2025年寧夏高校事業(yè)單位招聘考試教師招聘英語學(xué)科專業(yè)知識試卷（英語教師教育法規(guī)解讀與遵守）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、簡答題1.根據(jù)我國《教育法》，簡述教師享有哪些基本權(quán)利？2.請簡述《中華人民共和國義務(wù)教育法》中關(guān)于保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的規(guī)定。3.教師在履行教育教學(xué)職責(zé)時，應(yīng)遵循哪些基本原則？這些原則的依據(jù)是什么？4.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》對學(xué)校保護(hù)未成年人規(guī)定了哪些主要職責(zé)？5.在英語教學(xué)活動中，如何體現(xiàn)對學(xué)生的“受教育權(quán)”和“平等權(quán)”？二、論述題1.結(jié)合英語教師的工作特點，論述教師在處理與學(xué)生家長溝通時，應(yīng)如何遵守相關(guān)法律法規(guī)，并體現(xiàn)教育職業(yè)道德。2.試論英語教師在課堂管理中，如何平衡教育學(xué)生的需要與保護(hù)學(xué)生人身權(quán)（如隱私權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)）之間的關(guān)系，并闡述相關(guān)法律依據(jù)。三、案例分析題1.某市一英語教師在課堂上，因一名學(xué)生多次不遵守紀(jì)律，便當(dāng)眾將其叫到辦公室，并要求該學(xué)生放學(xué)后留下進(jìn)行“特殊輔導(dǎo)”，時間長達(dá)一小時。該學(xué)生向?qū)W校反映，認(rèn)為教師的行為侵犯了他的權(quán)利。請分析：*該教師的行為可能違反了哪些法律法規(guī)？*請解釋相關(guān)法律法規(guī)的禁止性規(guī)定。*如果你是學(xué)校負(fù)責(zé)人，會如何處理此事？請?zhí)岢瞿愕奶幚硪庖姾屠碛?，并說明處理過程中應(yīng)注意遵守的法律程序。2.在一節(jié)英語閱讀課上，教師要求學(xué)生就某一社會熱點問題發(fā)表看法。一名學(xué)生的發(fā)言涉及了一些網(wǎng)絡(luò)流傳的、未經(jīng)證實的負(fù)面信息，并帶有一定的批判性。這引起了其他部分學(xué)生的不滿，課堂氣氛變得緊張。請分析：*該案例中可能涉及哪些學(xué)生的權(quán)利（如言論自由、受教育權(quán)）？*英語教師應(yīng)如何應(yīng)對這種情況？請結(jié)合《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國教育法》等相關(guān)法規(guī)，闡述教師應(yīng)采取的措施及理由。*從教育法規(guī)的角度，教師應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行負(fù)責(zé)任的網(wǎng)絡(luò)信息辨別和表達(dá)？試卷答案一、簡答題1.教師享有的基本權(quán)利：*進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗；*從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中發(fā)表意見；*指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；*按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的休息權(quán)；*對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作提出意見和建議；*通過教職工代表大會等形式，參與學(xué)校的民主管理；*獲得教育教學(xué)、科研、進(jìn)修培訓(xùn)的機(jī)會；*對違反教師職業(yè)道德規(guī)范的行為進(jìn)行批評、抵制、申訴、控告、檢舉；*法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。2.《義務(wù)教育法》關(guān)于保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的規(guī)定：*國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。*適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人有義務(wù)依法保證其按時入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。*地方各級人民政府應(yīng)當(dāng)合理設(shè)置學(xué)校，保障適齡兒童、少年在戶籍所在地就近入學(xué)。*對家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)提供資助；對尚未完成義務(wù)教育的輟學(xué)學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時勸返復(fù)學(xué)。*國家實行義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，保證義務(wù)教育制度實施。3.教師應(yīng)遵循的基本原則及依據(jù)：*依法執(zhí)教原則：教師的教育教學(xué)活動必須符合憲法和有關(guān)教育法律法規(guī)的規(guī)定。依據(jù)：《教育法》、《教師法》等。*育人為本原則：面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。依據(jù)：《教育法》規(guī)定了教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。*教書育人原則：將知識傳授與思想品德教育相結(jié)合，實現(xiàn)教育目標(biāo)。依據(jù)：《教師法》規(guī)定教師應(yīng)當(dāng)履行“教書育人，為人師表”的義務(wù)。*尊重學(xué)生人格原則：尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，平等對待學(xué)生。依據(jù)：《未成年人保護(hù)法》、《教師法》規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。*科學(xué)施教原則：遵循教育規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。依據(jù)：《教育法》等法律法規(guī)倡導(dǎo)遵循教育規(guī)律。4.《未成年人保護(hù)法》對學(xué)校保護(hù)未成年人規(guī)定的職責(zé)：*保障未成年人在校期間的人身安全和健康；*對未成年人進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義教育，以及思想品德、文化、紀(jì)律、法制教育；*配合有關(guān)部門建立和健全安全管理制度，對未成年人進(jìn)行安全教育，提高未成年人的自我保護(hù)意識和能力；*對校園欺凌、性侵害、虐待、校園暴力等侵害未成年人合法權(quán)益的行為采取措施，保障未成年人的身心健康；*不得利用未成年人從事危害其身心健康的活動；*對殘疾未成年人提供適合其身心特點的教育方式；*建立健全未成年人保護(hù)工作制度，確定專人負(fù)責(zé)未成年人保護(hù)工作。5.在英語教學(xué)活動中體現(xiàn)對學(xué)生的“受教育權(quán)”和“平等權(quán)”：*受教育權(quán)：確保所有學(xué)生，無論其背景如何，都有平等的機(jī)會參與課堂活動，使用英語學(xué)習(xí)資源（如教材、設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)），按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并得到教師的指導(dǎo)和幫助。教師在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注所有學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供必要的支持。*平等權(quán)：在英語教學(xué)中，尊重所有學(xué)生的民族、種族、性別、宗教信仰、家庭背景等差異。使用包容性的語言和教學(xué)材料，避免任何形式的歧視。在課堂活動、評價標(biāo)準(zhǔn)、機(jī)會分配上對所有學(xué)生一視同仁，創(chuàng)造公平、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。關(guān)注英語學(xué)習(xí)困難或方言背景的學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)膸椭蛢A斜，確保他們不因語言障礙而受到不公平對待。二、論述題1.論述教師在處理與學(xué)生家長溝通時，應(yīng)如何遵守相關(guān)法律法規(guī)，并體現(xiàn)教育職業(yè)道德。*遵守法律法規(guī)：*尊重家長權(quán)利：《教育法》規(guī)定，父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人對未成年子女的教育負(fù)有責(zé)任。教師溝通時，應(yīng)尊重家長對子女教育的權(quán)利和意見，依法保障家長的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。不得強(qiáng)迫或變相強(qiáng)迫家長購買教輔材料、參加有償補(bǔ)課等。*保護(hù)學(xué)生隱私：《未成年人保護(hù)法》、《個人信息保護(hù)法》等規(guī)定，應(yīng)依法保護(hù)未成年人的個人隱私。在溝通中，涉及學(xué)生個人情況、學(xué)業(yè)成績、行為表現(xiàn)等信息時，教師應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的隱私，未經(jīng)允許不得隨意公開或泄露。特別是涉及學(xué)生特殊需求、心理問題或家庭困難時，更應(yīng)謹(jǐn)慎處理。*遵循溝通規(guī)范：溝通應(yīng)基于事實，以教育學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點，避免指責(zé)、推諉或情緒化表達(dá)。溝通方式應(yīng)符合規(guī)定，如通過家長會、家訪、電話、短信、學(xué)校溝通平臺等，選擇合適的方式。對于涉及重大事項或可能引發(fā)爭議的問題，應(yīng)采取書面形式或記錄在案。*依法處理糾紛：如與家長產(chǎn)生糾紛，應(yīng)首先通過協(xié)商解決；協(xié)商不成的，可依據(jù)《教育法》、《義務(wù)教育法》等規(guī)定，尋求學(xué)校、教育行政部門或法律途徑解決。*體現(xiàn)教育職業(yè)道德：*關(guān)愛學(xué)生：溝通應(yīng)體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)愛，將學(xué)生的利益放在首位，目的是共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。*尊重家長：尊重家長的人格尊嚴(yán)，態(tài)度誠懇、平等，耐心傾聽家長的訴求和建議。*誠信負(fù)責(zé)：溝通內(nèi)容應(yīng)真實、客觀，對自身的工作負(fù)責(zé)，不隱瞞、不歪曲事實。*合作共育：與家長建立相互信任、合作共育的關(guān)系，共同探討教育方法，形成教育合力。*為人師表：教師在溝通過程中，應(yīng)展現(xiàn)良好的師德修養(yǎng)，成為學(xué)生和社會的榜樣。2.試論英語教師在課堂管理中，如何平衡教育學(xué)生的需要與保護(hù)學(xué)生人身權(quán)（如隱私權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)）之間的關(guān)系，并闡述相關(guān)法律依據(jù)。*平衡關(guān)系的必要性：課堂管理是保證教學(xué)秩序、實現(xiàn)教育目標(biāo)的前提，需要教師采取一定的管理措施。然而，學(xué)生是享有合法權(quán)益的獨立個體，教師的管理行為必須符合法律法規(guī)，尊重學(xué)生的人身權(quán)利。如何在維護(hù)教學(xué)秩序的同時，保護(hù)學(xué)生特別是未成年人的隱私權(quán)和人格尊嚴(yán)，是英語教師面臨的重要課題。*法律依據(jù)：*《中華人民共和國教育法》：規(guī)定教育應(yīng)當(dāng)堅持立德樹人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，同時也規(guī)定了學(xué)校、教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格。*《中華人民共和國教師法》：規(guī)定教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰或者變相體罰，不得侮辱學(xué)生人格。*《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》：明確禁止虐待、侮辱未成年人，禁止對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。同時規(guī)定學(xué)校應(yīng)當(dāng)對未成年人進(jìn)行安全教育，提高未成年人的自我保護(hù)意識和能力。*《中華人民共和國義務(wù)教育法》：強(qiáng)調(diào)依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，并規(guī)定教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。*平衡策略：*設(shè)定清晰合理的規(guī)則：在課堂開始時，與學(xué)生們共同制定清晰、具體、公平、合理的課堂規(guī)則，并明確違反規(guī)則的后果。規(guī)則應(yīng)旨在維護(hù)正常的教學(xué)秩序，保護(hù)所有學(xué)生的合法權(quán)益。*使用非歧視性、非侮辱性語言：教師在管理過程中，應(yīng)使用文明、規(guī)范、尊重的語言，避免使用諷刺、挖苦、辱罵等傷害學(xué)生自尊心的言語。即使批評學(xué)生，也應(yīng)對事不對人，以教育引導(dǎo)為主。*采取教育性、發(fā)展性的管理方式：側(cè)重于幫助學(xué)生認(rèn)識錯誤、改正行為，培養(yǎng)其責(zé)任感和規(guī)則意識。例如，對于違反紀(jì)律的學(xué)生，可以采取談話教育、課后輔導(dǎo)、擔(dān)任臨時負(fù)責(zé)人等方式，而不是簡單的懲罰。*保護(hù)學(xué)生隱私：*在處理學(xué)生個人問題（如學(xué)業(yè)成績、家庭情況、行為偏差）時，盡量在私下場合進(jìn)行，避免當(dāng)眾批評或曝光。*不公開披露學(xué)生的錯誤或缺點，尤其是在公開場合或向其他家長、學(xué)生傳播。*收集、使用學(xué)生信息（如作業(yè)、作品、談話記錄）時，遵守信息保密原則，不得隨意泄露給無關(guān)人員。*公平公正對待所有學(xué)生：不因?qū)W生的性別、民族、性格、家庭背景等因素而區(qū)別對待，對所有學(xué)生一視同仁。*關(guān)注個體差異：了解學(xué)生的特點和需求，對于有特殊行為表現(xiàn)的學(xué)生，多一些理解和耐心，分析其背后的原因，采取針對性的引導(dǎo)策略。*提升自身素養(yǎng)：教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)法律法規(guī)知識，提高自身的法律意識和師德修養(yǎng)，增強(qiáng)在課堂管理中依法保護(hù)學(xué)生權(quán)益的能力。三、案例分析題1.分析：*違反的法律法規(guī)：*《中華人民共和國義務(wù)教育法》：可能違反了“教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”的規(guī)定。*《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》：可能違反了“禁止對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為”的規(guī)定。長時間留?！疤厥廨o導(dǎo)”可能構(gòu)成變相體罰或限制人身自由。*《中華人民共和國教師法》：可能違反了“教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰或者變相體罰，不得侮辱學(xué)生人格”的規(guī)定。*相關(guān)法律法規(guī)的禁止性規(guī)定：*《未成年人保護(hù)法》第二十七條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為?！?《義務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定：“教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生的現(xiàn)象?！?《教師法》第八條規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)包括“關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”以及“制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生的現(xiàn)象”。*處理意見及理由、遵守的法律程序：*處理意見：學(xué)校應(yīng)當(dāng)立即制止該教師的行為，并向?qū)W生進(jìn)行道歉。學(xué)校應(yīng)依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度，對該教師進(jìn)行嚴(yán)肅的批評教育，并根據(jù)情節(jié)輕重，給予相應(yīng)的處分（如警告、記過等）。同時，應(yīng)與該學(xué)生及其家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的實際困難，并提供必要的幫助和支持。*理由：該教師的行為嚴(yán)重違反了教育法律法規(guī)和教師職業(yè)道德，損害了學(xué)生的合法權(quán)益和人格尊嚴(yán)，破壞了正常的教育教學(xué)秩序。學(xué)校有責(zé)任保護(hù)學(xué)生的安全和學(xué)習(xí)權(quán)利，對違法行為必須予以糾正和懲處。同時，也要關(guān)心受影響學(xué)生的后續(xù)發(fā)展。*遵守的法律程序：*調(diào)查核實：學(xué)校應(yīng)組成調(diào)查小組，收集相關(guān)證據(jù)（如學(xué)生陳述、其他證人證言、監(jiān)控錄像等），查明事實真相。*合法處理：依據(jù)事實和證據(jù)，按照學(xué)校規(guī)章制度和上級教育行政部門的有關(guān)規(guī)定，對教師進(jìn)行處分。處分決定應(yīng)告知教師本人，并允許其進(jìn)行陳述和申辯。*保障權(quán)益：在處理過程中，應(yīng)保障教師的陳述權(quán)、申辯權(quán)等合法權(quán)益。同時，應(yīng)安撫受影響學(xué)生及其家長，必要時可提供心理疏導(dǎo)等支持。*事后監(jiān)督：關(guān)注該教師后續(xù)的教學(xué)行為，確保證明措施落實到位，防止類似事件再次發(fā)生。2.分析：*涉及的學(xué)生權(quán)利：*言論自由權(quán)/表達(dá)權(quán)：學(xué)生在課堂上就社會熱點問題發(fā)表看法，是其表達(dá)觀點、參與公共討論的權(quán)利體現(xiàn)，尤其是在義務(wù)教育階段，鼓勵學(xué)生思考。*受教育權(quán)：學(xué)生有權(quán)利在課堂中獲得知識，參與正常的教學(xué)活動。課堂討論本身是教學(xué)的一部分。*人格尊嚴(yán)權(quán)：其他學(xué)生的不滿情緒和課堂緊張氣氛，可能侵犯了發(fā)言學(xué)生或其他學(xué)生的情緒安寧和人格尊嚴(yán)。*隱私權(quán)/個人信息保護(hù)權(quán)：如果發(fā)言內(nèi)容涉及個人隱私或未經(jīng)證實的負(fù)面信息，可能侵犯相關(guān)學(xué)生的隱私權(quán)。*教師的措施及理由、相關(guān)法規(guī)：*教師的措施：*立即介入，平息事態(tài)：教師應(yīng)首先穩(wěn)定課堂秩序，制止可能出現(xiàn)的爭吵或沖突，確保所有學(xué)生安全。*傾聽與引導(dǎo)：耐心傾聽發(fā)言學(xué)生的觀點，理解其表達(dá)意愿。同時，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分事實與觀點、個人看法與公共討論的界限。*普及法律法規(guī)知識：結(jié)合此事例，教育所有學(xué)生關(guān)于言論自由的邊界（不得傳播謠言、誹謗他人、煽動仇恨等）、網(wǎng)絡(luò)信息辨別方法以及尊重他人權(quán)利的重要性。*鼓勵負(fù)責(zé)任的表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生思考在表達(dá)觀點時，應(yīng)基于事實、尊重他人、遵守法律法規(guī)，培養(yǎng)批判性思維和媒介素養(yǎng)。*關(guān)注個體：如有必要，與發(fā)言學(xué)生單獨溝通，了解其發(fā)表言論的原因和想法，進(jìn)行針對性引導(dǎo)。同時關(guān)注其他受影響學(xué)生的情緒。*理由：教師有責(zé)任維護(hù)課堂秩序，保障教學(xué)活動的順利進(jìn)行。同時，教師是學(xué)生權(quán)益的維護(hù)者，有義務(wù)教育學(xué)生尊重他人權(quán)利，遵