1、 北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊教案 得數(shù)在5以內(nèi)的加法 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊第40-41頁。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程，初步認(rèn)識加法的含義；認(rèn)識加號，會讀、寫加法算式；能根據(jù)具體情境填寫加法算式。2、使學(xué)生通過主動探索和相互交流，初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法計(jì)算方法，并能夠正確地計(jì)算。3、發(fā)展學(xué)生初步的觀察、理解和語言表達(dá)能力；初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)：理解加法的含義，并學(xué)會5以內(nèi)的加法。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)鋪墊，遷移導(dǎo)入。師：可愛的小動物們帶著一群數(shù)學(xué)娃娃來和我們捉迷藏了，瞧！你能猜出它們后面藏的是哪一個(gè)數(shù)字

2、嗎？（多媒體出示5以內(nèi)的分成與合成）二、 創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知。（一）、學(xué)習(xí)主題圖。1、師：（出示主題圖）從這幅圖中你看到了什么？2、交流結(jié)果，師小結(jié)：原來有3人澆花，又來了2人，一共有5人。3、理解加法的含義。（1）、原來有3個(gè)人,又來了2人，一共有5人。象這樣把3人和2人合起來就可以用加法計(jì)算。寫成算式：3+2（板書3+2）（2）、認(rèn)識加號。（板書加號）（3）、那3+2等于多少呢？（板書：=5）你是怎么知道的？4、理解算法。5、讀算式。6、說算式表示的意思。7、指導(dǎo)寫算式。8、小結(jié)：像這樣把兩部分合起來，求一共是多少？可以用加法來計(jì)算。今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)得數(shù)在5以內(nèi)的加法。（板書：加

3、法）（二）、學(xué)習(xí)試一試。1、出示“試一試”的畫面。提問：從這幅圖中你知道了什么？2、讓學(xué)生說圖意。3、把1個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來是幾個(gè)小朋友呢？那么1加2等于幾呢？你怎么算出來的？4、讀算式并說說算式所表示的意思。三、綜合運(yùn)用，鞏固提高。1、“想想做做”第1題。讓學(xué)生依次說圖意、填算式，再交流每道算式各表示什么意思。選擇其中的兩道，說說是怎樣算出得數(shù)的。2、“想想做做”第2題。根據(jù)第1小題，弄清題目要求，讓學(xué)生先畫圓再填得數(shù)。3、“想想做做”第3題。獨(dú)立計(jì)算，說說計(jì)算時(shí)是怎樣想的？4、課間活動：唱找朋友這首歌。5、學(xué)生根據(jù)手中的算式卡片和數(shù)字卡片玩“找朋友” 游戲。6、“想想做做”第4題。

4、（故事）畫外音：一天兔媽媽對小兔說：“孩子，你已經(jīng)長大了，要自已學(xué)著做一些事情”。小兔開心地答應(yīng)了，它興高采烈的來到了野外。（出示小兔采蘑菇的圖）讓學(xué)生依次說出每幅圖的意思，并在圖的下面填算式、算得數(shù)。體會三道算式之間的聯(lián)系，滲透思想教育。7、“想想做做”第5題。游戲：送信。先讓學(xué)生連一連，再讓學(xué)生說一說是怎樣想的，引導(dǎo)學(xué)生說出每道算式的得數(shù)。8、延伸：看圖你能寫出幾道加法算式。四、課堂總結(jié)。這節(jié)課你學(xué)得開心嗎？你學(xué)到了什么？課后反思：本節(jié)課經(jīng)過具體的課堂實(shí)踐，我反思如下：1、目標(biāo)定位全面合理。在本節(jié)課教學(xué)中我以學(xué)生為主體，使學(xué)生在具體的情境中體驗(yàn)并感知了加法的意義，經(jīng)歷了把兩部分合在一起抽象

5、為加法運(yùn)算的過程。幫助學(xué)生理解什么時(shí)候該用加法計(jì)算，為什么要用加法，逐步完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。2、材料選擇簡單、有效。我是本著“關(guān)注常態(tài)課堂，開展有效教學(xué)”的原則來合理選擇教學(xué)材料的。以簡單的5道題（5以內(nèi)的分與合）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，為下面計(jì)算5以內(nèi)的加法作鋪墊。不改變教材意圖。書本例題和“試一試”貼近學(xué)生生活，通過課件演示、老師引導(dǎo)、語言的交流表達(dá)等活動，激發(fā)學(xué)生解決問題的欲望。根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，將書本的練習(xí)改編成故事和游戲的形式，提高學(xué)生參與的積極性，整個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)如行云流水，活潑而不凌亂，讓所學(xué)的知識在“用”中得到了有效的反饋，師生配合默契、自然、流暢，取得了較好的教學(xué)效果。3、鼓勵學(xué)生合作交流。在學(xué)生個(gè)體獨(dú)立探索的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在小組或班級里，充分展現(xiàn)自己的思維方法及過程，相互討論分析，揭示知識規(guī)律，找出解決問題的方法和途徑。在合作交流中，學(xué)生學(xué)會相互幫助，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增強(qiáng)了合作意識，提高了自我表現(xiàn)的能力以及聽、說、交往的能力。4、存在的不足。在“送信”這個(gè)環(huán)節(jié)中，由于學(xué)生年齡小，用尺還不夠熟練。因此，學(xué)生在連線的時(shí)候，浪費(fèi)了一些時(shí)間，導(dǎo)致課外延伸的不是很到