2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 全國(guó)教師招聘： 2013年教師招聘編制考試重點(diǎn)（五） 江蘇教師考試群： 248628080 江蘇省教師招考是一項(xiàng)測(cè)試準(zhǔn)備從事教師職業(yè)的人員是否具有中小學(xué)教育要求的知識(shí)水平、職業(yè)道德素養(yǎng)等各方面綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)性考試。 近幾年，江蘇省各類教師招聘提供的崗位數(shù)基本穩(wěn)定，但報(bào)名人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)，競(jìng)爭(zhēng)熱度不亞于公考。江蘇省教師招聘考試 目前還未實(shí)行統(tǒng)考，除南京六城區(qū)外，各地大多是由各區(qū)縣教育局或?qū)W 校自行組織。為了幫助備戰(zhàn) 2014江蘇教師招聘考試的廣大考生更好的應(yīng)對(duì)最難就業(yè)季， 江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)會(huì)及時(shí)為大家發(fā)布最新的各地區(qū)教師招聘信息，請(qǐng)持續(xù)關(guān)注本站。 24影響印象形成的因素有哪些 ? (1)自然特征：包括社會(huì)刻板現(xiàn)象和暈輪效應(yīng) (2)社會(huì)特征：人們能說明其在正式社會(huì)結(jié)構(gòu)中明確位置的信息，確定其社會(huì)角色，然后再?gòu)乃纳鐣?huì)角色來預(yù)言其行為，確定其對(duì)于我們的意義，確定我們行為的適當(dāng)性。 (3)心理特征：我們是依據(jù)具有社會(huì)評(píng)價(jià)意義的人際關(guān)系特征和智力特征來對(duì)別人進(jìn)行歸類，并據(jù)此為自己的行為進(jìn)行明確的方向。 25請(qǐng)闡述青少年人際交往的發(fā)展特點(diǎn)，并談?wù)勅绾螌?duì)青少年進(jìn)行人際交往教育 ? 青少年的人際關(guān)系的發(fā)展： 朋友關(guān)系在青少年生活中非常重要； 在情感、行為、觀點(diǎn)上與父母逐漸脫離，父母的榜樣作用也弱化了； 在師生關(guān)系方面，他們開始評(píng)價(jià)教師的好壞，有自己喜歡和不喜歡的教師。 青少年的人際交往的教育： 人際交往的基本原則：互相接納，社會(huì)交換，維護(hù)自尊，情境控制。 人際關(guān)系的建立：第一印象，主動(dòng)交往，移情理解。 2009年河南特崗教師教育學(xué)試題 1、教育學(xué)是研究（ ）的一門科學(xué)。（教育現(xiàn)象及其規(guī)律） 2、教育現(xiàn)象 包括（ ）和（ ）（教育社會(huì)現(xiàn)象、認(rèn)識(shí)現(xiàn)象） 3、教育的方針政策是（ ）的體現(xiàn)。（人們主觀意志） 4、教育規(guī)律是（ ）的高度概括，但它不等于教育規(guī)律，甚至有些教育經(jīng)驗(yàn)不一定符合規(guī)律。（教育經(jīng)驗(yàn)） 5、我國(guó)的（ ）是世界上最早的教育文獻(xiàn)，傳說是戰(zhàn)國(guó)末年的（ ）所作，比西方古羅馬昆體良（ ）還早 300年。（學(xué)記、樂正克、論演說家的教育） 6、 1632年，著名的（ ）國(guó)教育家（ ）出版了（），它是近代最早的一部系統(tǒng)論述教育問題的專著。（捷克、夸美紐斯，大教學(xué)論） 7、廣義教育包括（ ）、（ ）、（ ）。（社會(huì)教育、家庭教育、學(xué)校教育） 8、狹義教育既是（ ）有時(shí)可以作為（ ）的同義語(yǔ)使用。（學(xué)校教育、思想品德教育） 9、教育的社會(huì)屬性即是（ ）、（ ）、（ ）。（永恒性、歷史性、相對(duì)獨(dú)立） 10、古代社會(huì)教育包括（ ）和（ ）。學(xué)校始建于（ ）社會(huì)，古代教育的內(nèi)容是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。歐洲奴隸社會(huì)出現(xiàn)過兩種著名的教育體系（）和（ ）。歐洲封建社會(huì)的兩種教育體系是（ ）和（）；教會(huì)培養(yǎng)教士和僧侶，教育內(nèi)容是七藝：包括三科（ ）、（ ）、（ ）；四2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 學(xué)（ ）、（）、（ ）、（ ）。騎士教育培養(yǎng)騎士，教育內(nèi)容是騎士七技：（）、（）、（）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 （奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、奴隸社會(huì)、禮、樂、射、御、書、數(shù)；斯巴達(dá)、雅典；騎士、教會(huì)；文法、修辭、辯證法；算術(shù)、幾何、天文、音樂 ；騎馬、游泳、投槍、擊劍、打獵、下棋、吟詩(shī)） 11.影響人的發(fā)展的因素主要有、。（遺傳、環(huán)境、教育） 12.教育目的規(guī)定了把教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的，是對(duì)受教育者的一個(gè)。（質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)、總的要求） 13.教育目的既是教育 目的的出發(fā)點(diǎn)，又是教育工作的。（歸宿） 14. 機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的和；社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的，是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑。（基礎(chǔ)、可能；社會(huì)條件；教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合） 15.教育目的的個(gè)人本位論認(rèn)為，教育目的是由人的本性、本能需要決定的，教育目的就是要促使人的本性、本能的高度發(fā)展，成為健全發(fā)展的人，其代表人物是、等人。（盧梭、洛克） 16.教育目的的社會(huì)本位論認(rèn)為，教育目的應(yīng)根據(jù)社會(huì)要求來確定，教育目的除社會(huì)需要以外無其它目的，其代表人物有和 。（赫爾巴特、涂爾干） 17.馬克思主義認(rèn)為確立教育目的應(yīng)根據(jù)和之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系。（社會(huì)需要、人的自身發(fā)展） 18體育的內(nèi)容是、人本主組織形式是、。（田徑、體操、球類、游泳、軍事體育；體育課、早操、課間操、課外體育鍛煉、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽） 19美育的任務(wù)是、。（使學(xué)生具有正確的審美觀和感受美；鑒賞美的知識(shí)和能力；培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力） 20美育的途徑是、 。（通過各科教學(xué)和課外文藝活動(dòng)實(shí)施美育；通過大自然實(shí)施美育；通過曰常生活實(shí)施美育。 21 智育的任務(wù)是向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化，培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的。（基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能技巧、智力） 22 普通中學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，它承擔(dān)著為高一級(jí)學(xué)校培養(yǎng)合格新生和的雙重任務(wù)。（為社會(huì)輸送勞動(dòng)后備軍） 23我國(guó)新時(shí)期的教育方針是什么？ (教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。 ) 24廣義的教育制度即，是指一個(gè)國(guó)家為實(shí)現(xiàn)其國(guó)民教育目的，從組織系統(tǒng) 上建立起來的一切和。（國(guó)民教育制度、教育設(shè)施、有關(guān)規(guī)章制度） 25 狹義的教育制度即，簡(jiǎn)稱學(xué)制。是整個(gè)教育制度的核心。（學(xué)校教育制度、學(xué)校教育制度） 26建立學(xué)制的依據(jù)是、。（生產(chǎn)力水平和科學(xué)技術(shù)狀況；政治經(jīng)濟(jì)制度；的身心發(fā)展規(guī)律；民族傳統(tǒng)和文化傳統(tǒng)） 27 中國(guó)第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制頒布于年，稱為。（ 1902年，壬寅學(xué)制） 28中國(guó)實(shí)行的第一現(xiàn)代學(xué)制是年，張之洞、榮慶、張伯熙三人重新修訂的。體現(xiàn)了 “中學(xué)為體， ”的精神是。（ 1903年、癸卯學(xué) 制、西學(xué)為用） 29 1912年，以孫中山為首的南京臨時(shí)政府頒布了學(xué)制，第一次規(guī)定了男女同校，廢止讀經(jīng)，充實(shí)了自然科學(xué)內(nèi)容，將學(xué)堂改為學(xué)校。（壬子癸丑學(xué)制） 30 1922年，以美國(guó)的學(xué)制為藍(lán)本，頒布了學(xué)制，又稱或新學(xué)制。這個(gè)學(xué)制一直沿用到全國(guó)解放初期。（壬戌學(xué)制、 “六三三制 ”） 31 新中國(guó)的第一次學(xué)制改革是在年。（ 1951年） 32 1958年 9月 19日頒布了關(guān)于教育工作的指示中確定了 “ ”的方針和 “ ”、 “2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 ”的具體原則。（兩條腿走路、三個(gè)結(jié)合、六個(gè)并 舉） 33 學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是自我教育和發(fā)展的。（主體） 34 學(xué)生的主體作用表現(xiàn)在、三個(gè)方面。（自覺性，獨(dú)立性、創(chuàng)造性） 35學(xué)生年齡特征是指青少年學(xué)生在一定社會(huì)和教育條件下不同年齡階段所形式的一般的、的生理和心理特征。（典型的、本質(zhì)的） 36教師的根本任務(wù)是。具體任務(wù)包括、。（教書育人、搞好教學(xué)、做好思想品德教育工作、關(guān)心學(xué)生的身體和生活） 37 教師的勞動(dòng)特點(diǎn)是、。（復(fù)雜性、創(chuàng)造性；連續(xù)性、廣延性；長(zhǎng)期性、 間接性；主體性、示范性；） 38 教師是教育工作的組織者，在教育過程中起作用。（領(lǐng)導(dǎo)者、主導(dǎo)作用） 39 教師是人類文化知識(shí)的，對(duì)人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展起作用。（傳遞者、承前啟后的橋梁） 40 教師的素養(yǎng)包括、。（思想品德修養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)） 41教學(xué)是共同組成的雙邊活動(dòng)。（教師的教和學(xué)生的學(xué)） 42教學(xué)是貫徹教育方針，實(shí)施全面發(fā)展教育、實(shí)施教育目的的。教學(xué)是學(xué)校工作的，學(xué)校工作必須堅(jiān)持以，全面安排。（基本途徑、中心環(huán)節(jié)、教學(xué)為主 ） 43教學(xué)計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同學(xué)校的教育任務(wù)，國(guó)家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育的。（指導(dǎo)性文件） 44根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，以綱要的形式編寫的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件是。是教學(xué)大綱的具體化。（教學(xué)大綱、教科書） 45教學(xué)過程是教師根據(jù)社會(huì)的要求和，指導(dǎo)學(xué)生有目的、有計(jì)劃地掌握系統(tǒng)文化科基礎(chǔ)知識(shí)和，發(fā)展學(xué)生的，形式科學(xué)世界觀及培養(yǎng)。教學(xué)過程是一種。（學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)、基本技能、智力和體力、道德品質(zhì)的過程、特殊的認(rèn)識(shí)過程） 46在近代教育史上，對(duì)于掌握知識(shí) 和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的問題，和曾有過長(zhǎng)期 爭(zhēng)論。主張教學(xué)的主要任務(wù)在于訓(xùn)練學(xué)生的思維形式，知識(shí)的傳授則是無關(guān)緊要的學(xué)派是。主張教學(xué)的主要任務(wù)是在于傳授對(duì)實(shí)際生活有用的知識(shí)，至于學(xué) 生的認(rèn)識(shí)能力則無須特別訓(xùn)練的學(xué)派是。（形式教育論者、實(shí)質(zhì)教育論者、形式教育論者、實(shí)質(zhì)教育論） 47在教學(xué)過程中，傳授知識(shí)與思想品德教育的統(tǒng)一，反映了教學(xué)的規(guī)律。（教育性） 48教學(xué)原則是教學(xué)必須遵循的。（基本要求） 49兩種對(duì)立的教學(xué)方法體系是和。（啟發(fā)式、注入式） 50教學(xué)的基本組 織形式是。它是由 17世紀(jì)捷克教育家提出來的。中國(guó)在年，清政府在北京開辦的中開始采用班級(jí)授課。（班級(jí)授課制、夸美紐斯、 1862年、京師同文館） 51課的類型分為和。（單一課、綜合課） 52課的結(jié)構(gòu)是指一節(jié)課的組成部分以及各部分進(jìn)行先后順序和時(shí)間分配，它包括、幾部分。（組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、講授新教材、鞏固新教材、布置課外作業(yè)） 53教學(xué)的輔助形式有、。（個(gè)別教學(xué)、分組教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)） 54教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)是、 、。（備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定） 55一節(jié)好課的基本要求是、。（教育目的明確、內(nèi)容正確、結(jié)構(gòu)合理、方法恰當(dāng)、語(yǔ)言藝術(shù)、板書有序、態(tài)度從容自如） 56學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定的方式有、和。（平時(shí)考查、考試） 57考試一般有、和三種（學(xué)期考試、學(xué)年考試、畢業(yè)考試） 58. 學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定的方法一般有、。等級(jí)記分法又可分為兩類，一類為，另一類為等。（百分制記分法、 等級(jí)記分法、文字等級(jí)記分法、數(shù)字等級(jí)記分法） 2014 年萬份教師