,主題閱讀大單元備課手冊配套課件,四年級上冊,讀背單元導(dǎo)讀：愛，從未遠離提示：男女生減詞對比讀（女生讀黑色的部分，男生讀原文，男生要把女生沒有讀的括號中的紅色詞語強調(diào)性重讀來。）,人間真情給予是快樂的,愛，從未遠離將一地（愛的）花瓣，一片片揉進（我的）心波，從心底（最柔軟）的地方，（駕）清風(fēng)，（伴）明月，（為孩子的夢里）加點牛奶，（給年輕人的心里）放點果醬，（幫老年人的回憶）抹點蜜糖。噢！（差點）忘了，還要給（窗前的）茉莉灑點月光。,減詞對比讀,人間真情給予是快樂的,四年級上冊第六單元,人間真情愛，從未遠離,第三課時黃鶴樓送孟浩然之廣陵以詩帶詩課,黃鶴樓送孟浩然之廣陵唐代李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。,黃鶴樓送孟浩然之廣陵唐代李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。之：去，到。,李白（701762），字太白，號青蓮居士，盛唐最杰出的詩人，也是我國文學(xué)史上繼屈原之后又一偉大的浪漫主義詩人，素有“詩仙”之稱。,孟浩然，唐代詩人。漢族，襄州襄陽(今湖北襄陽)人。字浩然，世稱“孟襄陽”，與另一位山水田園詩人王維合稱為王孟。以寫田園山水詩為主。,人間真情黃鶴樓送孟浩然之廣陵,黃鶴樓故址在現(xiàn)在的武漢市武昌蛇山的黃鵠磯上，自古是游覽勝地?，F(xiàn)已重建。傳說有神仙在此乘黃鶴而去，故稱黃鶴樓。,黃鶴樓（唐）崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。,黃鶴樓送孟浩然之廣陵唐代李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。,黃鶴樓送孟浩然之廣陵唐代李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。之：去，到。,朗讀詩歌，做到讀準字音，讀通順詩句。（方法建議：輪流接讀）,對子展學(xué),讀詩文,黃鶴樓送孟浩然之廣陵（唐）李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。,小組合作咱能行,小組合作，對對讀主題讀寫中的散文黃鶴樓送別和古詩黃鶴樓送孟浩然之廣陵，理解古詩的詩意。,解詩意，悟詩情,人間真情黃鶴樓送孟浩然之廣陵,譯詩解文讀,老朋友向我頻頻揮手，告別了黃鶴樓,故人西辭黃鶴樓,在這柳絮如煙、繁花似錦的陽春三月去揚州遠游。,煙花三月下?lián)P州,友人的孤船帆影漸漸地遠去，消失在碧空的盡頭。,孤帆遠影碧空盡,只看見一線長江，向遙遠的天際奔流。,唯見長江天際流,人間真情黃鶴樓送孟浩然之廣陵,據(jù)說李白常在黃鶴樓上與人飲酒賦詩。有一天，他聽說仰慕已久的孟浩然就隱居在附近的襄陽，便立刻前往拜見。孟浩然聽說李白來了，顧不得整理衣冠，趕忙來到堂前。李白一見孟浩然，搶上一步說：“孟兄，李白早知道您詩名天下，特來求教??！”“哪里哪里，賢弟過獎了，過獎了！你才華橫溢，我也久仰呀！”兩人一見如故，從此一起游山賞月，飲酒賦詩，談人生，談抱負就這樣，好幾個月形影不離。不久，孟浩然要到江浙一帶遠游，李白有事不能同往，特地選在黃鶴樓為孟浩然送行。望著帆船遠去，李白心中百感交集，于是一首千古名詩誕生了,李白和孟浩然的故事,退潮式朗讀,孟浩然坐著小船，順江東去了，李白佇立江邊，心情久久難以平靜，他曾經(jīng)與孟浩然交往的情景歷歷在目，他們曾經(jīng)一同，他們曾經(jīng)一同，他們曾經(jīng)一同那是多么快樂難忘的時光！可如今，白帆遠去，江水東流，他們再也不能一起，再也不能一起，再也不能一起幸?？鞓返娜兆泳捅贿@無情的“孤帆遠影”帶走了。,想一想,補白想象讀,孤帆遠去，江水滔滔，看著好友孟浩然的船只由近而遠，李白會在心里默默地說些什么呢？孤帆遠去，李白佇立江邊，嘆道：“滾滾的長江水啊，請：（)孤帆遠去，李白佇立江邊，心里默默地說道：(),讀寫聯(lián)動創(chuàng)作讀,人間真情黃鶴樓送孟浩然之廣陵,賞讀悟情，背誦全詩,人間真情黃鶴樓送孟浩然之廣陵,以詩帶詩，學(xué)法遷移,自學(xué)提示：1、內(nèi)容：同主題閱讀鏈接，自主閱讀與分享學(xué)習(xí)淮上與友人別南浦別送別；2、方法：讀一讀、畫一畫、說一說、背一背,人間真情黃鶴樓送孟浩然之廣陵,背一背,相知無遠近，萬里尚為鄰。（唐）張九齡洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。（唐）王昌齡人之相知，貴在知心。（漢）李陵海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（唐）王勃人生所貴在知己，四海