9坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì) 石溪劬勞小學(xué) 梁杏燕一、教材分析坐井觀天這則寓言，通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。二、教學(xué)目標(biāo)：1. 能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字，理解“井沿 大話 無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。2. 能用“（ ）無(wú)邊無(wú)際，大得很哪!”說(shuō)話。3. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色對(duì)話。4. 能用自己的話復(fù)述課文，從中明白故事的道理。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入1集體背誦識(shí)字四。2今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字四里面的一個(gè)成語(yǔ)的故事，它是一則寓言故事坐井觀天。齊讀課題。 二、初讀課文同學(xué)們都預(yù)習(xí)好課文了嗎？1出示生字：在預(yù)習(xí)中認(rèn)為容易讀錯(cuò)的字現(xiàn)在想提醒大家的？（玉瑩點(diǎn)評(píng)：可見(jiàn)教師有明確的預(yù)習(xí)要求，學(xué)生也已初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。以學(xué)生互相提示難讀字音檢測(cè)預(yù)習(xí)情況，可行。但是學(xué)生的反饋面面俱到，比較耗時(shí)。建議教師在布置預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)，就要針對(duì)本課生字讀音，結(jié)合本班學(xué)生拼讀能力的弱點(diǎn)提出具體的要求。如該課的生字多是翹舌音的字，可要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)把翹舌音的生字圈出來(lái)，讀準(zhǔn)。上課檢測(cè)時(shí)著重檢查這類(lèi)字。）2出示生詞。理解“井沿”。（1） 課文中說(shuō)小鳥(niǎo)落下井沿上，打開(kāi)書(shū)觀察圖一，再說(shuō)說(shuō)哪兒是井沿。（2） 看來(lái)“井沿”就是井邊，“沿”在這里的意思就是“邊”。（教師手指桌沿）那么這是？-桌沿。學(xué)生給“沿”擴(kuò)詞。出示課件認(rèn)識(shí)井底、井壁（城市的孩子可能沒(méi)有見(jiàn)過(guò)井，可直接告訴學(xué)生井壁是密封的，青蛙在井底抬頭看的時(shí)候，井壁會(huì)遮擋著視線。）（玉瑩點(diǎn)評(píng)：結(jié)合圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)生字“沿”，認(rèn)識(shí)井的特點(diǎn)，很好。“沿”字可讓學(xué)生更充分組詞。）3把這些詞語(yǔ)還原到課文的句子中去，你還能讀通順嗎？我們自己讀讀課文。邊讀邊想，坐井觀天主要講了什么內(nèi)容？從書(shū)中你知道了什么？三、研讀對(duì)話，隨文識(shí)字1.反饋：坐井觀天主要講了什么內(nèi)容？2. 天有多大呢？小鳥(niǎo)和青蛙是怎么說(shuō)的？ 再次默讀課文，從課文中找一找有關(guān)小鳥(niǎo)、青蛙說(shuō)天到底有多大的句子。用直線畫(huà)出青蛙的看法，波浪線畫(huà)出小鳥(niǎo)的看法。（板書(shū)符號(hào)）3.反饋：出示課文4.5自然段， 集體校正畫(huà)句子的情況。齊讀。4.研讀第二次對(duì)話，爭(zhēng)論的要點(diǎn)同學(xué)們，天到底有多大呢？（1）理解小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)：天，無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！出示課件，齊讀句子：看，什么叫做“無(wú)邊無(wú)際”？指名讀。我們還可以說(shuō)什么也無(wú)邊無(wú)際？用 “（ ）無(wú)邊無(wú)際，大得很哪!”說(shuō)話。（玉瑩點(diǎn)評(píng)：學(xué)生詞匯比較豐富，有“沙漠、海洋、草原、大地”，朗讀指導(dǎo)到位。）（2） 天如此無(wú)邊無(wú)際，怪不得。出示課文第3自然段，集體讀。（3） 理解青蛙的觀點(diǎn)。青蛙相信小鳥(niǎo)的話嗎？所以他說(shuō)小鳥(niǎo)在說(shuō)大話。出示課件：“朋友別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)？” 理解“大話”：“大話”是什么話？能換詞說(shuō)說(shuō)句子。（玉瑩點(diǎn)評(píng)：學(xué)生匯報(bào)有“朋友別吹牛了！朋友別撒謊了！朋友別騙人了！”此處處理較好的幫助學(xué)生搭建新知與已有經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，有效地理解了“大話”。） 青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)？”它其實(shí)想說(shuō)的意思是：（天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)）。從句子的：“！、？”可見(jiàn)青蛙一點(diǎn)也不相信小鳥(niǎo)的話，誰(shuí)能學(xué)著青蛙的樣子，讀出只信自己，不信別人的語(yǔ)氣來(lái)？（玉瑩點(diǎn)評(píng)：朗讀指導(dǎo)細(xì)致，到位。就是齊讀太多，讓學(xué)生更多地自由表達(dá)就更好了。）5. 感情朗讀課文15段，加深對(duì)認(rèn)識(shí)它們的觀點(diǎn)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文15段，知道了青蛙和小鳥(niǎo)為了天到底有多大而爭(zhēng)論，它們各有各的看法，我們分角色朗讀這5段吧。（玉瑩點(diǎn)評(píng)：適當(dāng)?shù)幕仡櫛菊n學(xué)習(xí)內(nèi)容，回歸整體，有利于幫助學(xué)生把零碎的認(rèn)知所得聯(lián)系起來(lái)。）四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：沿 際 信 蛙1.復(fù)習(xí)（1）生讀字。（2）生組詞并記憶字形。（如：二小左邊長(zhǎng)耳朵。）2.讀帖寫(xiě)好這四個(gè)字，我們要注意什么？生自由說(shuō)。（1）左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。（2）“際 信 蛙”橫畫(huà)要注意長(zhǎng)短，布局均勻。3.示范重點(diǎn)范寫(xiě)“際”：左耳旁是兩筆寫(xiě)成（橫撇彎鉤 豎），左右兩點(diǎn)要對(duì)稱(chēng)。生書(shū)空。4.生練寫(xiě)。（握筆操端正寫(xiě)字姿勢(shì)，師巡視糾正）（玉瑩點(diǎn)評(píng)：學(xué)生握筆操熟練，既是調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，幫助學(xué)生適當(dāng)放松的好辦法，也是提醒學(xué)生端正寫(xiě)字姿勢(shì)的好辦法。從課堂觀察可見(jiàn)，學(xué)生的坐姿較好，部分學(xué)生的握筆姿勢(shì)正確。主要問(wèn)題是學(xué)生捏筆，寫(xiě)字都太用力，要著重學(xué)習(xí)放松。方法可參考花都屈太俠老師的文章，見(jiàn)空間轉(zhuǎn)載。）5.評(píng)價(jià)。五、布置作業(yè)1. 正確、流利地朗讀課文（15段）。2.書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。3