1、整理課件,1,病句之,搭配不當(dāng),整理課件,2,回顧句子成分,句子主干：主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ) 兼有修飾成分：（定語(yǔ)）主語(yǔ)+狀語(yǔ)謂語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)+（定語(yǔ)）賓語(yǔ),整理課件,3,搭配不當(dāng),主干成分,枝葉成分,呼應(yīng)成分,主謂搭配不當(dāng),動(dòng)賓搭配不當(dāng),主賓搭配不當(dāng),定語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng),補(bǔ)語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng),狀語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng),一面與兩面搭配不當(dāng),關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng),否定與肯定顧此失彼搭配不當(dāng),整理課件,4,1主謂不搭配 2謂（動(dòng))賓不搭配 3主賓不搭配,方法：主干成分檢查法 抽出主干，看主謂、動(dòng)賓、主賓搭配是否合理,一. 主干成分,整理課件,5,1 主謂搭配不當(dāng),例1.感情的洪流在翻滾，渾身的熱血在呼嘯,例3.這個(gè)縣

2、的水稻生產(chǎn)，由于合理密植,加強(qiáng)管理，一般長(zhǎng)勢(shì)良好,一主一謂（不能搭配,例2.人民的生活水平正在不斷地改善,整理課件,6,例3.每當(dāng)回憶起和他朝夕相處的一段生活， 他那和藹可親的音容笑貌，循循善繡的教導(dǎo)， 又重新出現(xiàn)在我面前,多主一謂（不能全相搭配,例1.墨似的烏云和傾盆大雨頓時(shí)傾瀉下來(lái),例2.他那崇高的革命品質(zhì)和偉大的形象，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中,整理課件,7,例1. 這位高能機(jī)械工程師的出色工作和獨(dú)特設(shè)計(jì)，已被國(guó)內(nèi)有關(guān)單位采用，并受到國(guó)外專家的贊賞,例2. 挖土方開始了，我們的任務(wù)和工期都十分沉重而緊張,小竅門：凡是有并列短語(yǔ)作主語(yǔ)或謂語(yǔ)的，雙方就必須能全面搭配，決不能有一個(gè)詞同另一方搭配不了

3、。否則，就會(huì)產(chǎn)生主謂不搭配的問(wèn)題。*注意“和”這個(gè)字,多主多謂（不能全相搭配,例3.今年春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅(jiān)守在各自執(zhí)勤的崗位上,整理課件,8,請(qǐng)指出下面句子搭配不當(dāng)?shù)牡胤讲⑿薷摹?例、太陽(yáng)隊(duì)近來(lái)的表現(xiàn)不能令人滿意，糟糕的防守問(wèn)題一直沒(méi)有改善，比賽連連失利，甚至在與弱旅勇士隊(duì)比賽時(shí)，也飲恨敗北。（08全國(guó)卷） “問(wèn)題改善”搭配不當(dāng)，可將“改善”改為“解決,例、近年來(lái)，我國(guó)專利申請(qǐng)項(xiàng)目一年比一年多，專利申請(qǐng)項(xiàng)目的持續(xù)快速增長(zhǎng)，表明國(guó)內(nèi)研究開發(fā)水平和社會(huì)公眾專利意識(shí)在不斷提高。（07全國(guó)卷1） “意識(shí)提高”搭配不當(dāng)， 改為“開發(fā)水平提高” “專利

4、意識(shí)增強(qiáng),主謂搭配不當(dāng),整理課件,9,例3.青春之歌這部小說(shuō)出色地塑造了共產(chǎn)黨員盧嘉川、江華、林紅等人的英雄事跡,2動(dòng)賓搭配不當(dāng),例2.解放前，爸爸和哥哥兩人掙來(lái)的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活,例1.這些文章到處閃爍著馬克思主義的觀點(diǎn),一動(dòng)一賓（不能搭配,整理課件,10,一動(dòng)多賓（不能全相搭配,例1.他穿著一件灰色上衣，一頂藍(lán)布帽子,例2.他馬上召集常委會(huì)進(jìn)行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的內(nèi)容、時(shí)間、出席人員、應(yīng)注意的問(wèn)題,例3.現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親,那我 從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的 小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛(ài)的鄉(xiāng)音,整理課件,11,請(qǐng)指出下面句子搭配不當(dāng)?shù)牡胤讲⑿薷摹?/p>

5、 例、根據(jù)意大利法律規(guī)定，貝盧斯科尼在總理任期內(nèi)不能擔(dān)任俱樂(lè)部主席，否則他就有可能做有違公眾利益的行為。（08山東卷 ） 例、為增強(qiáng)全體員工的文明服務(wù)意識(shí)，進(jìn)一步提高職業(yè)道德素質(zhì)，我省商業(yè)銀行將采取有力措施，在本系統(tǒng)內(nèi)廣泛推行文明服務(wù)用語(yǔ)和忌語(yǔ)。 （2011四川卷,謂（動(dòng)）賓搭配不當(dāng),做行為”搭配不當(dāng)，將“行為”改為“事情”,推行忌語(yǔ)”搭配不當(dāng)，將“和忌語(yǔ)”去掉,整理課件,12,例1.秋天的北京是個(gè)美麗的季節(jié),3 主賓搭配不當(dāng),例2.五一路乒乓球館是經(jīng)體育局和民政局批準(zhǔn)的專門推廣乒乓球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)體,例3.規(guī)規(guī)矩短的兩條平行線始終是兩條可望而不可及的端點(diǎn),小竅門：句中有判斷動(dòng)詞“是”，考慮主語(yǔ)與賓

6、語(yǔ)搭配是否不當(dāng)。*注意“是”這個(gè)字,整理課件,13,請(qǐng)指出下面句子搭配不當(dāng)?shù)牡胤讲⑿薷摹?例、這個(gè)法律職業(yè)培訓(xùn)基地由省司法廳和南海大學(xué)合作建立，是全國(guó)首家有效聯(lián)合政府行政職能和高效教育資源而成立的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。（10全國(guó)卷,例、孩子的教育問(wèn)題是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，它遠(yuǎn)不是一兩句話就能奏效的。 （04天津,主賓搭配不當(dāng),基地機(jī)構(gòu)”搭配不當(dāng)，可將“機(jī)構(gòu)”改為“地點(diǎn),問(wèn)題過(guò)程”搭配不當(dāng),將“問(wèn)題”去掉,整理課件,14,二 枝葉成分,1.定語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng),2.狀語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng),3.補(bǔ)語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng),方法： 枝葉成分檢查法 檢查枝葉，看修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)之間是否搭配不當(dāng),修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng),整理課件

7、,15,例3. 在翻閱中國(guó)話劇100周年紀(jì)念活動(dòng)資料時(shí)，他萌生了創(chuàng)作一臺(tái)尋找中國(guó)話劇源頭的劇本的意念,1 定語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng),例2.我們應(yīng)該具有淵博的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),例1.早晨五六點(diǎn)鐘，在通往機(jī)場(chǎng)的大街兩旁便站滿了數(shù)萬(wàn)名歡送的人群,整理課件,16,搭配不當(dāng)：定語(yǔ)與中心詞搭配,各種讀書聲交織在一起，匯成一支動(dòng)人的歌聲。 東方塑料廠不斷致力于新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新材料的研制開發(fā)。 蜜蜂每釀造一斤蜜，大約要采集50萬(wàn)朵的花粉,一支”與“歌聲”不搭配，應(yīng)把“歌聲”改為“樂(lè)曲”。 “新技術(shù)”、“新工藝”不能研究制造，與“研制”不搭配，可與“研究”配搭。 應(yīng)改為“50萬(wàn)朵花的花粉,整理課件,17,例1.

8、要掌握走私販活動(dòng)的規(guī)律，以便穩(wěn)準(zhǔn)狠地識(shí)別和打擊他們,2 狀語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng),例3 .人們都以親切的目光注視和傾聽著這位殘疾人作家的發(fā)言,例2.我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議， 又虛心地征求了專家們的意見,小竅門： 并列成分作定語(yǔ)或狀語(yǔ)，往往有部分定語(yǔ)或狀語(yǔ)不能同中心詞搭配。*注意“和”這個(gè)字,整理課件,18,搭配不當(dāng)：狀語(yǔ)和中心詞搭配,在會(huì)上，他積極地聽取人家對(duì)他的批評(píng)。 四年來(lái)，他刻苦鉆研，已經(jīng)成熟地掌握了這門技術(shù),積極”應(yīng)改為“虛心”。 “成熟”應(yīng)改為“熟練,整理課件,19,例1.一到晚上，他就嚇得膽小如鼠，不敢出門。 “膽小如鼠”不能作“嚇”的補(bǔ)語(yǔ)，可改為“膽戰(zhàn)心驚,3 補(bǔ)語(yǔ)和中心語(yǔ)不搭

9、配,例2.同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈，整整齊齊。 動(dòng)詞“打掃”與補(bǔ)語(yǔ)“整整齊齊”不搭配,整理課件,20,搭配不當(dāng)：補(bǔ)語(yǔ)和中心詞搭配,李大夫總是耐心地指導(dǎo)她怎樣把病歷寫得完整、條理、清晰。 他投籃投得正確，命中率很高,應(yīng)改為“寫得-有條理”。 “正確”應(yīng)改為“準(zhǔn)確,整理課件,21,三 呼應(yīng)成分,1.一面與兩面搭配不當(dāng),2.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng),3.否定與肯定顧此失彼搭配不當(dāng),方法：呼應(yīng)成分檢查法 1.抓重點(diǎn)詞、標(biāo)志詞：是否、能否、成敗、高低、有無(wú)、能不能、要不要、是不是、好不好、冷暖等一些詞語(yǔ) 。 2.找出關(guān)聯(lián)詞，看是否搭配,整理課件,22,例2.投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，政府公務(wù)人員素質(zhì)的高

10、低，都是地區(qū)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要保證,1.一面與兩面搭配不當(dāng),例1.做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部作風(fēng)是否深入,例3.我們能不能培養(yǎng)“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù),整理課件,23,人才培養(yǎng)的質(zhì)量是衡量一所大學(xué)辦得好不好的重要因素，大力提升人才培養(yǎng)水平是高等教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略課題。 （11全國(guó)卷,質(zhì)量”本身就包含了兩面性，該句沒(méi)有語(yǔ)病,請(qǐng)判斷下面句子有無(wú)語(yǔ)病,能否考上大學(xué)與個(gè)人的勤奮程度有關(guān)。 “ 勤奮程度”本身就包含了兩面性，本句沒(méi)有語(yǔ)病,整理課件,24,是否解放思想，關(guān)系到改革開放的進(jìn)程,進(jìn)程”本身就包含了兩面性，該句沒(méi)有語(yǔ)病,請(qǐng)判斷下面句子有無(wú)語(yǔ)病,復(fù)

11、試是在一星期之后舉行的，錄取與否將決定他的終生事業(yè)。 “ 終生事業(yè)”本身就包含了兩面性，本句沒(méi)有語(yǔ)病,整理課件,25,一個(gè)語(yǔ)句出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞，我們要想到關(guān)聯(lián)詞是否放錯(cuò)了位置，關(guān)聯(lián)詞搭配是否恰當(dāng)，特別是成對(duì)搭配使用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，不能隨意改換，否則就會(huì)影響到意思的準(zhǔn)確表達(dá),2、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng),整理課件,26,關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng),第一，要注意前后關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的搭配,無(wú)論是人家成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)，我們也 要通過(guò)自己的分析，吸取其中有益的可供借鑒的東西,無(wú)論”與“也”不搭配，應(yīng)把“也改為“都”。屬于關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不搭配的情況,都,整理課件,27,第二，要注意關(guān)聯(lián)詞與句意的搭配,不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登

12、山隊(duì)仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰,轉(zhuǎn)折關(guān)系應(yīng)該用“盡管”（表轉(zhuǎn)折），不應(yīng)該用“不管”（表?xiàng)l件）。要注意“不管（無(wú)論、不論、任憑）”與“盡管(即使、就算、哪怕、縱使)的區(qū)別,盡管,關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng),整理課件,28,過(guò)去一年,本公司的業(yè)績(jī)大幅增長(zhǎng),但是ABC產(chǎn)品更獲得全年銷售大獎(jiǎng)殊榮。 球員們深深理解這一點(diǎn)：一個(gè)球的輸贏，不僅僅關(guān)系到個(gè)人的面子，而是關(guān)系到祖國(guó)的榮譽(yù)。 應(yīng)用這種羅盤，無(wú)論在陰云密布以及早晚看不到太陽(yáng)的時(shí)候，也不會(huì)迷失方向,但是”用以表達(dá)轉(zhuǎn)折關(guān)系,但此句并沒(méi)有轉(zhuǎn)折關(guān)系,故應(yīng)刪去“但是”。 改為：而且是 “無(wú)論（還是）（都,習(xí)題,整理課件,29,3、否定與肯定顧此失彼搭配不當(dāng),到底要

13、不要學(xué)好語(yǔ)文？是不是只要學(xué)好數(shù)理化就可以了？答案當(dāng)然是否定的,答案是否定的”就顧此失彼，造成搭配不當(dāng),整理課件,30,牛刀小試,整理課件,31,1、下列句子中沒(méi)有搭配不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng),A、調(diào)查顯示，老年人的跌倒有一半以上是在家中發(fā)生的。因此，家庭環(huán)境的改善和家庭成員的悉心照顧，可以有效降低老年人跌倒的發(fā)生。 B、雖然中國(guó)斯諾克神奇小子丁俊暉再次無(wú)緣世界錦標(biāo)賽正賽，但他的防守控制能力和堅(jiān)韌意志均有較大提高，相信他明年一定會(huì)夢(mèng)想成真。 C、垃圾成堆，不僅有礙觀瞻，也影響市民健康，這個(gè) 問(wèn)題必須引起重視和管理。 D、電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于是否能加速訓(xùn)練造就一批專業(yè)技術(shù)人才

14、,A“降低發(fā)生”主謂搭配不當(dāng)； B“堅(jiān)韌意志”與“提高”主謂搭配不當(dāng)； C“問(wèn)題”與“管理”主賓搭配不當(dāng)，刪去“和管理” 。,D,整理課件,32,2、下列句子中沒(méi)有搭配不當(dāng)?shù)牡囊豁?xiàng),A、該廠狠抓生產(chǎn)質(zhì)量，重視企業(yè)文化，十幾年來(lái)凝聚了一批技術(shù)骨干，所生產(chǎn)的內(nèi)衣產(chǎn)量成為全國(guó)同行業(yè)銷售額率先突破十億大關(guān)的一個(gè)著名品牌。（10全國(guó)卷） B、成千上萬(wàn)的亞運(yùn)志愿者都在忙碌著，他們?cè)诠餐?，完成舉辦一次令亞洲乃至全世界都矚目的文明亞運(yùn)的理想。（10廣東卷） C、用不著多舉例，你已經(jīng)了解我們的戰(zhàn)士是怎樣的人，這種人具有怎樣的品質(zhì)。 D、曹操的性格具有雙重性，他的雄才大略與奸詐兇狠對(duì)于任何一 個(gè)扮演他的演員來(lái)

15、說(shuō)都具有挑戰(zhàn)性，也是個(gè)難得的表演機(jī)會(huì)。 （10四川卷,A“凝聚”和“骨干”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“產(chǎn)量品牌”主賓搭配不當(dāng)；B “完成” 與“理想”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，改為 “完成任務(wù)”或“實(shí)現(xiàn)理想”；D“他的雄才大略與奸詐兇狠”與“表演機(jī)會(huì)”主賓搭配不當(dāng)，可改為“演這個(gè)角色也是個(gè)難得的表演機(jī)會(huì),C,整理課件,33,3、下列句子中沒(méi)有搭配不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng),A、在春節(jié)來(lái)臨之際，人們有理由為這一好政策的出臺(tái)而高興，春運(yùn)期間數(shù)以千計(jì)乃至近億的南來(lái)北往的人流，將從中受益。 B、傅高義教授傾十年心力完成了巨著鄧小平時(shí)代，是對(duì)鄧小平跌宕起伏的一生以及中國(guó)驚險(xiǎn)崎嶇的改革開放之路的全景式描述。 C、旺盛的國(guó)內(nèi)需求正成為跨國(guó)公司獲取

16、暴利的重要市場(chǎng)，尤其是針對(duì)中國(guó)的石油、鐵礦石以及基礎(chǔ)能源等方面表現(xiàn)得異常突出。 D、20世紀(jì)后期，學(xué)者們有條件廣泛接觸西方人文社會(huì)科學(xué)，盡管在對(duì)其介紹和評(píng)價(jià)等方面有不少值得商榷之處，但他們?nèi)〉玫某煽?jī)還是應(yīng)當(dāng)肯定的,A修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)， “數(shù)以千計(jì)乃至近億”與 “人流”搭配不當(dāng)； B “傅高義教授”與“全景式描述”主謂搭配不當(dāng)； C “需求”與“市場(chǎng)”主賓搭配不當(dāng),D,整理課件,34,4、下列句子中沒(méi)有搭配不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng),A、多倫股份此番更名和更改業(yè)務(wù)范圍，頗有點(diǎn)“空中樓閣”的味道，令人吐槽的“匹凸匹”這個(gè)新名字更像是試圖搭上當(dāng)前最為熱門的“互聯(lián)網(wǎng)+”的熱潮。 B、由于核廢料衰變緩慢，所以一旦

17、發(fā)生地質(zhì)變動(dòng)，或者因建筑，地鐵建設(shè)等人為因素的影響，導(dǎo)致核廢料泄露事件，那么后果將不堪設(shè)想。 （11浙江卷） C、中國(guó)正在經(jīng)歷一場(chǎng)從“吃飽”向“吃好”、“吃健康”的轉(zhuǎn)變，在這一歷史進(jìn)程中，能否保證公眾的食品安全，取決于政府的執(zhí)政水平。 （11浙江卷） D、信息數(shù)字化對(duì)個(gè)人生活發(fā)生了十分直接的影響，如果名字里用了一個(gè)計(jì)算機(jī)字庫(kù)里沒(méi)有的字，那么報(bào)名、取錢、貸款、登機(jī)都難以辦成。 (11湖北卷,A “搭上” 與“熱潮” 動(dòng)賓搭配不當(dāng)；B“導(dǎo)致”與“事件”動(dòng)賓搭配不當(dāng),去掉“事件”; D “發(fā)生”與“影響”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“發(fā)生”改為“產(chǎn)生,C,整理課件,35,A、某些商家違背商業(yè)道德，利用中小學(xué)生具有

18、的好奇心理和在考試作弊并不鮮見的情況下，為“隱形筆”大做廣告。 （06北京卷） B、各級(jí)財(cái)政部門要提高科學(xué)管理水平，特別是對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)的管理上，要做到心中有數(shù)，全盤考慮，周密安排。（06廣東卷） C、六年間，我國(guó)航天技術(shù)實(shí)現(xiàn)了從單艙到三艙，從無(wú)人到有人，從“一人一天”到“兩人五天”的進(jìn)步。 （06安徽卷） D、一個(gè)天使般的微笑若能化解一個(gè)人多年的苦悶，就應(yīng)該是無(wú)價(jià)的，也應(yīng)該是解決困境的有效方法之一。 （06遼寧卷,5、下列句子中沒(méi)有搭配不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng),A“利用”與“在考試作弊并不鮮見的情況下”動(dòng)賓搭配不當(dāng)；B搭配不當(dāng)，應(yīng)“在上” ； D“解決困境” 搭配動(dòng)賓不當(dāng)，改為“擺脫困境”或“解決

19、矛盾,C,整理課件,36,A、大型新編歷史京劇絲路長(zhǎng)城以宏大的思路和洗練的結(jié)構(gòu)，塑造了唐太宗李世明為維護(hù)邊疆穩(wěn)定、民族團(tuán)結(jié)、邦鄰和睦而重建絲綢之路的壯闊歷史圖景。 B、能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展無(wú)疑具有重大的意義。（05全國(guó)卷） C、文學(xué)經(jīng)典是歷史的回聲，是審美體驗(yàn)的延伸，也是后代作家超越自我的精神刻度，作家只有在與經(jīng)典大師的競(jìng)爭(zhēng)中，才能拓展文學(xué)的想象空間，為未來(lái)提供嶄新的審美體驗(yàn)。(07寧夏) D、法律專家的看法是，消費(fèi)者當(dāng)眾砸毀商品只是為了羞辱或者宣泄自己的不滿。（05全國(guó)卷3,6、下列句子中沒(méi)有搭配不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng),A“塑造”與“歷史圖景”搭配不當(dāng)，把“塑造”改

20、為“展現(xiàn)”；B“能否”的兩面表達(dá)與后面“具有重大意義”的不搭配； D“羞辱不滿”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，在“羞辱”的后面加上“商家”,C,整理課件,37,A、當(dāng)今世界，自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)所占比重是衡量一個(gè)國(guó)家科學(xué)發(fā)展水平的標(biāo)志，而科學(xué)技術(shù)進(jìn)步與否是國(guó)家富強(qiáng)的標(biāo)志。 （05浙江） B、蒙古族同胞長(zhǎng)期生活在馬背上，隨身攜帶精美的小刀，既可以用來(lái)宰殺、解剖、切割牛羊的肉，肉燒熟了，又可以用它作餐具。（05廣東） C、哺乳期婦女如果僅僅依靠服用補(bǔ)品中的含碘量，就有可能缺碘，若不及時(shí)添加含碘食品，則有可能導(dǎo)致嬰兒腦神經(jīng)損傷或智力低下。（05浙江） D當(dāng)我在一個(gè)白夜從易卜生的故鄉(xiāng)斯凱恩返回奧斯陸的時(shí)候，沿途那幽深的有野鹿

21、出沒(méi)的森林里，那起伏著綠色的松濤的山谷里，到處都響著娜拉出走時(shí)的關(guān)門聲,7、下列句子中沒(méi)有搭配不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng),A兩面對(duì)一面不搭配，應(yīng)把“科學(xué)技術(shù)進(jìn)步”后面的“與否”刪去。 B動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“宰殺、解剖”與后面的“肉”不搭配，應(yīng)刪去“的肉”兩字。 C 動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)去掉“服用”，并把“含碘量”改為“碘,D,整理課件,38,A.對(duì)工程施工是否認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)系到工程的質(zhì)量。B.公民能否遵紀(jì)守法，關(guān)系到社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。C.是否解放思想，關(guān)系到改革開放的順利進(jìn)行。D.有無(wú)靈感思維，將直接決定創(chuàng)造發(fā)明,A,8、下列句子中沒(méi)有搭配不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是,整理課件,39,1、主語(yǔ) 多表示人或事物。作為被陳述的對(duì)象，在句首能

22、回答“誰(shuí)”或者“什么”等問(wèn)題。例如： （1）今 天 晚 上 特 別 冷。 （2） 明天這個(gè)時(shí)候，我們就可以走出戈壁灘了。 以動(dòng)作、性狀或事情做陳述的對(duì)象的主語(yǔ)句。例如： （1） 笑 是具有多重意義的語(yǔ)言。 （2）公正廉潔 是公職人員行為的準(zhǔn)則,狀語(yǔ)（時(shí)間） 主語(yǔ)（代詞）謂語(yǔ),主語(yǔ)（偏正短語(yǔ)）謂語(yǔ),主語(yǔ)（動(dòng)詞） 謂語(yǔ),主語(yǔ)（形容詞聯(lián)合短語(yǔ)） 謂語(yǔ),整理課件,40,2、謂語(yǔ) 是對(duì)主語(yǔ)的敘述、描寫或判斷，能回答主語(yǔ)“怎么樣”或“是什么”等問(wèn)題。 （1）動(dòng)詞性詞語(yǔ)經(jīng)常做謂語(yǔ)。例如： 他只答應(yīng)了。 龍江一中留下(許多人)的夢(mèng)。 我最近去北京,主語(yǔ) 謂語(yǔ)（狀語(yǔ)+動(dòng)詞+補(bǔ)語(yǔ),主語(yǔ) 謂語(yǔ)（動(dòng)詞+補(bǔ)語(yǔ)+定語(yǔ)+賓

23、語(yǔ),主語(yǔ) 謂語(yǔ)（狀+動(dòng)+補(bǔ)+賓,整理課件,41,2）形容詞性詞語(yǔ)也經(jīng)常做謂語(yǔ)。 例如： 太陽(yáng)熱烘烘的。 人參這種植物,嬌嫩。 ） （3）主謂短語(yǔ)做謂語(yǔ)。例如： 這件事大家都贊成,主語(yǔ) 謂語(yǔ)（形容詞+的,主語(yǔ) 謂語(yǔ)（形容詞+補(bǔ)語(yǔ),主語(yǔ) 謂語(yǔ)（主謂短語(yǔ),整理課件,42,任何困難她都能克服。 大家的事情大家辦。 （4）名詞性詞語(yǔ)做謂語(yǔ)。這種情況很少見，有一定的條件限制?？蓞⒖嘉难晕闹械呐袛嗑?。例如： 魯迅浙江紹興人。 明天教師節(jié)。 她 大眼睛，紅臉蛋,主語(yǔ) 謂語(yǔ)（主謂短語(yǔ),主語(yǔ) 謂語(yǔ)（主謂短語(yǔ),主語(yǔ) 謂語(yǔ)（名詞短語(yǔ),主語(yǔ) 謂語(yǔ)（名詞,主語(yǔ) 謂語(yǔ)（定中短語(yǔ)，表容貌,整理課件,43,二、 賓語(yǔ) （1）名

24、詞性賓語(yǔ)。例如： 玫瑰花我給你們倆十朵 ， 給你紫紅的 ，給她粉紅的 。 近賓 遠(yuǎn)賓 近賓 遠(yuǎn)賓 近賓 遠(yuǎn)賓 （2）謂詞性賓語(yǔ)。例如： 最有效的防御手段是進(jìn)攻. （動(dòng)詞作賓語(yǔ)） 誰(shuí)說(shuō)女子不如男？（主謂短語(yǔ)作賓語(yǔ)） 早上一起床，大家發(fā)現(xiàn)風(fēng)停了，浪也靜了。 （復(fù)句形式作賓語(yǔ),整理課件,44,三、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ),1、定語(yǔ) （1）描寫性定語(yǔ),多由形容詞性成分充當(dāng)。例如： (彎彎曲曲)的小河。 (風(fēng)平浪靜)的港灣。 （2）限制性定語(yǔ)：給事物分類或劃定范圍，使語(yǔ)言更加準(zhǔn)確嚴(yán)密。例如： (曉風(fēng)殘?jiān)轮?的長(zhǎng)城。(野生)動(dòng)物。(古城大理)的湖光山色。 （3）助詞“的”：定語(yǔ)和中心語(yǔ)的組合，有的必須加“的”，有

25、的不能加“的”，有的可加可不加。 單音節(jié)形容詞作定語(yǔ)，通常不加“的”，例如：(紅)花、(綠)葉、(新)學(xué)校、(好)主意等。 雙音節(jié)形容詞作定語(yǔ)，常常加上“的”，特別是用描寫狀態(tài)的詞，例如：(晴朗)的天、(優(yōu)良)的傳統(tǒng)、(動(dòng)聽)的歌聲、(粉紅)的臉等,整理課件,45,2、狀語(yǔ) （1）描寫性狀語(yǔ)：主要修飾謂詞性成分，有的是描寫動(dòng)作狀態(tài)，有些是限制或描寫人物情態(tài)。例如： 他突然出現(xiàn)在大家面前。 小李很高興地對(duì)我說(shuō)。 （2）限制性狀語(yǔ)：主要表示時(shí)間、處所、程度、否定、方式、手段、目的、范圍、對(duì)象、數(shù)量、語(yǔ)氣等。例如： 午后，天很悶，風(fēng)很小。 白跑一趟。（方式） 她的身上凈是水。（凈=全，表范圍） （3

26、）助詞“地”：助詞“地”是狀語(yǔ)的標(biāo)志。狀語(yǔ)后面加不加“地”的情況很復(fù)雜。單音節(jié)副詞做狀語(yǔ)，一定不加，有些雙音節(jié)副詞加不加“地”均可，例如“非常熱非常地?zé)帷?。形容詞里，單音節(jié)形容詞做狀語(yǔ)比較少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦練、大干”。多音節(jié)形容詞有相當(dāng)一部分加不加都可以，例如“熱烈討論熱烈地討論/仔細(xì)看了半天仔細(xì)地看了半天,整理課件,46,3、補(bǔ)語(yǔ) （1）結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)：表示動(dòng)作、行為產(chǎn)生的結(jié)果，與中心語(yǔ)有因果關(guān)系，補(bǔ)語(yǔ)常用的是形容詞，少數(shù)用動(dòng)詞。例如： 這個(gè)字寫錯(cuò)了。 她哭紅了雙眼。 上課前十分鐘你得叫醒我。 （2）程度補(bǔ)語(yǔ)：程度補(bǔ)語(yǔ)很少，限于用“極、很”和虛義的“透、慌、死、壞”等，表示達(dá)到極點(diǎn)或很高的程度，也可以用量詞短語(yǔ)“一些、一點(diǎn)”表示很輕的程度。謂語(yǔ)中心語(yǔ)多是形容詞。例如： 心里痛快極了。 這幾天真是煩透了。 這家伙討厭死了。 比上次要好一點(diǎn),整理課件,47,3）狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)：表示由于動(dòng)作、性狀而呈現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)。中心語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)中間都有助詞“得”。例如： 有的同學(xué)對(duì)許多問(wèn)題想得太簡(jiǎn)單，太淺。 講的人講得眉飛色舞，聽的人聽得津津有味。 他高興得眼淚都流出來(lái)