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文檔簡介
深深淺淺話友誼教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)能認(rèn)同友誼的一些重要特質(zhì)。能接受友誼的改變。能體悟到競爭本身不會傷害友誼。能認(rèn)同友誼必須堅(jiān)持原則。2、能力目標(biāo)能澄清對友誼認(rèn)識的誤區(qū),提高辨別能力。與朋友相處時能堅(jiān)持原則。3、知識目標(biāo)知道友誼最重要的一些特質(zhì)。認(rèn)識到對友誼的理解會存在的一些誤區(qū)。教學(xué)重點(diǎn):友誼的特質(zhì)、友誼的澄清教學(xué)難點(diǎn):友誼的澄清教學(xué)方法:講授法、情景教學(xué)法、討論探究法。教學(xué)課時:一課時教學(xué)用具:多媒體學(xué)情分析:學(xué)生對伙伴及友誼關(guān)系的感知是關(guān)系友誼質(zhì)量的有效指標(biāo)。學(xué)生對友誼關(guān)系的感知,不僅會影響他們的交友動機(jī)和交友行為,而且對同伴行為的解釋,從而影響交友關(guān)系。在現(xiàn)實(shí)交往中,學(xué)生對友誼的困惑直接影響他們的交友行為:我是受歡迎的人嗎?我的人際狀況到底如何?友誼是甜蜜的還是苦澀的?是遠(yuǎn)離還是靠近,隨著年齡的增長,人變得更豐富、更復(fù)雜,是不是交朋友更困難了?很想交到知心朋友,但朋友往往讓人失望,到底什么才是友誼?對友誼有很多美好的憧憬和期待,這些期待合理嗎?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真梳理自己的交友現(xiàn)狀,澄清對友誼的期待和理解,形成正確的友誼觀,這是締結(jié)真實(shí)友情的前提和基礎(chǔ)。教學(xué)過程設(shè)計(jì):導(dǎo)入新課PPT出示友誼的小船說翻就翻漫畫故事思考:結(jié)合右邊漫畫,讓我們說一說,在什么情況下友誼的小船會說翻就翻?學(xué)生回答后老師歸納。什么情況下,我們會失去友誼。 比如:失去尊重、妒忌、過度占有、忽視朋友、相互爭吵、過度自我、不講誠信,金錢問題等。教師讓學(xué)生再展開,結(jié)合自己的實(shí)例來說說,你從小學(xué)開始,是否有自己的好朋友?她(他)現(xiàn)在還是你的好朋友嗎?你失去這個朋友的原因是什么?如果你們一直是好朋友,你是如何維護(hù)你們之間的友誼的?講授新課 一、友誼的特質(zhì)活動:運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)完成教材44頁上面的“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”,然后與同學(xué)進(jìn)行分享。教師通過活動,歸納出:友誼是一種親密關(guān)系。我們都希望在友誼中得到理解和支持、忠誠和信任、肯定和關(guān)心。和朋友在一起,這種感覺能讓我們獲得認(rèn)可,在精神上獲得滿足。小組討論探究與分享。教材第45頁的材料 情景故事:小林和小軍的故事 小林和小軍是好朋友。小林家在偏僻的農(nóng)村,他住在學(xué)校。小林的學(xué)習(xí)也不是很好,但他一直很努力。小軍家就在學(xué)校附近,他經(jīng)常給小林幫助,家里做了好吃的也不忘跟小林分享,在學(xué)習(xí)上也給了小林很多的幫助。 小軍說 教師根據(jù)學(xué)生的分享,總結(jié)歸納出:友誼是一種心靈的相遇二、友誼的澄清通過圖示和學(xué)生的自身實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生了解自己變了,對方變了,或者環(huán)境變了。有的友誼得到保持,有的友誼逐漸淡出。我們要學(xué)會接受一點(diǎn)友誼的淡出,坦然接受新的友誼。 展示情景材料“林李大戰(zhàn)”學(xué)生回答問題,教師歸納整理。競爭并不必然傷害友誼。我們對待競爭的態(tài)度很重要。在競爭中能坦然接受并欣賞朋友的成就,做到反省和激勵,我們會收獲很多。探究材料通過學(xué)生回答,教師歸納整理出:友誼不能沒有原則。友誼需要信任和忠誠,這并不等于不加分辨地為朋友做任何事。當(dāng)朋友誤入歧途,不予規(guī)勸甚至推潑助瀾,反而會傷害朋友,傷害友誼。 探究材料通過學(xué)生回答,教師歸納整理出:友誼可以帶來快樂,讓人向往。友誼也會帶來困擾,增添煩惱。經(jīng)歷不同的體驗(yàn),累積各自的感受,澄清友誼的認(rèn)識 課堂小結(jié):友誼的小船說翻就翻,友誼的小船也可以開得很遠(yuǎn),關(guān)鍵是我們自己要正確的看待友誼,認(rèn)識友誼。
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