部編人教版語文七年級下學期第六單元《21偉大的悲劇》聽評課記錄一.基本信息

2023年4月15日，上午第二節(jié)課，聽課教師張華，學科為語文，授課班級為七年級（3）班，教學主題為部編人教版語文七年級下學期第六單元《21偉大的悲劇》。聽課人李明，職務為教研組長，聽課目的為教學研究。本次聽課旨在深入探討如何在初中語文課堂中有效實施單元整體教學，重點關(guān)注學生對文本深層含義的理解和情感體驗的把握。本單元以“偉大的精神”為主題，通過《偉大的悲劇》等篇目，引導學生感受人類面對困境時的堅韌與勇氣。張華老師在課前對教材內(nèi)容進行了深入分析，結(jié)合七年級學生的認知特點，制定了明確的教學目標，即通過文本分析、小組討論等方式，幫助學生理解“偉大的悲劇”背后的精神力量，并培養(yǎng)學生的閱讀鑒賞能力和合作精神。教材方面，教師準備了教材、教案、多媒體課件等教學資源，教具包括黑板、粉筆、彩色粉筆等，多媒體課件展示了相關(guān)圖片和視頻資料，為課堂導入和文本分析提供了直觀支持。

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，圍繞教學目標設計了環(huán)環(huán)相扣的教學環(huán)節(jié)。教學資源準備充分，教材使用規(guī)范，教具和多媒體課件與教學內(nèi)容高度契合。教案中詳細列出了每個環(huán)節(jié)的教學步驟和預期效果，體現(xiàn)了教師對教學的精心設計。教材分析深入，教師能夠準確把握文本的核心思想，并通過教學目標引導學生逐步深入理解。教具準備合理，黑板書寫工整，彩色粉筆用于突出重點內(nèi)容，多媒體課件中的圖片和視頻資料生動形象，有效輔助了文本解讀。教學資源的使用不僅符合教學內(nèi)容，還體現(xiàn)了對學生認知特點的尊重，為課堂活動的開展奠定了堅實基礎。

2.教學過程

開始階段，教師通過播放南極大探險的紀錄片片段導入新課，激發(fā)了學生的興趣。導入方式新穎，視頻內(nèi)容震撼，與文本主題緊密相關(guān)，有效吸引了學生的注意力。在導入過程中，教師提出了引導性問題，如“南極大探險有哪些偉大的瞬間和悲劇？”引導學生思考，為后續(xù)學習做好鋪墊。展開階段，教師采用了多種教學方法，包括講授、小組討論和文本分析。講授環(huán)節(jié)清晰，教師用簡潔的語言概括了文本的主要內(nèi)容，并結(jié)合歷史背景介紹了南極探險的艱辛歷程。小組討論環(huán)節(jié)設計合理，教師將學生分成四人小組，討論“為什么說這是‘偉大的悲劇’”，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點。討論過程中，學生積極參與，互相啟發(fā)，展現(xiàn)了良好的合作學習氛圍。文本分析環(huán)節(jié)深入，教師引導學生關(guān)注文本中的關(guān)鍵語句，如“他們面對死亡威脅時的表現(xiàn)”“他們?nèi)绾螆猿值阶詈蟆钡?，通過圈點批注的方式加深理解。在分析過程中，教師注重引導學生思考文本背后的情感和價值觀，幫助學生理解“偉大的悲劇”所蘊含的精神力量。結(jié)束階段，教師進行了總結(jié)歸納，梳理了文本的主要內(nèi)容和情感脈絡，并布置了作業(yè)，要求學生以“偉大的精神”為主題寫一篇讀后感。總結(jié)環(huán)節(jié)簡潔明了，作業(yè)布置具有拓展性，體現(xiàn)了教師對教學的全面考慮。

3.師生互動

師生交流頻率高，教師通過提問、引導和點評等方式與學生互動。提問設計合理，既有基礎性問題，也有開放性問題，引導學生逐步深入思考。例如，教師提問“為什么說斯科特和他的隊員是英雄？”激發(fā)了學生的討論熱情。學生反應積極，能夠主動回答問題，并表達自己的觀點。小組討論中，學生之間的交流頻繁，互相補充，展現(xiàn)了良好的合作精神。教師對學生的回答及時給予點評，既肯定了學生的優(yōu)點，也指出了不足，幫助學生更好地理解文本。師生互動不僅促進了知識的傳遞，還培養(yǎng)了學生的表達能力和思維能力。

4.學生學習狀態(tài)

學生的學習積極性高，課堂專注度良好。在導入環(huán)節(jié)，學生被視頻內(nèi)容吸引，認真觀看，并積極參與討論。在講授環(huán)節(jié)，學生認真聽講，做筆記，表現(xiàn)出對知識的渴求。在小組討論環(huán)節(jié)，學生積極參與，互相啟發(fā)，展現(xiàn)了良好的合作學習精神。部分學生能夠提出獨到的見解，如“斯科特和他的隊員雖然失敗了，但他們展現(xiàn)了人類面對困境時的勇氣和堅韌，這才是真正的偉大。”學生學習狀態(tài)良好，不僅掌握了知識，還提升了情感體驗能力。合作學習情況良好，學生在小組中互相幫助，共同完成任務，展現(xiàn)了團隊精神。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學生能夠遵守課堂規(guī)則，認真聽講，不隨意說話。時間分配合理，每個環(huán)節(jié)的時間控制得當，確保了教學任務的完成。課堂節(jié)奏控制良好，教師能夠根據(jù)學生的反應調(diào)整教學進度，既保證了教學效率，又照顧了學生的接受能力。課堂管理嚴格而有序，教師通過眼神、手勢等方式引導學生注意聽講，確保了課堂的順利進行。

6.教學技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件展示了相關(guān)圖片和視頻資料，為課堂導入和文本分析提供了直觀支持。技術(shù)手段的使用不僅豐富了教學內(nèi)容，還提高了教學效果。例如，在講解南極探險的艱辛歷程時，教師播放了相關(guān)的紀錄片片段，幫助學生更直觀地理解文本內(nèi)容。技術(shù)手段的使用還培養(yǎng)了學生的視覺和聽覺能力，為學生的全面發(fā)展提供了支持。技術(shù)對教學效果的支持作用明顯，不僅提高了學生的學習興趣，還促進了學生對知識的理解和掌握。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，符合七年級學生的認知水平和七年級下學期第六單元的教學要求。教學目標從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度進行設計，全面而具體。在知識方面，目標設定為理解《偉大的悲劇》這篇課文的主題思想，掌握文本中關(guān)鍵語句的含義，了解南極探險的歷史背景。在能力方面，目標設定為培養(yǎng)學生閱讀鑒賞能力、分析概括能力和合作探究能力。在情感態(tài)度價值觀方面，目標設定為引導學生感受人類面對困境時的堅韌與勇氣，培養(yǎng)學生熱愛科學、勇于探索的精神。教學目標的達成情況良好，學生通過本節(jié)課的學習，基本達到了預期的學習目標。在教學過程中，教師通過導入、講授、討論、分析等環(huán)節(jié)，引導學生逐步深入理解文本，掌握了關(guān)鍵知識點，提升了閱讀鑒賞能力。在課堂互動中，學生積極參與討論，發(fā)表自己的觀點，展現(xiàn)了良好的合作探究精神。在教學評價環(huán)節(jié)，教師通過提問、作業(yè)布置等方式，檢查了學生對知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠準確回答問題，理解文本的主題思想，并能用自己的語言表達對“偉大的悲劇”的理解。部分學生能夠提出獨到的見解，如“斯科特和他的隊員雖然失敗了，但他們展現(xiàn)了人類面對困境時的勇氣和堅韌，這才是真正的偉大?！边@說明學生在情感態(tài)度價值觀方面也取得了進步，培養(yǎng)了熱愛科學、勇于探索的精神?？傮w而言，本節(jié)課的教學目標達成情況良好，學生基本達到了預期的學習目標。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況良好。在導入環(huán)節(jié)，教師通過播放南極大探險的紀錄片片段，激發(fā)了學生的興趣，并引導學生思考“南極大探險有哪些偉大的瞬間和悲??？”，為后續(xù)學習做好鋪墊。在講授環(huán)節(jié)，教師用簡潔的語言概括了文本的主要內(nèi)容，并結(jié)合歷史背景介紹了南極探險的艱辛歷程，幫助學生建立了對文本的整體認識。在小組討論環(huán)節(jié)，教師引導學生討論“為什么說這是‘偉大的悲劇’”，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，通過討論，學生對文本的主題思想有了更深入的理解。在文本分析環(huán)節(jié)，教師引導學生關(guān)注文本中的關(guān)鍵語句，如“他們面對死亡威脅時的表現(xiàn)”“他們?nèi)绾螆猿值阶詈蟆钡?，通過圈點批注的方式加深理解。通過這些環(huán)節(jié)，學生不僅掌握了文本的主要內(nèi)容和情感脈絡，還提升了閱讀鑒賞能力。在教學評價環(huán)節(jié)，教師通過提問、作業(yè)布置等方式，檢查了學生對知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠準確回答問題，理解文本的主題思想，并能用自己的語言表達對“偉大的悲劇”的理解。例如，教師提問“為什么說斯科特和他的隊員是英雄？”激發(fā)了學生的討論熱情，學生能夠從多個角度回答問題，如“他們展現(xiàn)了人類面對困境時的勇氣和堅韌”“他們?yōu)榭茖W探索付出了生命的代價”等，說明學生對知識點的理解和記憶情況良好。在技能掌握方面，學生通過小組討論和文本分析，提升了分析概括能力和合作探究能力。在小組討論中，學生能夠積極發(fā)言，互相啟發(fā)，共同完成任務。在文本分析中，學生能夠運用圈點批注的方法，深入理解文本，提升了閱讀鑒賞能力?？傮w而言，學生對知識點的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度也達到了預期目標。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面取得了良好的教學效果，促進了學生的全面發(fā)展。教師通過導入、講授、討論等環(huán)節(jié)，引導學生感受人類面對困境時的堅韌與勇氣，培養(yǎng)了學生熱愛科學、勇于探索的精神。在導入環(huán)節(jié)，教師通過播放南極大探險的紀錄片片段，激發(fā)了學生的興趣，并引導學生思考“南極大探險有哪些偉大的瞬間和悲??？”，為后續(xù)學習做好鋪墊。在講授環(huán)節(jié)，教師用簡潔的語言概括了文本的主要內(nèi)容，并結(jié)合歷史背景介紹了南極探險的艱辛歷程，幫助學生建立了對文本的整體認識。在小組討論環(huán)節(jié)，教師引導學生討論“為什么說這是‘偉大的悲劇’”，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，通過討論，學生對文本的主題思想有了更深入的理解。在文本分析環(huán)節(jié)，教師引導學生關(guān)注文本中的關(guān)鍵語句，如“他們面對死亡威脅時的表現(xiàn)”“他們?nèi)绾螆猿值阶詈蟆钡?，通過圈點批注的方式加深理解。通過這些環(huán)節(jié)，學生不僅掌握了文本的主要內(nèi)容和情感脈絡，還提升了閱讀鑒賞能力。在教學評價環(huán)節(jié)，教師通過提問、作業(yè)布置等方式，檢查了學生對知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠準確回答問題，理解文本的主題思想，并能用自己的語言表達對“偉大的悲劇”的理解。例如，教師提問“為什么說斯科特和他的隊員是英雄？”激發(fā)了學生的討論熱情，學生能夠從多個角度回答問題，如“他們展現(xiàn)了人類面對困境時的勇氣和堅韌”“他們?yōu)榭茖W探索付出了生命的代價”等，說明學生對知識點的理解和記憶情況良好，并在情感態(tài)度價值觀方面取得了進步?？傮w而言，本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面取得了良好的教學效果，促進了學生的全面發(fā)展。教師通過引導學生感受人類面對困境時的堅韌與勇氣，培養(yǎng)了學生熱愛科學、勇于探索的精神，提升了學生的道德情操和人生價值觀。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象，是一節(jié)設計精巧、實施有效、效果良好的語文課。張華老師展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的教學經(jīng)驗，課堂氛圍活躍而有序，學生在課堂上表現(xiàn)積極，學習狀態(tài)良好。最突出的優(yōu)點是教學目標明確，教學設計合理，教學方法多樣，能夠有效地引導學生深入理解文本，并提升學生的閱讀鑒賞能力和合作探究能力。在教學目標方面，教師從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度進行了設計，全面而具體，符合七年級學生的認知水平和七年級下學期第六單元的教學要求。在教學設計方面，教師精心設計了每個教學環(huán)節(jié)，從導入、講授、討論到分析，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，能夠有效地引導學生逐步深入理解文本。在教學方法方面，教師采用了多種教學方法，包括講授、小組討論和文本分析，能夠根據(jù)教學內(nèi)容和學生特點靈活運用，提高了教學效果。在課堂互動方面，教師通過提問、引導和點評等方式與學生互動，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的表達能力和思維能力。在課堂管理方面，教師能夠有效地控制課堂紀律，合理分配時間，保證了教學任務的完成?？傮w而言，本節(jié)課是一節(jié)成功的語文課，展現(xiàn)了教師良好的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)。

2.改進建議

雖然本節(jié)課已經(jīng)取得了良好的教學效果，但仍然存在一些可以改進的地方，以進一步提升教學質(zhì)量。首先，在導入環(huán)節(jié)，雖然教師通過播放南極大探險的紀錄片片段激發(fā)了學生的興趣，但導入環(huán)節(jié)的時間可以適當縮短，將更多時間留給文本分析和討論環(huán)節(jié)。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，雖然教師鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，但可以進一步引導學生深入思考，提出更有深度的問題，以促進學生的思維發(fā)展。例如，教師可以提問“斯科特和他的隊員在面對困境時，有哪些具體的行動展現(xiàn)了他們的勇氣和堅韌？”引導學生深入分析文本，而不是停留在表面性的描述。此外，在文本分析環(huán)節(jié)，教師可以更多地引導學生關(guān)注文本中的細節(jié)描寫，如人物的語言、動作、神態(tài)等，通過分析這些細節(jié)，幫助學生更深入地理解人物的性格和情感。例如，教師可以提問“斯科特在寫給妻子的信中，有哪些語句表達了他們的絕望和堅定？”通過分析這些語句，幫助學生更深入地理解人物的內(nèi)心世界。最后，在作業(yè)布置方面，教師可以布置更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)，如要求學生以“偉大的精神”為主題寫一篇讀后感，或者要求學生搜集其他關(guān)于探險的故事，進行對比分析，以進一步提升學生的寫作能力和分析能力。通過這些改進措施，可以進一步提升教學質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤

建議進行后續(xù)聽課跟進，以了解教師在實際教學中的改進情況。后續(xù)聽課可以重點關(guān)注教師在導入環(huán)節(jié)、小組討論環(huán)節(jié)和文本分析環(huán)節(jié)的改進情況，以及教師如何根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學策略。在后續(xù)聽課過程中，可以記錄教師的教學行為和學生反應，并與之前的聽課情況進行對比，以評