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，師生在積極互動(dòng)中，共同發(fā)展。課程在開發(fā)實(shí)施過程中需要不斷的修正完善，師生可以根據(jù)實(shí)際情況予以補(bǔ)充、調(diào)整。據(jù)對國家課程和地方課程予以補(bǔ)充、拓展的原則，使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)的特點(diǎn)和需要。在充分根據(jù)學(xué)校課程資源和地方資源的基礎(chǔ)上，開發(fā)了以了解家鄉(xiāng)勵(lì)志教育理想教育感恩教育環(huán)保教育安全教育為主要內(nèi)容的校本課程，充分利用資源開展教育實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣愛好。第5頁/共17頁四實(shí)施目標(biāo)四實(shí)施目標(biāo) 1.通

5、過校本課程的不斷完善與實(shí)施，使學(xué)生打好“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)合作”的基礎(chǔ)，以滿足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要。通過校本課程的開發(fā)，教師要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，成為實(shí)踐的研究者，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。 2.在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的思想感情，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化，吸收其文化營養(yǎng)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)以及環(huán)保意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生從小要有勵(lì)志社會(huì)報(bào)效祖國的宏偉志向和社會(huì)的責(zé)任感。 3.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 4.徹底改變教師“應(yīng)試”教育的舊觀念，培養(yǎng)全面及可持續(xù)發(fā)展的教育理念，創(chuàng)造一種更適合學(xué)生需要的育人環(huán)境

6、。 5.提高學(xué)校管理者、教師和學(xué)生共同開發(fā)、設(shè)計(jì)、實(shí)施校本課程 的能力，提高教師的撰寫論文的水平，爭取在各級(jí)論文大賽上獲獎(jiǎng)，爭取發(fā)表高質(zhì)量論文和有特色案例。第6頁/共17頁五課程實(shí)施與管理五課程實(shí)施與管理1、實(shí)施原則（1）強(qiáng)調(diào)主體性，突出個(gè)性化。 （2）重視可行性，力求多樣化。尊重學(xué)生的意愿，依據(jù)學(xué)生發(fā)展 （3）加強(qiáng)針對性，注重興趣化。的需求，這是開設(shè)這門課程的出 校本課程如果不能讓學(xué)生在輕松、發(fā)點(diǎn)，學(xué)校開發(fā)校本課程的基本 愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，不能讓學(xué)生每節(jié)原則就是以學(xué)生為本，促進(jìn)每一 課都有向上的積極性，課程生存就面?zhèn)€學(xué)生的潛能都獲得和諧的，可 臨危機(jī)。持續(xù)的發(fā)展。 只有遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)，考

7、慮 根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，包括 學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、興趣愛好，校本課 學(xué)校的辦學(xué)特色、目標(biāo)、 2、研究與管理機(jī)制 師資和程才有開發(fā)價(jià)值。 （1）成立課題開發(fā)研究管理小組。 設(shè)施條件等，設(shè)計(jì)教學(xué) 組 長：王俊軍 情境。除教學(xué)過程貼 副組長：張恩波 近學(xué)生生活實(shí)際， 組 員：各班主任 還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將 口語知識(shí)，技能 運(yùn)用到具體生活 實(shí)踐中。第7頁/共17頁 （2）研究小組負(fù)責(zé)課程的研制和設(shè)計(jì)，負(fù)責(zé)課程實(shí)施的督促和檢查，針對課程實(shí)施中遇到的具體問題進(jìn)行研究，提出對策，適時(shí)修正和完善課程方案。第8頁/共17頁 （3）建立健全民主開放的組織機(jī)構(gòu)。校長樹立民主開放的學(xué)校管理意識(shí)，全面負(fù)責(zé)學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的建設(shè)與管理

8、，制定校本課程審議制度，使校本課程的開發(fā)過程成為民主決策的過程，并充分發(fā)揮學(xué)校校務(wù)委員會(huì)團(tuán)結(jié)全校教職工民主決策的作用，確保優(yōu)質(zhì)、高效地進(jìn)行校本課程開發(fā)。（4）本課程納入課時(shí)計(jì)劃，原則上每周一節(jié)，各年級(jí)結(jié)合學(xué)校的校本課程開發(fā)方案，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)等逐步實(shí)施，并在實(shí)施中完善，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。一般以班為單位安排在地方課程課進(jìn)行，具體教學(xué)時(shí)間以功課表安排，由具體課任教師組織教學(xué)。第9頁/共17頁（5）本課程實(shí)施形式實(shí)行課內(nèi)與課外、講座與實(shí)踐、交流與競爭相結(jié)合的方法，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使課程更加切合學(xué)生生活實(shí)際，提高本課程實(shí)施實(shí)效。（6）加強(qiáng)研究，提高課程實(shí)施水平。學(xué)期初組織教師制定本學(xué)期課程實(shí)施計(jì)劃，

9、期末組織教師進(jìn)行研討。第10頁/共17頁 （7）加強(qiáng)集體備課，認(rèn)真落實(shí)每一塊內(nèi)容，研究設(shè)計(jì)實(shí)施方案，及時(shí)總結(jié)反思，及時(shí)完善實(shí)施方案，逐步形成校本課程教材。（8）教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方法：教法，倡導(dǎo)按學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求，因材施教。學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)、伙伴互動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)生在多種學(xué)習(xí)方式的選擇運(yùn)用中，逐漸形成自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，快樂學(xué)習(xí)。（9）教師采用選用、改編、新編等多種開發(fā)方式，根據(jù)校本課程的特殊性，按照綜合性、針對性等原則選擇、組織符合校情、生情的校本課程內(nèi)容。第11頁/共17頁 3、評價(jià)內(nèi)容（1）對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。（2）對有關(guān)知識(shí)的記憶和理解。（3）對師生成長的作用、效果。第12頁/共

10、17頁六課程評價(jià)六課程評價(jià)1、對教師的評價(jià)（1）該課教師據(jù)個(gè)人工作態(tài)度、實(shí)效納入業(yè)務(wù)考核檔案，定期檢查、督促、考核，建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。（2）對教師的教學(xué)評價(jià)要采用多元、開放的評價(jià)方式，強(qiáng)調(diào)教師對自己的教學(xué)工作進(jìn)行分析與反思，既要重視教師業(yè)務(wù)水平的提高，也要重視教師的職業(yè)道德，既要關(guān)注是否完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，又要關(guān)注是否保護(hù)和激發(fā)學(xué)生自我成長的愿望。（3）要建立教師自我評價(jià)為主，學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)、家長共同參與的教師評價(jià)制度。第13頁/共17頁2、對學(xué)生的評價(jià)（1）學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的過程、情感、態(tài)度、能力發(fā)展、成果進(jìn)行綜合評價(jià)、激勵(lì)評價(jià)，教師及時(shí)對學(xué)生學(xué)習(xí)中的態(tài)度、情感、價(jià)值觀，過程與方法

11、三方面作出相應(yīng)的評價(jià)和記載。（2）采用各種形式對課程開發(fā)和實(shí)施中學(xué)生所取得的成果進(jìn)行交流展示，并進(jìn)行激勵(lì)性評價(jià)。在每一環(huán)節(jié)、步驟上，教師都要對學(xué)生的每一次表現(xiàn)滿懷激情的給予積極的評價(jià)。（3）通過調(diào)查表等形式，對學(xué)生相關(guān)知識(shí)、能力、發(fā)展情況作檢測調(diào)查。（4）定期結(jié)集出版師生教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)秀成果。第14頁/共17頁七實(shí)施成果七實(shí)施成果 一年來，課題實(shí)驗(yàn)在我們艱辛努力下，取得了具有較大價(jià)值的研究成果。 1.學(xué)生的愛鄉(xiāng)愛國之情有了較大的轉(zhuǎn)變，相當(dāng)一部分學(xué)生有了立志長大建設(shè)農(nóng)村的思想。 2.通過小學(xué)生理想信念的培養(yǎng)教育，我班涌現(xiàn)出了一大批具有自覺性和責(zé)任心，能以身作則的班級(jí)管理小干部。 3.學(xué)生班集體、校集體意識(shí)濃厚了。在促進(jìn)班風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的變化中起了重要的推動(dòng)作用。 4.學(xué)生自主意識(shí)，自主能力增強(qiáng)了。