1、如何提高小學(xué)生的課堂注意力法國生物學(xué)家 治居 葉 ，“天才，首先是注意力”。“左手畫 ，右手畫方， 兩不成?！?非子?功名?？?，培養(yǎng)和提高小學(xué)生的注意力非常重要。小學(xué)生注意的特點是無意注意占 ，注意力不 定，不持久，極易被外界事物所吸引。在 兒童的研究中表明：710 兒童 注意 20 分 ， 1012 兒童 注意 25分 。小學(xué)每 40 分 ， 任 重，如何提高孩子 的 堂注意力 得尤 重要。 首先，教 要把握好小學(xué)生 注意的“黃金 ”， 解重點 點。上 伊始，教 要迅速把學(xué)生的注意力集中到教學(xué)內(nèi)容上來， 不要松松懈懈， 一 散沙。有的教 采用“眼光 碰”，用移 的目光 每個學(xué)生照像；有的教

2、 前精心打造小游 ；有的教 根據(jù)本 內(nèi)容，從生活中 取素材，巧 疑都很好，用 不 一兩分 ，就把所有學(xué)生的注意力集中起來。 然后迅速展開本 的重點 切入 點，充分有效利用小學(xué)生 注意的最佳 堂的前20 分 左右。其次，精心制作 件，吸引小學(xué)生的注意力。 件集色彩 片 音 畫于一身， 很容易吸引學(xué)生的眼球。 教 精心搜集色彩 的 片 孩子 喜 的兒歌和 畫人物， 它 出 在你的 件里，孩子 一 欣 著 件，一 思考著 ，提高了他們的有意注意。只有他們的心里坐下，他們的身體才能坐下，才能夠集中精力融入到學(xué)習(xí)中去。最后，開展小組討論，增強群體的注意力。課堂的最后大約 10 分鐘，孩子們大多數(shù)聽也不想

3、聽了，看也懶得看了，這時的學(xué)習(xí)效率最差。 教師如果能夠結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容， 提出一個現(xiàn)實生活中確實需要解決或改進的問題， 讓孩子們分組討論， 并報告結(jié)果。討論作為一個群體活動， 效率更高，能增強群體的注意力。每個同學(xué)都能參與進來， 互相質(zhì)疑，互相解疑，有利于集思廣益，有利于知識的鞏固和反思， 就要分散的注意力再度集中起來。 學(xué)生課堂上注意力的分散或遷移， 原因是多方面的， 教師要善于分析，對癥下藥，確保師生的教與學(xué)和諧統(tǒng)一， 提高課堂教學(xué)效果。英國教育家約翰洛克說：“教師最大的技巧在于集中與保持學(xué)生的注意?！弊⒁饬κ菍W(xué)習(xí)的窗口，沒有它，知識的陽光就照射不進來。學(xué)生只有在課堂上注意力集中，才能

4、學(xué)到知識、全面發(fā)展。有許多專家認(rèn)為：注意力對學(xué)生的學(xué)習(xí)作用是重大的，培養(yǎng)學(xué)生的注意力是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效途徑。大量的理論和事實已證明了這點，因此，要想使學(xué)生學(xué)好小學(xué)每一門學(xué)科，提高各科的教學(xué)質(zhì)量，教師必須在課堂教學(xué)中有目的、有計劃地對學(xué)生的注意力進行培養(yǎng)，以使學(xué)生養(yǎng)成良好的注意力習(xí)慣，提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)成績。那么，如何在小學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的注意力呢？近幾年我主要從以下幾方面做了嘗試：一、在學(xué)生的內(nèi)化與習(xí)慣上1.培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)課的情感。要能控制注意力，就要懂得兒童的心理，了解他們的年齡特點。要能把握住兒童的注意力，最好的途徑， 那就是要形成、 確立并且保持孩子們這樣一種內(nèi)心狀態(tài) 情緒高漲、

5、 智力振奮的最佳狀態(tài)，使孩子們體驗到自己在追求真理、在進行成功的腦力活動的自豪感。這種狀態(tài)的形成取決于許多因素 思維的素養(yǎng)和情感、學(xué)生 的廣度等。 學(xué)生的注意力取決于他事先知道的一系列常 ，有了 些常 ， 他就會把毫無趣味的數(shù)學(xué)看成很有趣的數(shù)學(xué)。如果教 不去 法在學(xué)生身上形成 種情 高 、智力振 的內(nèi)部狀 ，那么知 只能引起一種冷漠的 度，而不 感情的 力 只會 來疲 。2.運用心理暗示，增 學(xué)生的注意力。學(xué)生在老 的正面鼓勵和引 下會 自己增 信心， 自己是能安靜地坐下來集中注意力學(xué) 的。所以老 要 常用平和的 度，在 堂上 學(xué)生 ：“你注意力比以前集中了”，“你做作 的速度一定會加快的”，

6、 “我相信你再 持一下，會比前些天做得更好” 的心理暗示 加 學(xué)生的信心很有好 。3.教會學(xué)生排除干 ，不受影響?？梢?告 學(xué)生，當(dāng)他 自己有 內(nèi)容的苗 ，或教 方式不適合自己口味，或思想不自 開小差的 候，要及 正 來，不能任其 展。 當(dāng) 堂上出 不安靜、其他同學(xué)干 或外界的影響 ，也要排除干 ， 不受影響， 保持集中注意的心理狀 。上 不是看 影、聽故事，沒有 烈的故事情 和 明的形象去吸引你的注意力。 堂 授的各種科學(xué)知 有它的知 體系、概念系 ， 比 抽象概括，它需要借助意志力的幫助，自我控制，去 分散注意的各種內(nèi)外干 因素，做到有意 地注意、有目的地學(xué) 。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖

7、書館4.培養(yǎng)注意重點的 。不管是聽 、作 ， 是做 的什么事情，都要 子分析、 合和比 ，通 思考區(qū) 出所學(xué)內(nèi)容的重點和非重點、本 和 象。 子思考，不 能把注意力吸引 來， 而且一旦區(qū) 了重要的與一般的內(nèi)容， 便能使 得到加深， 會 生愉快的體 ，使注意力 定得更久。二、激 趣，培養(yǎng)學(xué)生的注意力小學(xué)生的特點是活 好 ，自制能力差。 因此， 教學(xué) 程中要根據(jù)小學(xué)生的年 特點，利用靈活多 的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生上 真聽 、 心學(xué) 的 。1.利用直 手段， 加 學(xué)生的注意力。在教學(xué) 程中，采用直 、形象的事物有利于將學(xué)生的注意力按教 的教學(xué)思路 行 移。我 借助多媒體中的 片或生活短

8、片以及 畫效果等 教手段，能使學(xué)生在最短的 內(nèi)從其它的思 移到 堂上來2.巧 情境，吸引學(xué)生注意。一些學(xué)生在 玩得 于 ，重新上 后，注意不能及 移， 人 在教室心卻在玩的事情上。而一個成功的新 入， 可引起學(xué)生思考的 趣，促 學(xué)生思 的運 ，使學(xué)生的注意很快 移到 堂上來，高效地啟 程。比如我在教學(xué)3 的倍數(shù)的特征 ，上 伊始就與學(xué)生展開了挑 ：“你 任意 出一個數(shù)，我很快就能 出它是不是3 的倍數(shù)，你 能 ？我 來比一比！” ，引起了學(xué)生的注意，將學(xué)生的注意力 移到 堂上來，更有利于我 新授 的教學(xué)。 堂提 是激起學(xué)生反 ，增 生 相互交流、相互作用的主要手段。教 從提 入手， 有價 、

9、學(xué)生感 趣的 ，可 學(xué)生 堂參與的 極性。3. 堂比 ，學(xué)會適 。在游 、比 中，學(xué)生注意力往往高度集中， 趣極高，接受知識輕松， 處于主動學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種方法可以使學(xué)生在體驗學(xué)習(xí)的緊迫感、緊張感和成就感的同時，體驗競爭的殘酷性，學(xué)會適應(yīng)，注意力也得到了有效的培養(yǎng)。4.設(shè)置教學(xué)障礙，鍛煉學(xué)生的注意力。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是一個艱苦的腦力勞動過程，僅靠有興趣和動機是不夠的，必須磨練意志，增強自制力，養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教學(xué)中教師可通過設(shè)置教學(xué)障礙，鍛煉學(xué)生的注意力。例如： 就某內(nèi)容，可以讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)背下來，限制時間，規(guī)定條件，明確任務(wù)，讓學(xué)生從相互約束到自己約束自己，使注意力發(fā)揮最大作用。5.控制調(diào)節(jié)課堂教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生的情緒與課堂教學(xué)節(jié)奏有著直接的關(guān)系。一節(jié)課如果學(xué)生情緒渙散低落、煩躁驚恐， 教師即使手舞足蹈、口若懸河， 也不能收到良好的教學(xué)效果；相反， 熱情洋溢、歡快喜悅的課堂氛圍將會使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣。因此，教師一定要關(guān)注學(xué)生的情緒，隨時調(diào)調(diào)教學(xué)節(jié)奏，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍