第九章第一節(jié) 壓強教學目標知識與技能1、通過探究實驗，知道壓力的作用效果與哪些因素有關；2、理解壓強的概念、公式和單位，能應用壓強知識進行有關的計算。3、理解壓強的大小與哪些因素有關。了解壓強的增大與減小的主要方法。過程與方法1、通過實驗探究壓力的作用效果跟什么因素有關？觀察實驗現(xiàn)象、采集的實驗數(shù)據(jù)，獲得對壓強比較深入的了解，初步學習 使用控制變量 法。2、通過實際動手實驗探究，實踐如何改變壓強。情感態(tài)度與價值觀1、 通過實驗探究，激發(fā)學生學習物理的興趣，培養(yǎng)學生尊重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度。使學生認識科學方法的重要性；2、 通過對日常生活、生產(chǎn)中壓強現(xiàn)象的解釋，培養(yǎng)學生勇于探索日常用品中的物理學原理的精神和將物理知識應用于日常生活、生產(chǎn)的意識。3、 通過探究性物理學習活動，使學生獲得成功的愉悅，培養(yǎng)學生對參與物理學習活動的興趣，提高學習的自信心。教學重難點【教學重點】理解壓強概念。【教學難點】比值定義法定義壓強，壓強的計算及單位。教學工具一頭削尖的鉛筆、四角小桌、海綿教學過程一、引入課題教師引導學生實驗提出問題兩個手指的受力有什么不同？兩個手指的感受有什么不同？觀察兩個手指的凹陷有什么不同？和這個實驗類似的情況生活中還有很多，（課文中的例子 滑雪、 蟬、 及沙漠之舟）引入壓力的作用效果，在物理學中用壓強來表示，引出本節(jié)課的課題壓強二、新課講授（一）壓力：1定義：垂直壓在物體表面上的力叫做壓力。方向：與接觸面垂直。大小 ：有時等于重力（水平放置時）、有時不等于重力引導學生設計實驗首先讓我們用實驗來探究影響壓力作用效果的因素。 根據(jù)剛才的分析，你覺得影響壓力作用效果的因素有什么？那我們要用什么方法，來分別研究兩個因素對壓力作用效果的影響呢？提供的器材有：小桌、海綿、砝碼。引導學生得到實驗結(jié)論：壓力的作用效果與壓力大小和受力面積大小有關那要是壓力和受力面積都不相同，要比較壓力的作用效果大小，怎么辦？壓力和受力面積的比值可以定量的描述壓力的作用效果，我們給他起個新名字叫壓強。壓強是表示壓力作用效果的物理量。（二）、壓強1定義：物體所受壓力的大小與受力面積之比。用p表示壓強、F表示壓力、S表示受力面積壓強的計算公式是符號的意義及單位：P-壓強-帕斯卡（Pa） F- -壓力-牛頓（N）S-受力面積平方米（ m 2） 1Pa = 1N/m 2壓強的物理意義：它表示每平方米面積上受到的壓力。壓強在數(shù)值上等于物體單位面積所受的壓力，壓強越大，壓力產(chǎn)生的效果越明顯。2壓強的單位：國際單位：帕斯卡，簡稱：帕， 符號：Pa。將一張報紙對折一下，平鋪在地面上，對地面的壓強約為1 Pa。1 Pa表示物體每平方米面積上受到的壓力是1牛。例題：水平桌面上放一本書，書所受的重力為4 N，與桌面的接觸面積為510-2m2，計算書對桌面的壓強。講解例題，引導學生完成計算，使學生能真正理解壓強及有關計算（特別是公式的應用和單位的統(tǒng)一），糾正計算過程中錯誤（過程略）。 (三)、減小或增大壓強通過列舉相關的實例，拖拉機在泥濘的田里工作，為了不陷進土里用了什么辦法？為什么我們會覺得坐軟沙發(fā)比坐硬板凳要舒服呢？還有書包背帶較寬、啄木鳥的喙很尖、圖釘、斧頭等例子。提出問題，怎樣減小或增大壓強？讓學生結(jié)合自己生活感受、經(jīng)驗進行討論并總結(jié)和歸納：1減小壓強可以減小壓力或增大受力面積；2增大壓強可以增大壓力或者減小受力面積。課后小結(jié)1、實驗探究了影響壓力作用效果的因素，壓強的概念。2、增大和減小壓強的方法及在實際生活中應用的事例。課后習題1、壓力的作用效果與_和_有關.2、某物體對桌面的壓強是1104Pa,它的物理意義是_3、如圖所示是研究壓力作用效果的實驗:(1)比較甲、乙兩個實驗可知,壓力作用效果跟_有關系.(2)比較甲、丙兩個實驗可知,壓力作用效果跟_有關系.板書第1節(jié) 壓強一、壓力的作用效果與壓力大小和受力面積大小有關。二、壓強1、定義：物體所受壓力的大小與受力面積之比。用p表示壓強、F表示壓力、