1、走進(jìn)科學(xué)殿堂 感受科學(xué)魅力,1,電路,磁鐵,2,1、電和磁,科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第三單元,3,有什么物體能使靜止的小指南針偏轉(zhuǎn)嗎？,1 、磁鐵,4,溫馨提示：磁鐵具有磁場(chǎng)，即有磁性。,5,還有什么物體能使靜止的小指南針偏轉(zhuǎn)嗎？,1、磁鐵,2、鐵,3、,6,1820年，丹麥科學(xué)家奧斯特在一次實(shí)驗(yàn)時(shí)，偶然讓通電導(dǎo)線靠近指南針，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象。他發(fā)現(xiàn)了一 個(gè)什么現(xiàn)象 呢？,奧斯特,7,奧斯特實(shí)驗(yàn),這個(gè)現(xiàn)象并沒有引起在場(chǎng)其他人的注意，而奧斯特卻是個(gè)有心人，他非常興奮，緊緊抓住這個(gè)現(xiàn)象，接連三個(gè)月深入地研究，反復(fù)做了幾十次實(shí)驗(yàn)。,8,奧斯特實(shí)驗(yàn),下面就讓我們一起來重現(xiàn)這歷史性的一刻吧！,當(dāng)時(shí)的奧斯特有什

2、么驚奇的發(fā)現(xiàn)呢？,9,當(dāng)時(shí)奧斯特連接了這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的電路，你會(huì)嗎？,10,電路連接好了以后，將指南針放置在其中一根導(dǎo)線的下面。,11,電和磁 【溫馨提示1】,小組合作實(shí)驗(yàn) 指南針放在桌子中間，讓小磁針不動(dòng) 。 把連接好的電路中的一根導(dǎo)線拉直，靠近指南針上方，線的方向與小磁針方向一致，手不要碰到指南針，導(dǎo)線可以在指南針上方擺動(dòng)。 一個(gè)同學(xué)控制開關(guān)，讓燈泡一會(huì)亮，一會(huì)不亮。并觀察指南針的有無變化。,12,電路連接好了以后，將指南針放置在其中一根導(dǎo)線的下面。,在開關(guān)閉合和斷開的一瞬間，觀察指南針有什么變化！,13,當(dāng)年奧斯特也碰到這樣的問題，他是怎樣解決的呢？,好像少了些什么？,14,在電路中，不通

3、過任何用電 器，直接將電源的正負(fù)極相連接。,注意：生活中是嚴(yán)禁人為連接短路的，短路會(huì) 造成電線和電器起火、燒毀！,正常電路,短路電路,短路：,15,電和磁 【溫馨提示2】,1、短路的時(shí)候電流很強(qiáng)，幾秒 鐘時(shí)間導(dǎo)線和電池就會(huì)發(fā)熱。 2、所以我們用短路來做實(shí)驗(yàn)，一定要先打開開關(guān)，等其他準(zhǔn)備工作都好了再通電。 3、實(shí)驗(yàn)員1 ：負(fù)責(zé)開關(guān)，觀察到接通電流后小磁針的變化了馬上斷開電源，做到一觸即放（2秒）。,16,奧斯特的思考：既然短路可以使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯，有沒有別的更有效的辦法呢？,如果把一根導(dǎo)線換成一個(gè)線圈，通電后是不是現(xiàn)象更明顯呢？,那趕快動(dòng)手試試吧,17,線圈的制作方法,18,通電線圈和指南針【

4、溫馨提示3】,必須先把指南針放平并待小磁針完全靜止。 把線圈靠近指南針小磁針。 先放好，再通電，看清現(xiàn)象后應(yīng)馬上斷開。,19,友 情 提 示,用線圈替代電路中的一根電線。 （1）線圈與磁針方向一致，線圈與一根導(dǎo)線相比哪個(gè)使磁針偏轉(zhuǎn)角度更大？ （2）線圈可以采用平放和豎放等方式，磁針可以放在線圈里面，也可以放在前后左右等位置，仔細(xì)觀察磁針偏轉(zhuǎn)的方向。哪一種方法磁針偏轉(zhuǎn)的角度最大？,20,為什么通電導(dǎo)線可以使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)呢,磁鐵（有磁性） 鐵（能干擾磁性）,小磁針 （有磁性）,發(fā)生偏轉(zhuǎn),發(fā)生偏轉(zhuǎn),小磁針 （有磁性）,通電導(dǎo)線,（產(chǎn)生磁性？）,21,經(jīng)過大量的實(shí)驗(yàn)研究，到1820年7月21日，終于

5、確定并公布了科學(xué)史上的這個(gè)重大發(fā)現(xiàn)：電流可以產(chǎn)生磁性！ 就是這個(gè)發(fā)現(xiàn)，為人類大規(guī)模利用電能打開了大門。,奧斯特,22,23,小結(jié),電流可以產(chǎn)生磁性 電流越大，產(chǎn)生的磁性 越強(qiáng) 電流強(qiáng)度相同，線圈產(chǎn) 生的磁性比直導(dǎo)線產(chǎn)生的磁性 大些 能夠用通電線圈和指 南針檢測(cè)電路是否有電流。,科學(xué)史話,奧斯特（1777-1851）丹麥人，發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)的第一人。1819冬-1820年4月，奧斯特在給學(xué)生講“電學(xué)、伽伐尼電流和磁學(xué)”的課程時(shí)，他考慮：電流產(chǎn)生的磁效應(yīng)是否像電流通過導(dǎo)線時(shí)產(chǎn)生的熱和光那樣向四周散射，即是一種側(cè)（橫）向作用呢？在一次講課中，他嘗試將磁針放在導(dǎo)線的側(cè)面。當(dāng)他接通電源時(shí)，發(fā)現(xiàn)磁針輕微的晃

6、動(dòng)了一下！ 正是這一輕微的晃動(dòng)，奧斯特馬上意識(shí)到他多年孜孜以求的東西就要實(shí)現(xiàn)了。奧斯特緊抓不放，經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)，查明了電流具有磁效應(yīng)。1820年7月21日，發(fā)表了電流對(duì)磁針的作用的實(shí)驗(yàn)，引起了學(xué)術(shù)界的轟動(dòng)。,24,小結(jié),1 電流可以產(chǎn)生性。 2 電流越大，產(chǎn)生的磁性越強(qiáng)。 3 電流強(qiáng)度相同，線圈產(chǎn)生的磁性比直導(dǎo)線產(chǎn)生的磁性大些。 4能夠用通電線圈和指南針檢測(cè)電路是否有電流。,。,25,奧斯特（1777-1851）丹麥人，發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)的第一人.1819冬-1820年4月，奧斯特在給學(xué)生講“電學(xué)、伽伐尼電流和磁學(xué)”的課程時(shí)，他考慮：電流產(chǎn)生的磁效應(yīng)是否像電流通過導(dǎo)線時(shí)產(chǎn)生的熱和光那樣向四周散射，即

7、是一種側(cè)（橫）向作用呢？在一次講課中，他嘗試將磁針放在導(dǎo)線的側(cè)面。當(dāng)他接通電源時(shí)，發(fā)現(xiàn)磁針輕微的晃動(dòng)了一下！ 正是這一輕微的晃動(dòng)，奧斯特馬上意識(shí)到他多年孜孜以求的東西就要實(shí)現(xiàn)了。奧斯特緊抓不放，經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)，查明了電流具有磁效應(yīng)。1820年7月21日，發(fā)表了電流對(duì)磁針的作用的實(shí)驗(yàn)，引起了學(xué)術(shù)界的轟動(dòng)。,科學(xué)史話,26,拓展延伸： 電池用完后我們一般認(rèn)為它里面沒有電了，是不是一點(diǎn)電都沒有了呢？,你有辦法進(jìn)行檢測(cè)嗎？,27,同學(xué)們： 科學(xué)就在我們的身邊,只要你勤觀察多思考，你也會(huì)有新發(fā)現(xiàn)哦！,28,我們來挑戰(zhàn)判斷篇,1、當(dāng)導(dǎo)線中有電流通過時(shí)，導(dǎo)線的周圍會(huì)產(chǎn)生磁場(chǎng)。（ ） 2、電路短路電流很強(qiáng)電池很

8、快發(fā)熱，所以只能接通一下就斷開時(shí)間不能長(zhǎng)。（ ） 3、只有磁鐵、鐵一類的物質(zhì)才能使磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。（ ） 4、我們可以利用通電線圈和指南針來檢測(cè)電池是否用完。（ ） 5、通過一根導(dǎo)線和用這根導(dǎo)線做成線圈，它們產(chǎn)生的磁性大小是一樣的。（ ）,29,我們來挑戰(zhàn)選擇篇,A,C,B,B,1、奧斯特實(shí)驗(yàn)說明了（ ）。 A、通電導(dǎo)體的周圍存在磁場(chǎng) B、導(dǎo)體周圍存在磁場(chǎng) C、磁體的周圍存在磁場(chǎng) 2、指南針靜止后，指針指示方向是（ ）。 A 、指向西北 B、指向南北 C 、指向東西 3、（ ）能產(chǎn)生磁性。 A、玻璃 B、銅 C、電流 4、下列方法中不能增加電流大小的是（ ）。 A、增加電池節(jié)數(shù) B、銅 C、短路 5、（ ）是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)電能轉(zhuǎn)化成磁的人