新課標(biāo)人教版三年級(jí)可能性教學(xué)設(shè)計(jì) 北門小學(xué) 羅冬生教學(xué)目的：1、使學(xué)生初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是學(xué)確定的。2、初步能用“一定”“可能”“不可能”等詞語來描述生活中一些事件發(fā)生的可能性，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3。培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過活動(dòng)體驗(yàn)有些事件發(fā)生的確定性與不確定。教學(xué)難點(diǎn)：理解“一定”“可能”“不可能”。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)故事情境，激趣導(dǎo)入。談話：同學(xué)們喜歡聽故事嗎？先請(qǐng)同學(xué)們聽一個(gè)有關(guān)阿凡提的故事。故事：時(shí)間一天天地過去，眼看就快要過年了，幫財(cái)主做了一年長(zhǎng)工的阿凡提想向財(cái)主要回他十個(gè)金幣的工錢，可貪心又小氣的財(cái)主卻不想給他，心想：要怎樣做才能使阿凡提得不到金幣又無話可說呢？財(cái)主想啊想啊，終于想出了一個(gè)自以為很好的辦法，于是他對(duì)阿凡提說：“不要說十個(gè)，我這里有一箱子的金幣，你把里面的金幣往上一拋，如果落下后個(gè)個(gè)都是正面朝上，那這些金幣你就可以全拿走了”“那好啊，你先把金幣給我?！卑⒎蔡峄卮鹫f，于是他把箱子里的金幣全都倒了出來了，玩弄了一會(huì)兒師：這個(gè)故事的結(jié)果到底如何呢？阿凡提可能贏嗎？這節(jié)課咱們就一起來研究可能性（板書）師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一定能揭開跡底。二、聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)探究。1體驗(yàn)“一定”師：老師這里有一個(gè)紙盒，里面裝著一些乒乓球，下面我們來玩一個(gè)游戲，誰愿意上來和老師一起玩？師：我們?nèi)齻€(gè)合作，由你來搖動(dòng)紙盒，你從里面隨意摸出一個(gè)球，老師來猜它的顏色，下面的同學(xué)，如果老師猜對(duì)了，請(qǐng)鼓掌。師：我猜白色，（學(xué)生拿出來，高舉）看，我猜對(duì)了沒有？生：猜對(duì)了。師：再來一次，我又猜是白色。哇，我又猜對(duì)了。師：再來再來，我還猜是白色。師：怎么樣？同學(xué)們，知道老師為什么猜得這么準(zhǔn)嗎？生：因?yàn)槟闶孪染椭肋@個(gè)盒子里裝的全都是白色的球。師：你們同意他的意見嗎？生：同意。師：同學(xué)們真聰明，事先老師的確知道這個(gè)盒子里裝的全都是些白色的球，所以如果繼續(xù)讓老師摸下去的話，摸出來的也一定是白色的。（板書：一定）師：誰再來說說為什么從這個(gè)盒子里摸出來的球一定是白色？生：因?yàn)楹凶永镏挥邪咨那颍悦鰜淼那蛞欢ㄊ前咨摹?體驗(yàn)“不可能”師：同學(xué)們摸索過獎(jiǎng)嗎？看，老師今天特意給你們帶來了一個(gè)摸獎(jiǎng)的盒子，只要你們能從這個(gè)盒子里摸出紅色的球，那么這幅畫就屬于你了，誰想來試試，生1：沒中獎(jiǎng)。生2：又沒中獎(jiǎng)。生3：還是沒中獎(jiǎng)。師：那么多的同學(xué)都摸過了，為什么沒有一個(gè)能中獎(jiǎng)呢？難道你們今天的運(yùn)氣都這么差嗎？生：不是運(yùn)氣差，箱子里面根本就沒有紅色的球。師：你們都這樣認(rèn)為嗎？生：是師：同學(xué)們的推想能力真是太厲害了，大家請(qǐng)看，（打開盒子）里面裝的全都是其他顏色的球，有紅色的球嗎？生：沒有。師：如果繼續(xù)讓你們摸下去的話，可能摸出紅色的球嗎？生：不可能。（板書）師：為什么從盒子里不可能摸出紅色的球？生：因?yàn)槔锩娓緵]有紅球，所以不可能摸出紅球。體驗(yàn)“可能”師：既然這個(gè)盒子里不可能摸出紅球，那么這些漂亮的畫你們就得不到了覺得這樣的摸獎(jiǎng)有意思嗎？生：沒意思。師：那應(yīng)該怎么辦呢？生：可以把紅球放進(jìn)去。師：好，老師就聽你們的，下面老師把這幾個(gè)紅球也放進(jìn)去，請(qǐng)問：現(xiàn)在這個(gè)箱子里有幾個(gè)紅球，還有幾個(gè)其他顏色的球？生：有個(gè)紅球，還有個(gè)其他顏色的球。師：（搖動(dòng)紙盒）問：這回誰想上來摸？請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來，在摸出來之前問：你從里面摸出一個(gè)球來就一定能中獎(jiǎng)嗎？師：為什么？生：因?yàn)楹凶永锩娴那?，不只是紅色，還有其他的顏色。師：那你們覺得他會(huì)摸出一個(gè)什么顏色的球呢？生：紅色生：黃色生：綠色師：也就是說這三種顏色的球都有可能被他摸到。因此，他可能中獎(jiǎng)，也可能不會(huì)中獎(jiǎng)，我們只能用“可能”這個(gè)詞來描述，同意嗎？生：同意。（可能）師：下面，我們就來看看他的運(yùn)氣了。三、判斷生活中的事件，內(nèi)化提高。1判斷生活中的事件。師：剛才沒有機(jī)會(huì)上來摸獎(jiǎng)的同學(xué)不要灰心，同學(xué)們請(qǐng)打開書第105頁例2。師：請(qǐng)聽老師的要求，你認(rèn)為某個(gè)事件一定會(huì)發(fā)生的，就在里面畫“”，認(rèn)為不可能發(fā)生的就畫“”，認(rèn)為可能發(fā)生的就畫“”。師：同學(xué)們說的都很好，下面就要看看同學(xué)們的動(dòng)手能力怎么樣。2內(nèi)化提高。第108頁第2題涂一涂。四、舉生活中的實(shí)例。師：剛才我們通過一系列的有趣的活動(dòng)已經(jīng)學(xué)會(huì)了用這么多詞來表達(dá)活動(dòng)中的各種情況，實(shí)際上這樣的例子在我們的身邊，在我們的周圍還有許多許多，那你能用一定、可能、不可能來說說生活里的事嗎？請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)說一說。師：現(xiàn)在，誰能把自己的想法說給全班同學(xué)聽。生1：公雞不可能會(huì)下蛋。生2：人一定會(huì)死。生3：今天老師可能會(huì)表揚(yáng)我?guī)煟耗敲炊嗟耐瑢W(xué)還想說，這樣吧，如果大家有興趣，以后我們專門搞一個(gè)這樣的交流會(huì)，到時(shí)比比誰講得最多最棒，好嗎。五、解決故事中的問題。師：我們?cè)倩氐角懊娴哪莻€(gè)故事中去，老師想問一問了：財(cái)主要求阿凡提把一箱子的金幣拋起來落下后個(gè)個(gè)都要正面朝上，這可能嗎？生：不可能，因?yàn)槊總€(gè)金幣都有正面和反面，那么多的金幣拋起來落下后肯定有一些正面都朝上，還有些反面朝上。師：的確，如果按這樣想，阿凡提幾乎不可能解決這一問題，難道眼看著財(cái)主把所有的金幣拿走嗎？如果是你，想一想有沒有什么好辦法可以使拋出的金幣落下后一定都是正面朝上。（小組討論）生：可以把兩塊金幣的反面粘起來。師：阿凡提就是用這種辦法懲罰了財(cái)主，奪回了全部的金幣。師：跡底已揭曉，最后是智慧戰(zhàn)勝了困難。生活中，遇到困難，多動(dòng)腦，相信你也一定能行。六、全課總結(jié)。師：天，我們一起學(xué)習(xí)了“可能性”，2008年奧運(yùn)會(huì)在哪舉行（北京），中國(guó)代表