1、少危允勵(lì)眞辱本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目:淺議小學(xué)體育課中的德育教育學(xué)院：體育學(xué)院淺議小學(xué)體育課中的德育教育摘要：新一輪課程改革之后，德育教育已成為小學(xué)體育課中強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。本文通過(guò)對(duì)小學(xué)體育課與德育教育有關(guān)內(nèi)容、方法及德育教育的實(shí)施途徑進(jìn)行了研究，為小學(xué)體育課的創(chuàng)新提供了理論依據(jù)，也為提高小學(xué)生的整體素質(zhì)提供一些方法、手段。關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育課；德育教育目錄1前言 (1)2研究方法(1)2.1文獻(xiàn)資料法(1)2.2專(zhuān)家訪(fǎng)談法(1)3德育教育的內(nèi)容 (1)3.1愛(ài)國(guó)主義教育(1)3.2集體主義教育 (1)3.3不怕挫折 敢于拼搏 (1)3.4超越自我提高自信心 (2)3.5遵守規(guī)則公平競(jìng)爭(zhēng) (2)4

2、德育教育在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)施途徑 (2)4.1在課中以學(xué)生為主體進(jìn)行德育教育 (2)4.1.1加強(qiáng)理論教育，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、道德觀(guān)和價(jià)值觀(guān) (2)4.1.2在體育課中以游戲的方式進(jìn)行德育教育 (2)4.1.3在體育課中以比賽的方式進(jìn)行德育教育 (3)4.2在課中以教師為主體進(jìn)行德育教育 (4)4.2.1 區(qū)別對(duì)待 因材施教 (4)4.2.2避免運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷，提高學(xué)生的積極性 (4)4.2.3提高教師修養(yǎng) (4)5結(jié)論 (4)參考文獻(xiàn) (5)1 前言小學(xué)時(shí)期是孩子們長(zhǎng)身體， 長(zhǎng)知識(shí)的黃金時(shí)期。 其思維活動(dòng)處于較不完善的狀態(tài)， 可塑性很大， 心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)不穩(wěn)定， 既容易接受新的知識(shí)和事物， 也容易

3、受到各種刺 激和不良環(huán)境的影響。 有調(diào)查表明： 當(dāng)今我國(guó)小學(xué)生的心理狀況嚴(yán)重不容樂(lè)觀(guān)， 問(wèn)題 很多，如自卑、 情緒不穩(wěn)定、 心理承受能力差、 意志薄弱、 畏難、自我中心傾向嚴(yán)重、 注意力不集中、缺乏危機(jī)意識(shí)、說(shuō)謊、逃學(xué)等。因此，在小學(xué)學(xué)校教育中加大德育教 育的力度具有重要的意義。 體育教育是學(xué)校教育的組成部分， 把體育教育作為實(shí)施德 育教育的重要突破口和切入口，對(duì)學(xué)生的心理健康將有非常大的促進(jìn)作用。德育是教育者按照一定社會(huì)或階級(jí)的要求， 有目的有計(jì)劃， 系統(tǒng)的對(duì)受教育者施 加思想、政治和道德影響，通過(guò)對(duì)受教育者的積極的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、身體力行，以形成 她們的品德和自我修養(yǎng)能力的教育活動(dòng)。 簡(jiǎn)而言之

4、，德育就是有目的的培養(yǎng)學(xué)生品德 的活動(dòng)。2 研究方法2.1 文獻(xiàn)資料法本文查閱了大量的有關(guān)體育專(zhuān)業(yè)的德育教育的論文、 報(bào)道、文件及有關(guān)檔案資料， 對(duì)其研究結(jié)果進(jìn)行了分析和總結(jié)，為本文的研究提供了充足的理論依據(jù)。2.2 專(zhuān)家訪(fǎng)談法對(duì)有關(guān)專(zhuān)家、 老師進(jìn)行了訪(fǎng)談， 對(duì)小學(xué)生的心理素質(zhì)、 德育教育的內(nèi)容及實(shí)施途 徑和有關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行了探討，并對(duì)訪(fǎng)談結(jié)果進(jìn)行了整理。3 德育教育的內(nèi)容3.1 愛(ài)國(guó)主義教育愛(ài)國(guó)是一個(gè)永恒的主題。 作為教師要引導(dǎo)學(xué)生以熱愛(ài)國(guó)旗、 家鄉(xiāng)、母校等周?chē)?體事物入手，逐步了解和熱愛(ài)祖國(guó)，時(shí)刻都有“國(guó)家興旺，匹夫有責(zé)”的義務(wù)感和中 華民族的自豪感。教育學(xué)生要維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，關(guān)心祖國(guó)的命運(yùn)

5、和前途。3.2 集體主義教育集體主義教育就是教育學(xué)生要把集體利益看的高于一切， 堅(jiān)持集體主義， 能為集 體榮譽(yù)不懈奮斗， 不把個(gè)人利益擺在第一位。 應(yīng)從小培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)當(dāng)正確處理個(gè)人和集 體的關(guān)系，提高認(rèn)識(shí)和修養(yǎng)，積極參加集體活動(dòng)，養(yǎng)成熱愛(ài)集體、聯(lián)系群眾、樂(lè)于助 人的集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、共同提高的品質(zhì)。3.3 不怕挫折 敢于拼搏堅(jiān)強(qiáng)的意志是人們高貴的心理品質(zhì)。 通過(guò)體育活動(dòng)要告訴學(xué)生當(dāng)遭遇挫折時(shí)不應(yīng) 回避，應(yīng)勇敢的向挫折挑戰(zhàn)，提倡一不怕苦，二不怕挫折的英雄主義精神。告訴學(xué)生 要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，能承受各種打擊，可以在挫折中獲得經(jīng)驗(yàn)，逐漸成長(zhǎng)起來(lái)，使學(xué)生 擁有壓倒一切困難和對(duì)手的大

6、無(wú)畏精神和良好的心理狀態(tài)，能機(jī)智的應(yīng)對(duì)變化和挫 折，能堅(jiān)持到底，經(jīng)得起各種困難和考驗(yàn)，使他們了解挫折是一筆取之不盡，不可多 得的財(cái)富。3.4 超越自我 提高自信心 “更高、更快、更強(qiáng)”是超越自我的體育精神的表現(xiàn)。體育活動(dòng)可以看成是個(gè)人 價(jià)值的實(shí)現(xiàn)過(guò)程。 要教育學(xué)生不承認(rèn)人的存在有一個(gè)最終的極限， 學(xué)生可以通過(guò)多次 的參與和競(jìng)賽來(lái)突破自身的極限。超越自我也是主體對(duì)自我提出的一種更高的要求， 學(xué)生可以在超越中不斷的更新成績(jī)， 塑造自我， 不斷的趨向于健康和完美， 只有不斷 的超越才有不斷的實(shí)現(xiàn)。3.5 遵守規(guī)則 公平競(jìng)爭(zhēng) 有些學(xué)生認(rèn)識(shí)片面、生活經(jīng)驗(yàn)不足，組織紀(jì)錄觀(guān)念薄弱、缺乏自制力，沖動(dòng)起來(lái) 往往

7、固執(zhí)己見(jiàn)，所以要教育其在體育活動(dòng)中要光明磊落，依靠自己真實(shí)的本領(lǐng)取勝， 禁止用不正當(dāng)?shù)氖侄巍?技術(shù)動(dòng)作違反活動(dòng)規(guī)則， 要把體育活動(dòng)看成是一次對(duì)自己能力 的培養(yǎng)，看成是發(fā)展自己、提高自己的機(jī)會(huì)。教育學(xué)生在活動(dòng)中不能隨意行動(dòng)，尊重 對(duì)手、尊重比賽也尊重自己。 也只有在活動(dòng)規(guī)則的限制下， 體育才能展示出其真正帶 給人們的激情與快樂(lè)。4 德育教育在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)施途徑4.1 在課中以學(xué)生為主體進(jìn)行德育教育4.1.1 加強(qiáng)理論教育，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、道德觀(guān)和價(jià)值觀(guān) 德育教育應(yīng)以認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)， 主要是引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的思想觀(guān)念和道德規(guī)范， 發(fā) 展其分辨善惡的能力以及解決道德價(jià)值觀(guān)問(wèn)題。 德育教育不應(yīng)該停

8、止在一般的道德認(rèn) 識(shí)上，而應(yīng)當(dāng)著重于解決學(xué)生的道德價(jià)值觀(guān)問(wèn)題， 重在引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)的應(yīng)用道德規(guī)范 去正確的評(píng)價(jià)道德觀(guān)。 人生觀(guān)直接影響著人們產(chǎn)生各種不同的思想與行為， 制約著選 擇各自不同的人生方向和道路。 在體育教學(xué)中， 要使學(xué)生形成正確的道德觀(guān)、 人生觀(guān) 和價(jià)值觀(guān)就必須對(duì)其進(jìn)行一定的理論教育。 因此，要認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理 論及有關(guān)的體育科學(xué)知識(shí)。 正確的道德觀(guān)有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為規(guī)范， 成為 個(gè)人的品德。4.1.2 在體育課中以游戲的方式進(jìn)行德育教育體育游戲以其豐富多彩的內(nèi)容， 有趣的組織形式深受廣大學(xué)生的歡迎， 它可以有 效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 小學(xué)生都有活潑、 好動(dòng)好勝

9、的心理特征， 如果在體育課中貫 穿有目的性、有思想性、有情節(jié)性的游戲配合教學(xué)，就可以大大活躍課堂氣氛，提高 學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)起到德育的作用。根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)， 在選擇游戲時(shí)應(yīng)選擇活動(dòng)強(qiáng)度不大， 娛樂(lè)性強(qiáng)的 游戲。如老鷹捉小雞，在這個(gè)游戲中，對(duì)于擔(dān)當(dāng)母雞的同學(xué)，教師應(yīng)著重培養(yǎng)其對(duì)于 弱小要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和義務(wù)感， 為了保護(hù)好小雞可以與困難頑強(qiáng)拼搏的精神。 對(duì)于 擔(dān)當(dāng)小雞的同學(xué)， 教師應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)其具有快速的反應(yīng)能力， 能讓他們體會(huì)到家庭與集 體的溫暖與偉大，不脫離集體，能互幫互助、相互協(xié)作、共同參與，能使她們的心靈 不斷受到情感的熏陶， 相互之間產(chǎn)生一種深厚而廣泛的感情。 而對(duì)于擔(dān)當(dāng)

10、老鷹的同學(xué)， 就應(yīng)著重于培養(yǎng)其在任何情況下都要遵守游戲規(guī)則、機(jī)智、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不畏困難， 培養(yǎng)其具有敏銳的洞察力， 善于抓住每一次的機(jī)會(huì)。 在這個(gè)游戲中， 教師應(yīng)讓學(xué)生嘗 試各種不同的角色， 體驗(yàn)不同角色所帶來(lái)的不同的感受。 又如紅軍長(zhǎng)征， 在這個(gè)游戲 中，教師可以盡量的創(chuàng)設(shè)出與長(zhǎng)征相似的情境， 在學(xué)生能完成任務(wù)的前提下， 逐步提 出更高的要求，提高難度，加大運(yùn)動(dòng)量，在原有的基礎(chǔ)上不斷的增加難度，如增加要 求、距離、重量等，從而讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)紅軍長(zhǎng)征的艱辛與偉大，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)的熱 情及堅(jiān)忍不拔、勇于接受挑戰(zhàn)、能吃苦耐勞、有集體榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生在 克服困難的意志努力中逐步適應(yīng)與提高，鼓

11、勵(lì)學(xué)生不懼困難，不畏艱險(xiǎn)。4.1.3 在體育課中以比賽的方式進(jìn)行德育教育小學(xué)體育比賽的目的是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)， 培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習(xí)慣和培養(yǎng)其參加體 育活動(dòng)的興趣， 促進(jìn)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)， 達(dá)到促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的目的。 以 接力比賽為例， 在比賽中， 首先要求每個(gè)同學(xué)能自覺(jué)的遵守制度和規(guī)則， 不管前面的 隊(duì)友發(fā)揮的好與壞， 不管自己的對(duì)手有多強(qiáng)大， 為了集體榮譽(yù)都不會(huì)輕言放棄。 要讓 學(xué)生意識(shí)到在集體項(xiàng)目中， 不顧集體利益、 不顧與其他隊(duì)員的配合、 一味的過(guò)分表現(xiàn) 自己都會(huì)給他人， 給集體帶來(lái)?yè)p害。 教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和集體主義精 神，這樣才有助于幫助學(xué)生處理好個(gè)人和集體的關(guān)系

12、， 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到榮譽(yù)來(lái)自于集體 成員的共同努力，來(lái)自于大家的共同奮斗和團(tuán)結(jié)協(xié)作，來(lái)自個(gè)人對(duì)集體的奉獻(xiàn)。在體育比賽中，教師應(yīng)適當(dāng)調(diào)節(jié)自己的教學(xué)方法，在賽前進(jìn)行鼓勵(lì)，注重講解， 切中要害，有的放矢，通過(guò)擺事實(shí)， 講道理使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)， 啟發(fā)和觸動(dòng)她們的心靈， 以形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。 要求學(xué)生遵守道德規(guī)范， 養(yǎng)成良好的道德行為， 調(diào)動(dòng) 學(xué)生的積極性， 使其具有極高的認(rèn)識(shí)水平。 在賽后要進(jìn)行認(rèn)真的分析教育其養(yǎng)成對(duì)成 敗的正確的對(duì)待方法。 每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與不足， 要教育學(xué)生善于取長(zhǎng)補(bǔ)短， 找 好參照系，確定合理的期望。還要教育學(xué)生“勝不驕，敗不餒”的品質(zhì)，比賽是為了 精神快樂(lè)。4.2 在課中

13、以教師為主體進(jìn)行德育教育4.2.1 區(qū)別對(duì)待 因材施教教師要善于認(rèn)識(shí)和理解學(xué)生的個(gè)體差異， 并尊重學(xué)生的個(gè)體差異。 根據(jù)學(xué)生身心 發(fā)展的特點(diǎn)和教育的要求， 讓學(xué)生有針對(duì)性的參加一些體育活動(dòng)， 在活動(dòng)中要按照學(xué) 生的能力和水平狀況進(jìn)行合理的分組， 使每個(gè)學(xué)生都能展示自己的才華， 發(fā)揮自己的 技能，鍛煉自己的膽量，提高自己的進(jìn)取心，從而實(shí)現(xiàn)自我的期望，使學(xué)生達(dá)到進(jìn)步 和提高的目標(biāo)， 能從中享受到成功的樂(lè)趣。 只有這樣學(xué)生才會(huì)更加喜歡體育運(yùn)動(dòng)， 更 積極的參加各種各樣的體育活動(dòng)，進(jìn)而更加完善自己。4.2.2 避免運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷，提高學(xué)生的積極性教師應(yīng)認(rèn)真組織學(xué)生做好組織活動(dòng)和整理放松活動(dòng)， 認(rèn)真檢察場(chǎng)地設(shè)

14、施， 加強(qiáng)紀(jì) 律和安全教育， 運(yùn)動(dòng)量安排的要得體適當(dāng)， 以免讓學(xué)生在體育活動(dòng)中受傷， 對(duì)體育課 有所偏見(jiàn)，害怕上體育課， 從而提高學(xué)生上體育課的積極性， 為德育教育的開(kāi)展實(shí)施 提供一個(gè)良好的基礎(chǔ)。4.2.3 提高教師修養(yǎng)“傳道之人， 必須聞道在先”塑造他人高尚靈魂的人， 首先自己要有高尚的靈魂。 教師應(yīng)熱愛(ài)教育事業(yè)， 有強(qiáng)烈的責(zé)任感， 為了下一代的優(yōu)秀成長(zhǎng)愿意奉獻(xiàn)自己畢生的 精力。擁有高度的責(zé)任心、熱愛(ài)他的學(xué)生、在人格上能做到與學(xué)生平等相待、以誠(chéng)相 見(jiàn)、能對(duì)學(xué)生滿(mǎn)懷信任和希望、 能在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)熱情幫助學(xué)生。 在思想品德 和作風(fēng)上， 教師必須成為學(xué)生的表率。 在比賽中教師應(yīng)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的進(jìn)

15、取意識(shí)、 獨(dú)立 意識(shí)、民主觀(guān)念、群體觀(guān)念，掌握教育科學(xué)和教育能力，積極給學(xué)生起到表率作用。 5 結(jié)論關(guān)心學(xué)生的心理健康， 促進(jìn)德育教育是教育工作者義不容辭的責(zé)任。 體育課和其 它課程教學(xué)一樣， 有固定的教學(xué)內(nèi)容和方法， 但兩者又有許多的不同之處， 體育課中 充滿(mǎn)著德育教育的元素和機(jī)會(huì)， 它具有更廣泛的活動(dòng)空間和教學(xué)方式， 需要人們?nèi)ネ?掘發(fā)現(xiàn)。 體育教學(xué)的目的在于育人， 要達(dá)到這一目的， 就需要教師精心的教導(dǎo)和學(xué)生 積極的自我鍛煉。如果體育教師能把“教” “玩”“比”有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，寓教于玩， 寓教于比， 這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣， 又能在游戲中體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容， 做 到潛移默化， 達(dá)到

16、教學(xué)目的。 而本文對(duì)體育比賽， 體育游戲和德育教育之間相輔相成 的作用的研究， 正是希望給予體育課一種新的內(nèi)涵和力量， 讓更多的道德難題得到解 決，全面提高學(xué)生心理素質(zhì)。參考文獻(xiàn)：1 黃莉.中華精神的文化內(nèi)涵與思想來(lái)源J 中國(guó)體育科技 ,2007 ：3-15.2 王道俊，王漢瀾.教育學(xué)M人民教育出版社，1999 : 330-394.3 張尚晏 . 毛澤東早期思想對(duì)學(xué)校體育的啟示 J 體育文化導(dǎo)刊 ,2007 ： 58-60.4 潘紹偉 ， 于可紅 . 學(xué)校體育學(xué) M 新教育出版社 ，2006 : 194-198.5 楊明琴 . 小學(xué)體育教學(xué)中的人格教育 J 浙江體育科學(xué) ，2003 : 44-

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