教 研 工 作 總 結(jié)教研工作總結(jié)本學(xué)期，學(xué)校教研工作在教體局、學(xué)區(qū)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以“十七大”精神為導(dǎo)向，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)施有效教學(xué)，樹(shù)立向課堂要質(zhì)量信念，多渠道加強(qiáng)師資培訓(xùn)，加大教科研力度，進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將本學(xué)期的主要工作回顧如下：一、以校本教研為主渠道，不斷提升教師素質(zhì)校本培訓(xùn)是教師教育的重要形式之一，是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、提高素質(zhì)，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要手段；也是學(xué)校成為學(xué)習(xí)型組織的有效載體。學(xué)校不斷更新培訓(xùn)內(nèi)容，不斷提高教師素質(zhì)。開(kāi)展課題研究，提高教師專業(yè)水平。校本教研必須一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展。培訓(xùn)應(yīng)該為教師提供一切條件，讓教師主動(dòng)參與，使他們成為課題研究的主體。學(xué)校根據(jù)學(xué)區(qū)確定的主課題如何增強(qiáng)課堂教學(xué)活力組織教師學(xué)習(xí)課題精神，鼓勵(lì)教師做好課題研究的行動(dòng)者，不斷完善課題實(shí)驗(yàn)。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)跨時(shí)空交流的特性，突破了專家與教師遠(yuǎn)距離、短時(shí)間的互動(dòng)的局限。我們充分利用博客特有的優(yōu)勢(shì)，組織教師到人教網(wǎng)學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革的精神；組織教師到“成長(zhǎng)博客”里聆聽(tīng)了專家的精彩講座；鼓勵(lì)教師參與網(wǎng)絡(luò)評(píng)論，把自己教學(xué)的一些困惑提出來(lái)，虛心向?qū)＜艺?qǐng)教。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，大大緩解了教研力量不足和課程資源匱乏的困難，拉近了專家與老師的距離，能夠及時(shí)得到專家指導(dǎo)和同伴互助。幫助教師樹(shù)立正確的教育教學(xué)觀，提高課堂駕馭能力。開(kāi)展教育閱讀為契機(jī)，提高教師專業(yè)水平。我校開(kāi)展教育閱讀，讓全體教師從理論上認(rèn)識(shí)到活動(dòng)的重要性，從行動(dòng)上達(dá)成共識(shí)的原則，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)研究。在教育閱讀活動(dòng)中，我們注重自學(xué)、交流、培訓(xùn)相結(jié)合等多樣化閱讀活動(dòng)，進(jìn)行深水作業(yè)，讓每個(gè)教師學(xué)有所成，研有所深，思有所得。在學(xué)習(xí)中，教師自學(xué)反思為基礎(chǔ)，對(duì)照思考題潛心思考，做好自學(xué)筆記；結(jié)合課程改革，對(duì)照自己的實(shí)踐，反思自己的不足，升華自己的教育智慧。開(kāi)展“案例”“問(wèn)題探究式”研究，提升教師教育理念。在課程改革中，教師經(jīng)常遇到許多棘手問(wèn)題，我們對(duì)教師教學(xué)中的問(wèn)題和困難進(jìn)行收集、分類整理，然后逐一進(jìn)行探究教學(xué)，引導(dǎo)教師分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。 加強(qiáng)班主任建設(shè)。班主任的工作好壞直接影響到學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的成長(zhǎng)。在校本培訓(xùn)中，我們組織班主任學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西、魏書(shū)生等名師班級(jí)管理藝術(shù)，讓教師真正懂得班主任管理藝術(shù)，做好學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。我們還讓年輕、優(yōu)秀、骨干、有特色班主任現(xiàn)身演講，介紹自己的管理藝術(shù)。通過(guò)創(chuàng)新班主任培訓(xùn)，許多班主任在管理上能秉著以人為本管理理念，講究班主任管理藝術(shù)，逐漸適應(yīng)新時(shí)期班主任工作。二、以加強(qiáng)過(guò)程管理為主陣地，不斷提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。抓好常規(guī)管理。教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作，其他各項(xiàng)工作都必須圍繞和服務(wù)于這一中心。教學(xué)常規(guī)管理是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)行為，使教學(xué)工作有效運(yùn)轉(zhuǎn)的重要途徑，它是創(chuàng)造正常穩(wěn)定良好的教學(xué)秩序的最基本的保證。我校提出“扎實(shí)工作、質(zhì)量立?！钡墓ぷ魉悸罚种匾暯虒W(xué)常規(guī)管理工作，制定“四入手”，引領(lǐng)教師成長(zhǎng)，提升辦學(xué)質(zhì)量。以教學(xué)反思入手。加強(qiáng)教學(xué)反思要求每一位教師經(jīng)常反思自己的教學(xué)活動(dòng)，在反思已有行為與新理念、新經(jīng)驗(yàn)間的差距中完成更新理念的飛躍。我校根據(jù)學(xué)區(qū)要求，要求教師根據(jù)自己教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)、困惑撰寫(xiě)反思，讓自己成為有思考、有進(jìn)取的科研人才。以上足所有課程入手。在大力提倡教改創(chuàng)新的同時(shí)，學(xué)校按照有關(guān)規(guī)定，認(rèn)真落實(shí)課程方案，保證開(kāi)齊上足所有課程。特別是在小三門(mén)缺乏專業(yè)教師中，學(xué)校仍然堅(jiān)持學(xué)生全面發(fā)展的思路，開(kāi)足、上好功課。以落實(shí)教案、作業(yè)檢查制度入手。為了落實(shí)教案作業(yè)周檢制度，每周對(duì)教師進(jìn)行一次檢查，對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋、交流，并把檢查的結(jié)果與教師的工作業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估相結(jié)合，確保教師精心備課，認(rèn)真寫(xiě)好教案，不上無(wú)準(zhǔn)備的課，同時(shí)使教師能夠認(rèn)真及時(shí)布置作業(yè)和批改作業(yè)，每學(xué)期在期中、期末各組織一次教學(xué)常規(guī)檢查，督導(dǎo)教師對(duì)教育教學(xué)工作管理的執(zhí)行情況，并將檢查情況在會(huì)上進(jìn)行通報(bào)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，取長(zhǎng)補(bǔ)短，確保學(xué)校教育教學(xué)各項(xiàng)工作健康發(fā)展。以培優(yōu)扶困工作入手。學(xué)校注重以人為本，期初按標(biāo)準(zhǔn)定出各班各科后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、優(yōu)秀學(xué)生培育一覽表，要求制定出分層次、有針對(duì)性的輔導(dǎo)計(jì)劃并抓好落實(shí)，抓出成效。三、參加比賽，激勵(lì)成長(zhǎng)1、我校曾多次參加各項(xiàng)比賽，并在比賽中屢屢獲獎(jiǎng)。如：在明德項(xiàng)目書(shū)畫(huà)比賽中，我校的有10多位學(xué)生獲得二三等獎(jiǎng)，這一切和學(xué)生們的努力練習(xí)，教師們的傾力指導(dǎo)是分不開(kāi)的。2、我校也積極舉行青年教師的基本功比賽，既體現(xiàn)的教師的教學(xué)能力，也提高了教師的教學(xué)水平，這一切也同教師們的努力分不開(kāi)的。成績(jī)屬于過(guò)去，在欣喜的同時(shí)，仍清醒