1、玫瑰花妙筆畫登場人物，人物外貌說明，寫人物性格，黃川，生花妙筆畫人物的詳細(xì)描寫，幫助他，1602黃川，讀下兩段文字，再了解一下細(xì)節(jié)描寫：A:打工的女兒從遠(yuǎn)處回來了，喊了媽媽幾次，沒有人回答。跑進(jìn)門一看，爸爸的弟弟們?cè)诹鳒I。知道發(fā)生了不幸的事，旁觀者都流下了眼淚。B:她只是來到醫(yī)院水壩旁邊，幸福地說：“媽媽！單擊沒有人回答。她走進(jìn)大門，又說：“媽媽！單擊沒有人回答。她想起一種不祥的預(yù)感，心匆匆地扔下大包，跑到多年生廚房，喊道：“媽媽”。父親弟媳圍坐在火湖旁，怔怔地望著她，父親的牧童上下移動(dòng)，但什么也沒說。沒有只有媽媽。她理解了一切，“我的媽媽啊”，長長的哭聲，對(duì)著已經(jīng)流淚的爸爸的弟弟妹妹妹妹妹妹

2、，4個(gè)人抬起頭哭了b段捕捉到了沒有人回答媽媽叫的3次哭的女兒的細(xì)節(jié)，真實(shí)再現(xiàn)了失去母親的悲傷，巨大的悲傷突然爆發(fā)出來，流下了眼淚。細(xì)節(jié)描寫掌握生活中的某些細(xì)微具體的典型情節(jié)，生動(dòng)細(xì)致地描寫，具體地滲透到人物、景物或場面描寫中，服務(wù)文章的主題思想和人物形象。如果把一個(gè)細(xì)節(jié)比作樹葉，你看葉子的筋，只看葉子的顏色和形狀是不夠的；看樹葉的脈還不夠，要看根脈究竟是怎么伸長的。學(xué)會(huì)寫細(xì)節(jié)中的細(xì)節(jié)，文章的文字就會(huì)突然變得透徹、清晰、深刻和新穎。所以，請(qǐng)讓細(xì)節(jié)在我們的作文中發(fā)光！通過寫作方法指南、第一把鑰匙、外貌形象強(qiáng)調(diào)法，即人物的外貌特征(包括人物的容貌、穿著、體形、身體動(dòng)作的描寫)，展現(xiàn)人物的思想性格，表

3、達(dá)作者的愛憎之情，加深讀者對(duì)人物的印象。我看見一個(gè)小女孩。年紀(jì)小，個(gè)子瘦，穿著也不好。在多大程度上是“小”的？如何“瘦法”？有多“壞”？我只看到8 9歲的場面，薄薄的蒼白臉，凍紫的嘴唇，短發(fā)，穿著很破舊的西服褲子，光著腳拄著一雙草鞋?！巴獗怼泵髁恋男蜗篌w現(xiàn)了的典型特征，他穿著金色燦爛的戰(zhàn)斗服，頭上戴著金冠，拿著從東海龍宮席卷而來的金燈，活躍著。一對(duì)金黃表明了根除所有惡魔的決心。猴王的“化妝”，寫作方法指導(dǎo)，第二把鑰匙，個(gè)性語言宣傳方法，語言描寫包括人物的獨(dú)白和對(duì)話。獨(dú)白是反映人物心理活動(dòng)的重要手段。對(duì)話可以是兩個(gè)人的對(duì)話，也可以是幾個(gè)人的相互對(duì)話，語言是有人個(gè)性的名片。玻璃被打碎了。班主任來了

4、，問：“誰打碎了？”膽小的董小田說：“我想?！毙牡卣薄⒆炜斓母叻秸f：“語言”“明亮的形象”或“語言”“我”是“我”的主人，請(qǐng)用七口八舌回答，你好嗎？答案a:答案b: c:寫作方法指南，第三把鑰匙，簡單的動(dòng)作慢，“主人公”的態(tài)度動(dòng)作慢，放大，細(xì)?；@球的動(dòng)作說明，第一稿：“他移動(dòng)得很快，接到球，轉(zhuǎn)身把球扔進(jìn)籃筐”提示：分解這一瞬間，使用幾個(gè)說明動(dòng)詞是很生動(dòng)的。以“動(dòng)作”亮的形象“三重動(dòng)作”我是“籃子神”的例子：他彎下腰，雙眼死死地盯著前方，尋找“突破”的機(jī)會(huì)。暫時(shí)左轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)，越過二樓防線來到籃板后，一只老虎躍起身子，手像鉗子一樣咬得緊緊的，身體一閃一閃地踩著對(duì)方選手和腳尖的踏板，輕輕地跳著，用一

5、只手劃著漂亮的弧線進(jìn)入籃框。場外爆發(fā)了一場喝彩聲。和這個(gè)動(dòng)詞一起，把整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程分解成一個(gè)慢動(dòng)作，這充分顯示了運(yùn)動(dòng)員高度集中的精神、高度熟練的狀態(tài)，同時(shí)也充分顯示了他們“加油”、“勇敢挑戰(zhàn)”的精神。寫作方法指南，第四個(gè)鍵，糾結(jié)的心理細(xì)膩方法，心理描寫，是指描述特定環(huán)境下角色的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)的文章。描寫人物的思想活動(dòng)，可以反映人物的性格，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。原告：“語文課開始了，老師發(fā)了許可的試卷。在拿到試卷之前，我太緊張了，怕考試不及格。拿到試卷后，我失敗了，很難過。心理上光明的形象，更正：我一直在心里說：“阿彌陀佛，上帝啊，祝福你！我不再聽錄音機(jī)，不看電視，不玩游戲機(jī)。艾格！這

6、也怪我盯著游戲機(jī)，考試前一天父母一個(gè)小時(shí)沒在家，在偷看電視。老師，要慈悲有人情味，以后上課一定要認(rèn)真聽講，不要不及格！“，”，“心理學(xué)家”我也來了。上課沒有教科書：家里沒有教科書。他小心地翻著書包，心里默念：“，”他匆匆地翻了翻抽屜。心里想：“，”，翻箱倒柜后就找不到了?！靶睦锵耄蠋焷砹嗽趺崔k？你把它放在家了嗎？沒帶書，作業(yè)怎么辦？編寫方法指南，第五個(gè)關(guān)鍵，環(huán)境情景整合法，自然環(huán)境：天地山川昆蟲魚鳥獸的社會(huì)環(huán)境：人類環(huán)境，人類創(chuàng)造或人類創(chuàng)造的環(huán)境，A:微風(fēng)輕輕吹拂，溫暖的陽光籠罩大地，草地在陽光下吐出柔軟的小嫩芽。B:冷風(fēng)“呼”地咆哮。用那個(gè)粗大的手指抓住行人的頭的針扎穿了行人的皮膚。大雪紛飛，路上結(jié)了厚厚的冰。黃昏近了，行人都緊緊地裹著自己，只看見兩眼。”環(huán)境“形象渲染氛圍，修文堂，學(xué)生打開你的記憶之門，發(fā)揮你的想象力，我們?cè)凇胞惤诖驋邘崩纾毩?xí)1，添加外貌說明：2，添加