教案：歐姆定律四川省資中縣雙龍職業(yè)中學(xué)朱付兵一、課型課時(shí)新授課，1課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能(1)、會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法探究電流與電壓、電阻的關(guān)系；(2)、理解歐姆定律的內(nèi)容、公式；(3)、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治龈爬芰Α?、過(guò)程與方法(1) 、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)研究物理問(wèn)題常用的方法控制變量法。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(1)、通過(guò)探究過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(2)、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；認(rèn)真謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)：1、歐姆定律的內(nèi)容和公式；2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道導(dǎo)體中電流與電壓、電阻的關(guān)系。四、教學(xué)難點(diǎn)：1、理解歐姆定律的內(nèi)容；2、弄清變形公式的含義。五、教法設(shè)計(jì)依據(jù)本節(jié)課的知識(shí)特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，確定本節(jié)主要采用實(shí)驗(yàn)探究法。把學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主人，教師當(dāng)好學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。探究式學(xué)習(xí)可以激活學(xué)生已有的知識(shí)，在探究新問(wèn)題時(shí)使知識(shí)活化、重組，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)并向能力轉(zhuǎn)化；讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的全過(guò)程，從中感悟科學(xué)思想和科學(xué)方法。六、教學(xué)準(zhǔn)備教具：多媒體展示平臺(tái)，自制課件。學(xué)具：三節(jié)干電池、定值電阻（5、10、15）、滑動(dòng)變阻器（20、1A）、電壓表、電流表、開關(guān)、導(dǎo)線若干。七、教學(xué)流程圖八、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程媒體使用教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)提問(wèn)通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)電壓、電阻概念的理解。思考回答。誘導(dǎo)回憶舊知識(shí)，為新知識(shí)學(xué)習(xí)做鋪墊。新課引入多媒體課件播放：芭蕾舞劇天鵝湖片斷，提示觀察要點(diǎn)。燈光的強(qiáng)弱和聲音的大小都可以通過(guò)改變電流大小來(lái)實(shí)現(xiàn)的，電流大小和哪些因素有關(guān)？是如何關(guān)系呢？觀看影片，思考。討論交流，提出假想：電流大小可能與電壓、電阻有關(guān)。電壓赿大，電流赿大；電阻赿大，電流赿小。創(chuàng)設(shè)物理情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽假想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。引導(dǎo)討論課件展示控制變量法電流與電壓、電阻有關(guān)，那么電流的是由電壓引起的，還是由電阻 引起的？引導(dǎo)學(xué)生回憶：研究電阻大小的影響因素時(shí)，采用什么研究方法？明確一個(gè)物理量受兩個(gè)變量影響時(shí)，必須控制一個(gè)變量不變，才能研究另一個(gè)變量對(duì)物理量的影響，即控制變量法。思考、討論并回答：(1) 若電壓不變，電流變化就是電阻變化引起的。(2) 若電阻不變，電流變化就是電壓變化引起的。以點(diǎn)撥為主，啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)思考問(wèn)題的方法，用控制變量法的思維探究問(wèn)題。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案投影展示課題1：保持電阻不變，改變電阻兩端電壓，研究通過(guò)電阻的電流大小隨電壓如何變化。如何保持電阻不變，怎樣改變電阻兩端電壓？指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材提示具體方案：用電壓表測(cè)定電阻兩端電壓，電流表測(cè)定電阻中的電流，通過(guò)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，實(shí)現(xiàn)電壓的成倍增長(zhǎng)。思考回答：使用定值電阻，保持阻值不變，通過(guò)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器使定值電阻兩端電壓成倍增長(zhǎng)，數(shù)值關(guān)系顯示不明顯，并且電路需多次連接；調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器可使電壓成倍增長(zhǎng)，簡(jiǎn)便易行。啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生理清思路，找到解決問(wèn)題的正確方法。投影展示怎樣改變電阻阻值？怎樣保持電阻兩端電壓不變？課題2：保持電壓不變，改變電阻，研究通過(guò)定值的電流大小隨改變?nèi)绾巫兓?。具體方案：更換電阻(5、10、15)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器使定值電阻兩端的電壓保持不變。討論交流：通過(guò)更換電阻 來(lái)改變阻值，通過(guò)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器來(lái)保持電阻兩端電壓不變。以提示點(diǎn)撥為主，啟發(fā)學(xué)生思維，層層深入，培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。設(shè)計(jì)電路圖連接電路實(shí)驗(yàn)中需要哪些器材？電路如何設(shè)計(jì)？巡視指導(dǎo)展示部分學(xué)生設(shè)計(jì)和實(shí)物圖連接給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)投影展示優(yōu)化的記錄表格設(shè)計(jì)并給予肯定性評(píng)價(jià)表一：實(shí)驗(yàn)次數(shù)電阻R=( )電壓U/V電流I/A123表二：實(shí)驗(yàn)次數(shù)電壓U=( )V電阻R/電流I/A123設(shè)計(jì)電路圖設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格，討論最佳記錄方式。鞏固電路圖和實(shí)物圖連接知識(shí)，為正確連接電路打下基礎(chǔ)。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)把學(xué)生分為兩組，分別研究課題1、課題2。教師巡視，解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題。鼓勵(lì)速度快的實(shí)驗(yàn)組完成另一課題的實(shí)驗(yàn)。選用器材連接電路分組合作同時(shí)記錄培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)。分析歸納得出結(jié)論投影展示要求學(xué)生填寫下面內(nèi)容：(1)、當(dāng)電阻不變時(shí)，導(dǎo)體兩端電壓增大到原來(lái)的2倍時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體中的電流會(huì)增大到原來(lái)的 倍；當(dāng)導(dǎo)體兩端電壓增大到原來(lái)的3倍時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體中的電流會(huì)增大到原來(lái)的 倍。板書：結(jié)論1、電阻不變情況下，通過(guò)導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體兩端電壓成正比。(2)、電壓一定時(shí)，導(dǎo)體的電阻增大到原來(lái)的2倍時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體中的電流減小到原來(lái)的 倍；當(dāng)導(dǎo)體的電阻增大到原來(lái)的3倍時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體中的電流減小到原來(lái)的 倍。板書：結(jié)論2、電壓不變情況下，通過(guò)導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體電阻成反比。學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)學(xué)生填充內(nèi)容討論電流與電壓的關(guān)系，并由幾名學(xué)生闡述學(xué)生填充內(nèi)容討論電流與電壓的關(guān)系，由學(xué)生闡述培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力，加深對(duì)知識(shí)的理解歸納結(jié)論得出歐姆定律自制課件課件：歐姆的發(fā)現(xiàn)板書：歐姆定律內(nèi)容：導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。介紹表達(dá)式：I說(shuō)明：I、U、R三個(gè)物理量是針對(duì)同一段導(dǎo)體同一時(shí)刻的量。I、U、R計(jì)算過(guò)程中采用國(guó)際單位制。傾聽(tīng)、觀看識(shí)記說(shuō)出三個(gè)物理量的字母符號(hào)識(shí)記，并得出變形公式：UIRR幫助學(xué)生理解歐姆定律內(nèi)容，以利于正確應(yīng)用。拓展應(yīng)用投影展示展示課本例題強(qiáng)調(diào)解題格式思考闡述解題思路，練習(xí)。學(xué)以致用評(píng)估與交流每四個(gè)實(shí)驗(yàn)組為一個(gè)討論小組，對(duì)每個(gè)小組實(shí)驗(yàn)過(guò)程和數(shù)據(jù)進(jìn)行交流評(píng)估。分小組討論，比較探究報(bào)告，解決存在的疑點(diǎn)。通過(guò)小組討論，使學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題小結(jié)1、 本節(jié)學(xué)到了哪些知識(shí)？2、 技能、能力方面有何收獲？學(xué)生思考回答加深印象，正確認(rèn)識(shí)自己的進(jìn)步。九、教學(xué)評(píng)價(jià)1知識(shí)反饋導(dǎo)體兩端的電壓（U/V）導(dǎo)體的電阻（R/）導(dǎo)體的電流（I/A）350.630.3315在研究電壓不變，電流跟電阻關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，表中有兩個(gè)數(shù)據(jù)漏填了，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論填寫表中的兩個(gè)空格。某同學(xué)用如圖所示的電路，來(lái)研究通過(guò)導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體電阻的關(guān)系，其中R為定值電阻。他第一次實(shí)驗(yàn)用的定值電阻的阻值為R1，閉合開關(guān)后，記下電流表的示數(shù)為I1,他第二次實(shí)驗(yàn)僅將定值電阻的阻值換為2R1，閉合開關(guān)后，記下電流表的示數(shù)為I1，I2，結(jié)果發(fā)現(xiàn)I2I1，但I(xiàn)2I1/2,由此，他認(rèn)為電流跟電阻不成反比，他的結(jié)論是_的（選填“正確”或“錯(cuò)誤” ），其原因是_。 2教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生掌握了控制變量法這一物理研究方法。探究過(guò)程中，通過(guò)自行設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手操作，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力；通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分別概括出電流與電壓、