1、小學(xué)教育教學(xué)知識與能力全真模擬試卷及答案(4)注意事項：1.考試時間為120分鐘.滿分為150分。2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1.被人們稱為“教育思想泰斗”，專門從事教育工作，著有給教師的一百條建議把整個心靈獻(xiàn)給孩子的教育家是()。A.馬卡連柯B.贊可夫C.蘇霍姆林斯基D.凱洛夫2.我國古代啟蒙讀物三字經(jīng)述及“昔孟母，擇鄰處”，體現(xiàn)的是()。A.遺傳素質(zhì)對人的發(fā)展的影響B(tài).環(huán)境對人的發(fā)展的影響C.學(xué)校教育對人的發(fā)展的影響D.成熟對人的發(fā)展的影響3.侯老師將樂于助人的李可的照片貼在班級的光榮榜上.這種品德教

2、育方法對其他學(xué)生來說屬于()。A.榜樣示范法B.說服教育法C.品德評價法D.情感陶冶法4.面向全體學(xué)生，抓好每一個學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的()。A.整體性B.基礎(chǔ)性C.內(nèi)化性D.綜合性5.在教育活動中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說()。A.學(xué)生在教育活動中是被動的客體B.教師在教育活動中是被動的客體C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用D.教師在教育活動中不能起到主導(dǎo)作用6.在一天的教學(xué)活動結(jié)束后，要求教師寫下自己的經(jīng)驗，并與其指導(dǎo)教師共同分析。這種教學(xué)研究方法是()。A.反思日記B.詳細(xì)描述C.職業(yè)發(fā)展D.行動研究7.一

3、年級的小王，在吃了路邊小吃后，發(fā)生中毒現(xiàn)象，教師應(yīng)采取的正確處理方法是()。A.首先通知家長，并詳細(xì)講述中毒情況B.教師可先根據(jù)病情采取催吐、洗胃、導(dǎo)瀉或灌腸等方法迅速排出毒物C.應(yīng)帶學(xué)生到室外，吸入新鮮空氣和氧氣.保持呼吸道通暢D.報告給校長8.小芳的媽媽可以一邊織毛衣一邊看電視.小芳媽媽的這種注意活動屬于()。A.有意注意B.無意注意C.有意后注意D.無意后注意9.在學(xué)習(xí)過程中.學(xué)習(xí)者通過觀察榜樣的行為受到強(qiáng)化.從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強(qiáng)化效果，班杜拉稱這種現(xiàn)象為()。A.自我強(qiáng)化B.內(nèi)部強(qiáng)化C.替代性強(qiáng)化D.負(fù)強(qiáng)化10.通過他人講述、看書或看電影來了解火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害的危險性，而

4、不必親自去體驗其難以承受的后果，這是()。A.參與性學(xué)習(xí)B.替代性學(xué)習(xí)C.接受D.模仿11.老師帶領(lǐng)學(xué)生去貧困地區(qū)的學(xué)?？赐?dāng)?shù)貙W(xué)生.并為他們捐獻(xiàn)衣服，這體現(xiàn)了()的德育方法。A.陶冶教育B.榜樣示范C.實際鍛煉D.品德評價12.小亮每次看到白色毛茸茸的物體都會產(chǎn)生一種莫名的害怕，心跳過快，手心出汗，不敢靠近。小亮的癥狀屬于()。A.強(qiáng)迫癥B.恐懼癥C.抑郁癥D.焦慮癥13.依據(jù)課程層級的不同，古德萊德提出了五種類型的課程。據(jù)此，由教育行政部門規(guī)定的課程方案和教材屬于()。A.領(lǐng)悟的課程B.理想的課程C.正式的課程D.經(jīng)驗的課程14.中世紀(jì)捷克杰出的教育家夸美紐斯在他的著作大教學(xué)論中指出，“應(yīng)

5、該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學(xué)生去看看、摸摸、聽聽、聞聞等。”這提示我們教學(xué)應(yīng)貫徹的教學(xué)原則是()。A.科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一原則B.直觀性原則C.啟發(fā)性原則D.因材施教原則15.基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系”.其主要理論依據(jù)是()。A.結(jié)構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論B.多元智能理論C.行為主義理論D.聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論16.()的教學(xué)程序一般要經(jīng)過“感知理解深化”三個階段。A.嘗試教學(xué)模式B.情境教學(xué)模式C.自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)模式D.六因素單元教學(xué)模式17.據(jù)班里學(xué)生反映新來的數(shù)學(xué)老師講課脫離教材內(nèi)容.給學(xué)生布置大量的作業(yè).加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。對此作為班主任的楊老師積極和

6、數(shù)學(xué)老師進(jìn)行溝通，班主任楊老師的做法體現(xiàn)了()。A.班主任是學(xué)生全面發(fā)展教育的實施者B.班主任是班級活動的管理者C.班主任是班級各種教育力量的協(xié)調(diào)者D.班主任是班級普通的一員18.徐老師在教學(xué)中.先是利用大班上課系統(tǒng)地向?qū)W生傳授教學(xué)的基本知識，而課后又利用小班跟學(xué)生探討、研究知識中典型性、突破性的試題，最后，根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行個別輔導(dǎo)。徐老師利用的教學(xué)組織形式是()。A.班級授課制B.分組教學(xué)C.現(xiàn)場教學(xué)D.特朗普制19.為了激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，周老師對本班學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程進(jìn)行持續(xù)觀察、記錄、反思，最后給出評價。周老師所運用的評價方法是()。A.安置

7、性評價B.診斷性評價C.總結(jié)性評價D.形成性評價20.把課程編制分為確定教育目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)經(jīng)驗、組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗、進(jìn)行課程評價四大步驟，主張以教育目標(biāo)為中心來編制學(xué)校課程的學(xué)者是()。A.施瓦布B.布魯納C.博比特D.泰勒二、簡答題(本大題共3小題。每小題l0分。共30分)21.簡述操作技能的形成階段。22.簡述運用講授法的基本要求。23.簡述班級授課制的優(yōu)越性與局限性。三、材料分析題(本大題共2小題，每題20分，共40分)閱讀材料，并回答問題。24.材料：心理學(xué)家做了這樣一個實驗：從三個班中將成績排名后六位的學(xué)生抽出來.組成了一個18名的班級，心理學(xué)家對這18名學(xué)生進(jìn)行智力測驗，發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生智

8、商都在正常范圍之內(nèi)。于是要求這18名學(xué)生的任課老師對他們做到以下幾點：第一，分析他們在學(xué)業(yè)上失敗的原因。第二。上課提問時.難度適當(dāng)。第三，對回答問題正確的同學(xué)給予鼓勵，回答錯誤的同學(xué)給予肯定并耐心糾正錯誤答案。第四，鼓勵學(xué)生的點滴進(jìn)步，提高他們的自信心。第五，要求教師使用各種媒體增加學(xué)生的興趣。后來。這18名同學(xué)在半年以后學(xué)習(xí)大有進(jìn)步.已經(jīng)不再是差生。問題：(1)談?wù)勥@些學(xué)生進(jìn)步的原因。(10分)(2)教師應(yīng)該如何教育后進(jìn)生?(10分)25.材料：小雪的母親逢人便夸她的女兒多么聰明，在班上學(xué)習(xí)總是前幾名，而且，在書畫、歌詠比賽中獲得了市里的一、二等獎，可謂多才多藝。然而美中不足的是，她與同學(xué)相

9、處不好，同學(xué)關(guān)系緊張。由于小雪多才多藝，學(xué)習(xí)又好，再加上家庭比較富有，她時常瞧不起班上的其他同學(xué)。在學(xué)習(xí)上，如果有同學(xué)向她請教問題，她會隨口說：“這問題太簡單了?！碑?dāng)看到別人的穿著一般時，她也會說：“這衣服太不好了，買件貴點兒的穿吧?！彼褪沁@樣，給人的感覺仿佛她就是“小公主”。她很傲，有時自己做錯事了，也不承認(rèn)，還多方辯解，甚至有時為了獲得榮譽(yù)還弄虛作假。問題：(1)材料反映的是什么現(xiàn)象，產(chǎn)生的主要原因是什么?(10分)(2)結(jié)合上述材料，談?wù)勅绾纬C正該心理現(xiàn)象。(10分)四、教學(xué)設(shè)計題(本大題有3小題，請任選1小題作答。全部作答只按前1小題計分，40分。考生可按照所學(xué)專業(yè)方向，選擇作答。2

10、6為中文與社會。27為數(shù)學(xué)與科學(xué)。28為美術(shù)。)26.請認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。這片土地是神圣的對我們這個民族來說.這片土地的每一部分都是神圣的。每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根閃閃發(fā)光的松針，每一只嗡嗡嗚叫的昆蟲，還有那濃密叢林中的薄霧，藍(lán)天上的白云，在我們這個民族的記憶和體驗中，都是圣潔的。我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋(mi)鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。樹汁流經(jīng)樹干，就像血液流經(jīng)我們的血管一樣。我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水.也是我們祖先的血液。那清澈湖水中的每一個倒影

11、，反映了我們的經(jīng)歷和記憶;那潺潺的流水聲，回蕩著我們祖輩的親切呼喚。河水為我們解除干渴，滋潤我們的心田，養(yǎng)育我們的子子孫孫。河水運載我們的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行.木舟上滿載著我們的希望。如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們.你們一定要記住：這片土地是神圣的。河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。印第安人喜愛雨后清風(fēng)的氣息，喜愛它拂過水面的聲音，喜愛風(fēng)中飄來的松脂的幽香?？諝鈱ξ覀儊碚f也是寶貴的，因為一切生命都需要它。如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們.你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸。也送走

12、了祖先的最后一聲嘆息。同樣，空氣也會給我們的子孫和所有的生物以生命。你們要照管好它.使你們也能夠品嘗風(fēng)經(jīng)過草地后的甜美味道。如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們。你們一定要記住：這片土地是神圣的。你們一定要照顧好這片土地上的動物。沒有了動物，人類會怎樣?如果所有的動物都死去了，人類也會滅亡。降臨到動物身上的命運終究也會降 臨到人類身上。告訴你們的孩子，他們腳下的土地是祖先的遺灰，土地存留著我們親人的生命。像我們教導(dǎo)自己的孩子那樣。告訴你們的孩子，大地是我們的母親。任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。我們熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。你們要像我們一樣熱愛它，照管它。為

13、了子孫后代，你們要獻(xiàn)出全部的力量和情感來保護(hù)大地。我們深知：大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)簡要分析該文本的寫作特點。(10分)(2)如何指導(dǎo)高年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動。(20分)27.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。一、單項選擇題1.【知識點】蘇霍姆林斯基的教育思想【答案】C。【解析】蘇霍姆林斯基是蘇聯(lián)著名教育實踐家和教育理論家，寫有給教師的一百條建議把整個心靈獻(xiàn)給孩子帕夫雷什中學(xué)等著作。他的著作被稱為“活的教育學(xué)”。2.【知識點】影響人身心發(fā)展的因素【答案】B?！窘馕觥棵夏笓襦徥菫?/p>

14、了選擇一個有利于孩子成長的環(huán)境，體現(xiàn)的是環(huán)境對人的發(fā)展的影響。3.【知識點】德育方法【答案】A?！窘馕觥堪駱邮痉斗ㄊ怯冒駱尤宋锏母呱兴枷搿⒛７缎袨?、優(yōu)異成就來影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法。李可就是侯老師為其他學(xué)生樹立的榜樣。4.【知識點】素質(zhì)教育的特點【答案】A。【解析】素質(zhì)教育的整體性是指素質(zhì)教育是教育全員性和全面性的統(tǒng)一，必須面向全體學(xué)生，抓好每一個學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。5.【知識點】教學(xué)過程中教師和學(xué)生的地位【答案】C。【解析】在教育活動中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體地位。題干表述體現(xiàn)了教師對學(xué)生的引導(dǎo)，是教師在教育活動中主導(dǎo)作用的體現(xiàn)。6.【知識點】反思的方法【答案】A。

15、【解析】布魯巴奇等人1994年提出了四種反思的方法，即反思日記、詳細(xì)描述、交流討論和行動研究。反思日記是指在一天教學(xué)工作結(jié)束后，要求教師寫下自己的經(jīng)驗。并與其指導(dǎo)教師共同分析。7.【知識點】小學(xué)生安全教育【答案】B?！窘馕觥咳缬鰞和l(fā)生中毒現(xiàn)象，應(yīng)首先清除毒物?？诜卸菊呖筛鶕?jù)病情采取催吐、洗胃、導(dǎo)瀉或灌腸等方法迅速排出毒物。8.【知識點】注意的分類【答案】C?！窘馕觥坑幸夂笞⒁猓侵甘虑坝蓄A(yù)定目的，不需意志努力的注意，是由有意注意轉(zhuǎn)化而來的一種特殊形態(tài)的注意。有意后注意既不同于一般的無意注意，即它仍然是自覺的，有目的的;又不同于一般的有意注意，即它不需要意志的努力(或不需要明顯的意志努力)。

16、9.【知識點】替代強(qiáng)化【答案】C?！窘馕觥刻娲詮?qiáng)化是指學(xué)習(xí)者通過觀察他人行為所帶來的后果而受到強(qiáng)化。10.【知識點】學(xué)習(xí)的類型【答案】B?！窘馕觥刻娲詫W(xué)習(xí)即觀察學(xué)習(xí)，是指通過對他人及其強(qiáng)化性結(jié)果的觀察，一個人獲得某些新的反應(yīng)，或者矯正原有的行為反應(yīng)，而在這一過程中，學(xué)習(xí)者作為觀察者并沒有外顯的操作。11.【知識點】德育方法【答案】C?！窘馕觥拷處熤笇?dǎo)學(xué)生參加各種實踐活動，以形成一定的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的方法即為實際鍛煉法。12.【知識點】學(xué)生常見心理問題【答案】B。【解析】恐懼癥是指對特定的無實在危害的事物與場景的非理性恐懼。小亮屬于恐懼癥中的單純恐懼癥。13.【知識點】古德萊德的課程分類

17、【答案】C?！窘馕觥棵绹n程專家古德萊德認(rèn)為正式的課程即由教育行政部門規(guī)定的課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。14.【知識點】教學(xué)原則【答案】B?！窘馕觥恐庇^性教學(xué)原則是指根據(jù)教學(xué)活動的需要，讓學(xué)生直接感知學(xué)習(xí)對象?？涿兰~斯的觀點正是直觀性原則的體現(xiàn)。15.【知識點】新課程改革的理論基礎(chǔ)【答案】B?！窘馕觥慷嘣悄芾碚撜J(rèn)為人的智力結(jié)構(gòu)中存在著七種相對獨立的智力：語言智力;邏輯數(shù)學(xué)智力;視覺空間智力;音樂智力;身體動覺智力;人際智力;自知智力。每種智力都有其獨特的解決問題的方法，在每個人身上的組合方式不同。因此。在對學(xué)生進(jìn)行評價時，并不能只看某一方面。而是要全面評價。16.【知識點】教學(xué)模式【答案】

18、B?！窘馕觥壳榫辰虒W(xué)模式是以案例或情境為載體引導(dǎo)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生分析和解決實際問題的能力。采用“情境教學(xué)”，一般說來，可以通過“感知理解深化”三個教學(xué)階段來進(jìn)行。17.【知識點】班主任的角色【答案】C?！窘馕觥堪嘀魅问歉骺迫谓處熍c班級學(xué)生關(guān)系的協(xié)調(diào)者。為了使班級教育效果得到優(yōu)化，班主任必須定期組織科任教師進(jìn)行教育會診。幫助科任教師了解認(rèn)識班級和學(xué)生.楊老師的做法體現(xiàn)了班主任扮演協(xié)調(diào)者的角色。18.【知識點】教學(xué)組織形式【答案】D?！窘馕觥刻乩势罩朴址Q“靈活的課程表”，它是美國教育學(xué)教授勞伊德?特朗普于20世紀(jì)50年代提出的一種教學(xué)組織形式。這種教學(xué)形式把大班上課、小班研究和個別教

19、學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來。19.【知識點】教學(xué)評價的類型【答案】D?！窘馕觥啃纬尚栽u價是指在教學(xué)過程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動而進(jìn)行的對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評價。周老師的做法屬于形成性評價。20.【知識點】泰勒原理【答案】D?！窘馕觥吭诎四暄芯康幕A(chǔ)上，泰勒撰寫了課程與教學(xué)的基本原理一書，于1949年出版，這是50年代美國課程論方面影響最大的一部著作。在這部著作中，他把課程編制分為確定教育目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)經(jīng)驗、組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗、進(jìn)行課程評價四大步驟。二、簡答題21.【知識點】操作技能的形成【參考答案】操作技能的形成主要包括四個階段：(1)操作定向：也稱作操作的認(rèn)知階段，即理解操作活動的結(jié)構(gòu)和程序的要求，在

20、頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程。(2)操作模仿：學(xué)習(xí)者通過觀察，實際再現(xiàn)特定的示范動作或行為模式。(3)操作整合：是把模仿階段習(xí)得的動作依據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系聯(lián)結(jié)起來，固定下來，并使各動作成分相互結(jié)合。成為定型的、一體化的動作。(4)操作熟練：是操作技能掌握的高級階段，這個階段形成的動作方式對各種變化的條件具有高度的適應(yīng)性，動作的執(zhí)行達(dá)到高度的程序化、自動化和完善化。22.【知識點】講授法運用的基本要求【參考答案】(1)講授內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、思想性。既要突出重點、難點，又要系統(tǒng)、全面;既要使學(xué)生獲得可靠知識.又要在思想上有提高。(2)注意啟發(fā)。在講授中善于詰問并引導(dǎo)學(xué)生分析和思考問題，使他

21、們的認(rèn)識活動積極開展，自覺地領(lǐng)悟知識。(3)講究語言藝術(shù)。力圖語言清晰、準(zhǔn)確、簡練、形象、條理清楚、通俗易懂，講授的音量、速度要適度，注意音調(diào)的抑揚頓挫;以姿勢助說話，提高語言的感染力。(4)要組織學(xué)生聽講。23.【知識點】班級授課制【參考答案】班級授課制的優(yōu)越性主要體現(xiàn)在四個方面：(1)有效地擴(kuò)大了教育規(guī)模，促進(jìn)了學(xué)校教育的普及。(2)有利于學(xué)生獲得系統(tǒng)的科學(xué)知識。(3)有助于教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。(4)有利于學(xué)生之間的相互切磋、交流。班級授課制的局限性主要體現(xiàn)在四個方面：(1)不利于對學(xué)生因材施教.難以照顧學(xué)生的個別差異。(2)在一定程度上限制了學(xué)生的主體地位、獨立性、創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展

22、。(3)以“課”為基本的教學(xué)活動單位，某些情況下會割裂內(nèi)容的整體性。(4)缺乏真正的生生之間的合作。三、材料分析題24.【知識點】后進(jìn)生教育【參考答案】(1)這些學(xué)生的進(jìn)步主要在于學(xué)習(xí)動機(jī)的增強(qiáng)。首先，教師通過正確的結(jié)果歸因激勵學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)。通過智力測驗這些學(xué)生智力都在正常，因此學(xué)習(xí)失敗并非在于能力而在于努力程度.由此產(chǎn)生通過努力獲取成功的動機(jī)。其次，教師通過難度適當(dāng)?shù)奶釂杽?chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的問題情境。問題情境是具有一定難度，需要學(xué)生努力克服。而又力所能及的學(xué)習(xí)情景。教師要通過問題情境實施啟發(fā)式教學(xué)。再次，教師充分利用反饋信息對學(xué)生進(jìn)行獎勵和表揚.提高他們的自信心。表揚與獎勵比批評與指責(zé)更能

23、有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，因為前者能使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心。最后，教師通過現(xiàn)代多媒體教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，促使學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)過程。教師只有通過各種方式充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)之后，才能夠幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心，激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的意愿，促使他們進(jìn)步。(2)后進(jìn)生通常指那些學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)習(xí)成績暫時落后、不遵守紀(jì)律的學(xué)生。要做好后進(jìn)生的教育工作，班主任應(yīng)注意如下幾點：關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生，尊重他們的人格。培養(yǎng)和激發(fā)其學(xué)習(xí)動機(jī)。提供范例，增強(qiáng)其是非觀念。根據(jù)個別差異.采取不同的教育措施。25.【知識點】小學(xué)生自我中心心理【參考答案】(1)上述材料反映的是典型

24、的小學(xué)生的自我中心現(xiàn)象，自我中心是現(xiàn)在小學(xué)生中比較常見的一種現(xiàn)象.它阻礙了小學(xué)生的正常交往。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因主要是缺乏良好的家庭教育。他們在家庭中處在中心的地位.使他們在人際交往中也以自我為中心，希望別人服從自己，而且以自己的眼光去評判周圍的事物.不能客觀地評價別人和自己。(2)要矯正小學(xué)生的自我中心心理，需從以下幾個方面來進(jìn)行：幫助小學(xué)生認(rèn)清自己身上的不足及其危害性，樹立改變自我的信心和決心。給予家長必要的指導(dǎo)，尋求家長的合作，使小學(xué)生擺脫形成自我中心的環(huán)境。在家庭中逐步改變小學(xué)生的自我中心，采用行為轉(zhuǎn)變方法，如厭惡法、代幣法等。結(jié)合實際生活，指導(dǎo)小學(xué)生人際交往的原則和技巧，提高其交往能力

25、。指導(dǎo)和幫助小學(xué)生樹立正確的自我觀念.提高自我認(rèn)識能力，使其對自己的認(rèn)識比較接近現(xiàn)實。能愉快地接受自己，調(diào)整自己，形成健全統(tǒng)一的個性。培養(yǎng)小學(xué)生的集體意識，認(rèn)識集體規(guī)則，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感.學(xué)會在集體中與同伴和睦相處。四、教學(xué)設(shè)計題26.【參考答案】(1)本文是一篇演說稿。整體結(jié)構(gòu)采用了總分總的段落形式。文章描寫采用了比喻、擬人、排比等修辭手法。作者借景抒情、借物喻人。語言優(yōu)美、內(nèi)涵豐富.表達(dá)了印第安人對這片土地的留戀和眷顧.表達(dá)了人們對土地的熱愛。(2)教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：學(xué)寫8個生字，正確讀寫“嗡嗡、麋鹿、駿馬、雄鷹、潺潺、松脂、嬰兒、眷戀”等8個詞語。能夠正確朗讀課文，理解比喻、排比、

26、擬人等修辭手法。過程與方法目標(biāo)：通過集體探討與分小組朗讀的形式，提高與人交往的能力。通過探究發(fā)現(xiàn)總分總的文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)與積累準(zhǔn)確、生動的語言。培養(yǎng)獨立思考的能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：理解這片土地的神圣.體會印第安人對土地的熱愛，理解人類與自然不可分離的關(guān)系，懂得保護(hù)環(huán)境。愛護(hù)家園。(3)新授環(huán)節(jié)設(shè)計：一、初讀課文，整體感知1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音.讀通順句子。想想課文主要講的是什么?2.分小組交流主要內(nèi)容，了解“這片土地”指的是哪片土地?補(bǔ)充介紹文章背景。3.圍繞“神圣”。理清文章脈絡(luò)，指名分段讀課文。思考：課文圍繞“神圣”講了哪些內(nèi)容?(1)13自然段：總寫這片土地的每一個部分都是神圣

27、的。(2)48自然段：表達(dá)了西雅圖酋長對白人的強(qiáng)烈要求，如果把土地轉(zhuǎn)讓了，希望白人能牢記這片土地是神圣的。(3)911自然段：進(jìn)一步闡述了人類和大地的關(guān)系，指出大地是人類的母親，人類屬于大地，升華了文章的主題。二、研讀課文，初步理解“神圣”1.老師：正如同學(xué)們剛開始上課時所說的，我們常用廣闊、肥沃等詞語來形容土地，而作者卻選擇了“神圣”這個詞語。那么1、2、3自然段中.哪些詞句讓你感受到這片土地是神圣的?邊讀邊勾畫邊寫感受。2.交流表現(xiàn)“神圣”的詞句。重點理解以下語句，并指導(dǎo)朗讀：(1)“對我們這個民族來說這片土地的每一部分都是神圣的?！?2)“我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分?！崩斫?/p>

28、這句話的含義。這句話充分地表明了人類與大地不可分割的關(guān)系.也預(yù)示著這片神圣的土地對于我們有多么重要。(3)“我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。”理解這句話的含義。這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時也告訴我們：不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對.而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園。3.老師讀第一自然段，引導(dǎo)：就在這每一部分都那么神圣的土地上，呈現(xiàn)出了怎樣的畫面?學(xué)生自由閱讀13自然段，想象、交流自己“看到”的畫面。小結(jié)第一段：我們尊重這片土地上的任何東西.它們是那樣圣潔。4.接著以同樣的方式學(xué)習(xí)后面的段落。27.【參考答案】(1)類比思想是指依據(jù)兩類數(shù)學(xué)對象的相似性.有可

29、能將已知的一類數(shù)學(xué)對象的性質(zhì)遷移到另一類數(shù)學(xué)對象上去的思想。如加法交換律和乘法交換律、長方形的面積公式、平行四邊形面積公式和三角形面積公式。本課中體現(xiàn)為整數(shù)乘法的交換律、分配律和結(jié)合律。類比思想不僅使數(shù)學(xué)知識容易理解。而且使公式的記憶變得順?biāo)浦郯阕匀缓秃啙崱?2)教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：了解小數(shù)混合運算順序和整數(shù)混合運算的運算順序是一樣的，掌握小數(shù)混合運算的運算順序。過程與方法目標(biāo)：通過自主討論、合作學(xué)習(xí)，經(jīng)歷知識的形成過程，在感受知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程中學(xué)會知識的遷移。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：把數(shù)學(xué)活動與生活經(jīng)驗相結(jié)合，用不同思路解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學(xué)重點：小數(shù)混合運算的運算順序。(3

30、)導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計：教師通過多媒體給出整數(shù)連乘乘加的練習(xí)。13460101 1-30226+25引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)整數(shù)連乘的規(guī)律是從左到右依次計算。整數(shù)連乘、乘加、乘減混合運算的順序：先算乘法，再算加法或減法。教師總結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了整數(shù)的連乘、乘加、乘減混合運算，在生活實際問題中，不但會有整數(shù)的問題.還有小數(shù)的計算問題.那今天我們就來學(xué)習(xí)一下小數(shù)的混合運算的規(guī)律。這節(jié)課我們就來為我們學(xué)校圖書館的建設(shè)出一份力。設(shè)計理由：溫故知新的導(dǎo)人方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)是由淺入深、循序漸進(jìn)的過程。通過復(fù)習(xí)學(xué)生原有知識內(nèi)容中與新知識相聯(lián)系的有關(guān)內(nèi)容.提出符合學(xué)生知識水平、富有啟發(fā)性的問題、小測驗等形式多樣的教學(xué)活動作為新舊知識聯(lián)系的支點,導(dǎo)入新課。28.【參考答案】(1)線是點移動的軌跡。美術(shù)領(lǐng)域中的線要滿足造型的視覺需要，同時要具備長度與寬度變化。直線和曲線是線的兩大種類，直線給人以單純、明確、莊嚴(yán)的感覺。曲線總體來講比直線有溫暖、自由、優(yōu)雅、流暢的特征，富有節(jié)奏感和韻律美。(2)知識與技能目標(biāo)：通過觀察、體驗、感受、了解線條表現(xiàn)出的動感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)造型能力和創(chuàng)造能力。過程與方法目標(biāo)：通過教師的講解及演示認(rèn)識會動的線條，在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流，從而學(xué)會運用各種線條表現(xiàn)具有動感的畫面。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過欣賞活動對線造型表現(xiàn)產(chǎn)生興趣