1、 小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文難忘的一天教案總匯難忘的一天這篇課文講的是“我”為鄧爺爺做電子計(jì)算機(jī)表演，得到鄧爺爺贊許的事，反映了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)青少年學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)心和重視。下面是筆者為大家啊準(zhǔn)備以下的內(nèi)容，希望對(duì)你們有所幫助，小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文難忘的一天教案總匯一教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者的激動(dòng)、緊張和對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗?2、認(rèn)識(shí)本課“計(jì)、算”等生字。會(huì)寫(xiě)“及、身”等生字;3、激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)責(zé)任的重大。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):1、識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀感悟。2、體會(huì)鄧爺爺?shù)脑?huà)語(yǔ)，感悟自己肩上的責(zé)任。3、讀懂較長(zhǎng)的文章，基本理解最后一句話(huà)的含義。課時(shí)安排:兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課

2、時(shí)一、激情導(dǎo)入，揭示課題。1、同學(xué)們，在你的生活中哪一天最令人難忘?這一天為什么最令人難忘?請(qǐng)你用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。2、根據(jù)同學(xué)們發(fā)言情況教師小結(jié)。3、今天我們學(xué)習(xí)的課文就是難忘的一天。教師板書(shū)課題，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)。1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫(huà)出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。2、同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)。(1)打開(kāi)課后的生字表，讀一讀生字，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書(shū)查一查，讀準(zhǔn)字音。(2)兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書(shū)查一查，看看解釋。3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。(1)教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。難 忘

3、 爺 計(jì) 算 晨 業(yè) 連 忙 隊(duì) 各 意在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。(2)看黑板，讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。難忘 爺爺 計(jì)算 早晨 工業(yè) 連忙 滿(mǎn)意 緊張 沉著 計(jì)算機(jī) 各種各樣(3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法，教師板書(shū)。晨:上面是“日”字頭，下面的“辰”字第五筆是豎提，注意與“衣”字區(qū)分。難:左右結(jié)構(gòu)，部首是“又”字旁，右邊是“隹”字，不要寫(xiě)成“住”。算:這是上中下結(jié)構(gòu)的字，上面是“竹”字頭，中間是個(gè)“目”下面是橫 ，撇 ，豎。意:這是上中下結(jié)構(gòu)的字，上面是“立”字，中間是個(gè)“日”下面是“心”。忘:上下結(jié)構(gòu)，上面的筆順是:點(diǎn) 橫 豎折，不要加點(diǎn)。動(dòng)手

4、書(shū)空。教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)。(4)理解詞意。結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，利用工具書(shū)查一查。三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。2、同桌之間進(jìn)行互查。3、與小組成員一起看插圖，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書(shū)。4、教師檢查學(xué)生讀書(shū)情況。(1)指名讀書(shū)，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。(2)想一想:課文講了一件什么事?(講的是1984年2月16日，我給鄧小平爺爺做計(jì)算機(jī)表演的事。)四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。1、讓學(xué)生觀(guān)察田字格中的范字，而后描寫(xiě)。2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。業(yè):筆順是:豎、豎、 點(diǎn)、 撇、橫。書(shū)

5、寫(xiě)時(shí)要做到先中間后兩邊。意:這是上中下結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到上中下各部分所占高矮比例相同。隊(duì):左右結(jié)構(gòu)，左右兩邊上下一般齊，不要一高一低。3、讓學(xué)生在生字本上抄寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。六、布置作業(yè)1、抄寫(xiě)生字詞。2、正確、流利地朗讀課文。第二課時(shí)一、理解課文，指導(dǎo)朗讀1、讀第二自然段，想想為什么“我”的心會(huì)“怦怦地跳個(gè)不停”?(學(xué)生自主探索，獨(dú)立發(fā)表意見(jiàn))教師相機(jī)引導(dǎo):心怦怦跳緊張激動(dòng)馬上要見(jiàn)到鄧爺爺鄧爺爺是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人原以為國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人是尊嚴(yán)的。讀一讀，看誰(shuí)“最緊張、激動(dòng)”?2、讀第三自然段，想想為什么“我緊張的心情一下子就平靜了下來(lái)”?(學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)合作探究)(

6、心情平靜和藹可親慈祥微笑、高興點(diǎn)頭、緊緊握手)學(xué)生在回答中出現(xiàn)“慈祥”、“和藹可親”時(shí)，教師可以范讀“他帶著慈祥的微笑向我走來(lái)。”從教師稍慢的語(yǔ)速及臉上微微的笑容等體態(tài)語(yǔ)，學(xué)生就可以悟出“慈祥”的意思。理解“和藹可親”時(shí)，老師可范讀“鄧爺爺高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，緊緊地把住我的手?？粗嚑敔敽吞@可親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來(lái)?！睂W(xué)生通過(guò)上下文的聯(lián)系，對(duì)一位長(zhǎng)者的“和藹可親”的樣子就自然而然地感受到了。讀讀比比，誰(shuí)的鄧爺爺最慈祥?3、讀第四、五、六自然段，想想我為什么忘不了這一天?“肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”指的是什么?學(xué)生獨(dú)立思考后，說(shuō)說(shuō)自己的看法。學(xué)生可以結(jié)合課文內(nèi)容回答，也可以脫離課文內(nèi)容講自己所

7、想到的，要求不宜高。開(kāi)始表演了。我沉著地操縱著計(jì)算機(jī)，順利地打出各種各樣的圖形來(lái)。鄧爺爺仔細(xì)地看了我的表演，臉上露出了滿(mǎn)意的笑容。表演過(guò)后，鄧爺爺還親切地問(wèn)了我的年齡。我說(shuō)剛滿(mǎn)十歲。鄧爺爺聽(tīng)了，贊許地和我再一次握手，并對(duì)身邊的人說(shuō):“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起。”4、完成課后練習(xí)“我會(huì)讀”。(可造句)(讓學(xué)生感受詞語(yǔ)的形象生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積累的興趣。)二、總結(jié)實(shí)踐作為一個(gè)十歲的兒童，能見(jiàn)鄧爺爺一面，已屬三生有幸，更何況能為鄧爺爺表演計(jì)算機(jī)的操作，還與這位偉人兩次握手。誰(shuí)經(jīng)歷了這一幕，都將難以忘懷。課文中的少年忘不了這一天，“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起?！彼麖泥嚑敔?shù)脑?huà)語(yǔ)中感到了自己肩上的責(zé)任，小朋友

8、，你們呢?(學(xué)生自由發(fā)言)小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文難忘的一天教案總匯二教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者的激動(dòng)，緊張和對(duì)鄧_爺爺?shù)某缇粗椤?、激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)自已肩負(fù)責(zé)任的重大。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):1、學(xué)習(xí)生字。2、正確流利地朗讀課文。難點(diǎn):體會(huì)小作者的心情，激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣認(rèn)識(shí)自已肩負(fù)責(zé)任重大。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、小黑板教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞、并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)教學(xué)步驟:一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。1、你最難忘的日子是哪一天?為什么難忘?2、小作者最難忘的日子又是哪一天呢?什么事讓他難忘?學(xué)了課文就知道了。二、初讀課

9、文。1、自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀的字要多讀幾遍。2、圈出生字、新詞。3、標(biāo)出課文的自然段序號(hào)。4、說(shuō)一說(shuō)文章主要講了一件什么事?三、檢查學(xué)生初讀情況。1、多種方式認(rèn)讀生字，口頭組詞。2、認(rèn)讀新詞和課后“我會(huì)讀”的詞語(yǔ)。3、把這些詞在課文的句子中找出來(lái)，每個(gè)句子讀兩遍，看能不能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。4、分自然段指名讀課文，正音。然后說(shuō)說(shuō)文章主要講的是什么?四、指導(dǎo)寫(xiě)字。1、認(rèn)讀生字。2、說(shuō)說(shuō)這些字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3、觀(guān)察生字在田字格中的位置，書(shū)空練習(xí)。4、練寫(xiě)生字，完成“我會(huì)寫(xiě)”。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:細(xì)讀課文、感情朗讀教學(xué)步驟:一、復(fù)習(xí)。1、認(rèn)讀生字卡片，口頭組詞。2、說(shuō)說(shuō)文章主要寫(xiě)的是什么?

10、二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。1、學(xué)習(xí)第1自然段。自由讀，說(shuō)說(shuō)知道些什么?齊讀。2、學(xué)習(xí)第2自然段。指名讀。想到就要見(jiàn)到鄧_爺爺了，“我”當(dāng)時(shí)的。動(dòng)情是怎樣的?說(shuō)一說(shuō)為什么“緊張”、“激動(dòng)”?指導(dǎo)朗讀寫(xiě)作者心情的句子，讀出小作者當(dāng)時(shí)緊張又激動(dòng)的心清。3、學(xué)習(xí)第3自然段。自由讀，思考:“我”緊張的心情為什么平靜下來(lái)?你是從哪些句子中看出來(lái)的?比較句子:他向我走來(lái)。他帶著慈祥的微笑向我走來(lái)?？粗嚑敔?shù)臉幼?，我緊張的心情一下子就平靜了下來(lái)?？粗嚑敔敽吞@可親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來(lái)。比一比，哪句好?好在哪里?指導(dǎo)朗讀第3自然段。4、學(xué)習(xí)第4自然段。自由讀，說(shuō)說(shuō)這自然段主要寫(xiě)什么?觀(guān)察圖畫(huà)，理解“

11、沉著”的含義。從“沉著”、“順利”這兩個(gè)詞中你能體會(huì)到什么?理解“仔細(xì)地”。從鄧爺爺“仔細(xì)地看”可以看出什么?用“仔細(xì)地”說(shuō)一句話(huà)?？吹健拔摇辈倏v計(jì)算機(jī)那樣熟練;鄧爺爺臉上露出了滿(mǎn)意的笑容，他可能想些什么呢?齊讀第4自然段。5、學(xué)習(xí)第5自然段。指名讀。理解“贊許”。用“”畫(huà)出鄧爺爺?shù)脑?huà)。讀鄧爺爺說(shuō)的話(huà)，從中能體會(huì)到什么?指導(dǎo)朗讀。6、學(xué)習(xí)第6自然段。齊讀。然后說(shuō)說(shuō)“我的心情。比較句子:a、我興奮地走在回家的路上。b、我興奮地走在回家的路上。天，仿佛格外的藍(lán);陽(yáng)光，仿佛更加燦爛。哪一句好?好在哪里?說(shuō)說(shuō)我的肩上的責(zé)任是什么?指導(dǎo)朗讀。三、有感情地朗讀全文。小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文難忘的一天教案總匯三一

12、、教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2、能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。3、正確、流利地朗讀課文。4、通過(guò)讀課文，知道國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)青少年學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)心和重視。二、教材說(shuō)明這篇課文講的是“我”為鄧爺爺做電子計(jì)算機(jī)表演，得到鄧爺爺贊許的事，反映了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)青少年學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)心和重視。課文共六段。第一段講1984年2月16日，“我”為鄧爺爺做了電子計(jì)算機(jī)表演。第二段講“我”見(jiàn)到鄧爺爺之前緊張、激動(dòng)的心情。第三段講“我”和鄧爺爺見(jiàn)面的情景。第四段講“我”進(jìn)行計(jì)算機(jī)表演。第五段講表演后鄧爺爺詢(xún)問(wèn)情況，并提出“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”。第六段講這一天讓“我”終生難忘。本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)

13、生字新詞，朗讀課文，了解國(guó)家對(duì)青少年學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)心和重視。三、教學(xué)建議(一)課前準(zhǔn)備生字、生詞卡片，課文朗讀錄音磁帶。(二)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)1、識(shí)字教學(xué)。注意糾正容易讀錯(cuò)的字音。如:“算、連、隊(duì)、晨”和“展、覽、責(zé)、任”等。分析字形時(shí)，要盡量啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的偏旁和部件分析記憶字形，培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的能力。注意提示下面幾個(gè)字。算:中間是“目”，不是“日”。業(yè):筆順是業(yè)。連:先寫(xiě)“車(chē)”，后寫(xiě)走之。各:上邊是折文兒，不是反文兒。2、寫(xiě)字教學(xué)。指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)，要讓學(xué)生先仔細(xì)觀(guān)察字在田字格中的位置，然后再臨寫(xiě)。要利用田字格幫助學(xué)生寫(xiě)好字。晨:上下結(jié)構(gòu)，上小下大。爺:第三、四兩筆要寫(xiě)長(zhǎng)一些，舒展一些，蓋

14、住下面的“”。算、意:上中下三部分要寫(xiě)緊湊，以免字體過(guò)長(zhǎng)。計(jì)、忙、隊(duì):要注意左窄右寬。(三)詞句教學(xué)“難忘”是本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)，不要以詞解詞。要通過(guò)讀課文，了解“我”能為鄧爺爺做計(jì)算機(jī)表演，鄧爺爺看后很滿(mǎn)意，并且提出了“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”等內(nèi)容來(lái)體會(huì)“難忘”的意思。學(xué)習(xí)“我緊張的心情一下子就平靜了下來(lái)”“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”這兩個(gè)句子，可以聯(lián)系上下文體會(huì)鄧爺爺?shù)暮吞@可親和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)青少年從小進(jìn)行現(xiàn)代技術(shù)教育的關(guān)心和重視。(四)朗讀指導(dǎo)這篇課文文字淺顯，語(yǔ)言明白流暢，可以由學(xué)生自己朗讀、體會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)。注意讀好“想到馬上跳個(gè)不停?！薄班嚑敔攣?lái)啦!”“天，仿佛格外的藍(lán);陽(yáng)光，仿佛更加燦

15、爛?！薄拔彝涣诉@一天，忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任?！斌w會(huì)“我”見(jiàn)到鄧爺爺時(shí)的激動(dòng)心情，并從中領(lǐng)悟到國(guó)家對(duì)青少年的期望，青少年肩上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任。(五)練習(xí)提示第三題是鞏固生字詞，可讓學(xué)生先讀一讀，把自己認(rèn)為難記的多讀幾遍，記下來(lái)再抄寫(xiě)。抄寫(xiě)時(shí)，應(yīng)以詞為單位，記一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)，不要看一個(gè)字寫(xiě)一個(gè)字。第四題是搭配詞語(yǔ)的練習(xí)，讓學(xué)生先自己讀讀每個(gè)詞，再認(rèn)真讀讀連線(xiàn)的題例，然后自己口頭上試著連一連，讀一讀，有把握了，再動(dòng)筆。完成后進(jìn)行集體訂正。(六)課時(shí)安排教學(xué)本課可用12課時(shí)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例(一)讀題設(shè)問(wèn)?！半y忘的一天”會(huì)是怎樣的一天?什么事會(huì)令人難忘?可以圍繞這兩個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)全文。(二)初讀課文。1、自由讀課文，初步了解課文內(nèi)容。2、再次自讀課文，從課文中圈出生字，把生字多讀幾遍。3、同桌檢查生字讀音，全班訂正。4、小聲讀課文，要求讀得正確。5、指名輪讀全文，檢查是否讀得正確。(三)再讀課文。1、自己或與同學(xué)合作解答讀題時(shí)提出的問(wèn)題。2、匯報(bào)各自或小組學(xué)習(xí)的情況。(四)有感情地朗讀全文。(五)識(shí)記字形，書(shū)寫(xiě)生字。(六)完成課后練習(xí)。小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文難忘的一天教案總匯相關(guān)文章: 優(yōu)秀小學(xué)生難忘快樂(lè)的一天范例5篇精選匯總 小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文我是什么教案及教學(xué)反思合集 部編版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文場(chǎng)景歌教案范文合集大全 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文被子的大