啟東市“三段四模塊”課時教案個人自備稿九下第四單元 第十三課曹劌論戰(zhàn)第 2 課時 總第 個教案 備課人：朱海穎 學習目標1.在掌握重點字詞的基礎上，理解文章內容；熟讀課文。2.通過反復誦讀理解課文內容。3.曹劌的民本思想和軍事才能。學習重點在掌握重點字詞的基礎上，理解文章內容。學習難點曹劌的民本思想對戰(zhàn)爭的影響。教具學具小黑板預習作業(yè)1 戰(zhàn)爭的時間、國家？2 找出表現(xiàn)戰(zhàn)爭性質的句子3 莊公的態(tài)度？4 劌請見的原因？教學設計：教學環(huán)節(jié)教學活動過程思考與調整活動內容師生行為溫故鏈接導引自學一、檢查預習1、 朗讀課文第一段，回答問題 戰(zhàn)爭的時間、國家？表現(xiàn)戰(zhàn)爭性質的句子？“齊師伐我”（即對魯國來說是正義之戰(zhàn)）莊公的態(tài)度？“公將戰(zhàn)”劌請見的原因？ 直接原因“齊師伐我” 根本原因“肉食者鄙，未能遠謀”活動一預習展示 交 流 質 疑精講點撥一、 分析課文第1段1、朗讀2、檢查重點詞3、曹劌請見體現(xiàn)了他什么品質？愛國4、劌分析戰(zhàn)前準備“何以戰(zhàn)”是通過與莊公的幾次對話完成的？三次劌否定了什么作法？肯定了什么作法？怎樣肯定的？ “衣食分人和祭神弗加”；“斷獄以情”；“忠之屬也，可以一戰(zhàn)”5、從這一點可以看出在戰(zhàn)前準備上，曹劌重視的是什么？人民的支持這又反映了曹劌的什么戰(zhàn)略思想？“取信于民”6、表現(xiàn)莊公“鄙”的句子是什么？“公將戰(zhàn)”，“衣食所安”“犧牲玉帛”“公將馳之”7、小結： 本段寫了兩層內容，概述戰(zhàn)前曹劌求見莊公，通過與莊公的對話，明確作戰(zhàn)的先決條件是取信于民，突出了曹劌的遠謀。二、分析課文第2段1、朗讀2、檢查重點詞3、學生串譯4、提問檢查：1、劌與莊公二人的表現(xiàn)分別是什么？表現(xiàn)出各自的什么特點？ 劌：“未可”，“可矣”，等待時機，觀察時機善于抓住有利戰(zhàn)機 公：“將鼓之”，“將馳之”盲目指揮，“鄙”2、體現(xiàn)劌指揮正確的句子？“齊師敗績”，“遂逐齊師”3、本段表現(xiàn)了劌的什么能力？決斷能力4、用自己的話概括本段介紹了戰(zhàn)爭的哪兩個過程？反攻和追擊5、小結： 講述戰(zhàn)爭經過。三、分析課文第3段1、表現(xiàn)莊公“鄙”的句子？“公問其故”2、一“未可”為何？“夫戰(zhàn)，勇氣也，一鼓作氣”3、齊人三鼓后為何“可矣”？“夫戰(zhàn)，勇氣也，彼竭我盈”4、二“未可”為何？“夫大國，難測也，懼有伏焉。”5、后為何又“可矣”？“視其轍亂，望其旗靡”6、總結有利于反攻和追擊的最佳時機是什么？ 反攻時機“彼竭我盈”之時 追擊時機其“轍亂旗靡”之時7、從本段可以看出曹劌的戰(zhàn)術思想是什么？ 注重觀察敵情，注重士氣，注意抓住有利戰(zhàn)機。8、小結： 本段是全文重點，寫曹劌論述戰(zhàn)爭取勝的原因。活動二合作交流教師巡視當堂反饋1曹劌認為戰(zhàn)爭取得勝利的先決條件是什么？_2選文寫鄉(xiāng)人對戰(zhàn)爭的冷漠態(tài)度和魯莊公的見識淺陋是為了反襯曹劌的_和_。3曹劌在這場戰(zhàn)役中的表現(xiàn)給了你哪些啟發(fā)？答：_4曹劌的“遠謀”體現(xiàn)在哪里?請用自己的話從政治、軍事兩方面作簡要分析。答：_課堂評價小結本文通過記敘曹劌對戰(zhàn)爭的有關論述和指揮長勺之戰(zhàn)的史