Unit6TheAlienfamily教學設計小學英語1B香港牛津（NewMagic）版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6TheAlienfamily教學設計小學英語1B香港牛津（NewMagic）版教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為小學英語1B香港牛津版《NewMagic》教材中的Unit6TheAlienfamily。內容包括介紹家庭成員的詞匯和句型，以及通過角色扮演活動加深對家庭成員關系的理解。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系緊密。學生已掌握基本的家庭成員詞匯，本節(jié)課將在此基礎上，通過新的句型和角色扮演，幫助學生進一步鞏固和應用所學知識。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握家庭成員的英文詞匯，如father,mother,brother,sister等。

②靈活運用句型"Ihavea..."和"He/Shehasa..."來描述家庭成員及其關系。

③能夠通過圖片或實物進行簡單的情景對話，描述家庭成員的特征。

2.教學難點，

①學生能夠正確區(qū)分和運用"Ihave"和"He/Shehas"這兩個句型，理解它們在描述擁有關系上的不同。

②學生能夠理解并運用"some...andsome..."這樣的復合句型，描述家庭成員中某些人的特征。

③學生在角色扮演活動中，能夠自然地結合語境使用家庭成員的詞匯和句型，表達清晰、連貫。教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結合講授與討論，引導學生積極參與課堂活動。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同家庭成員，練習使用目標句型。

3.使用圖片和實物作為教學輔助，幫助學生直觀理解家庭成員詞匯和句型。

4.通過小組游戲，如“找朋友”或“記憶游戲”，復習家庭成員詞匯，增強記憶效果。

5.利用多媒體展示家庭成員的生活場景，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂參與度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生觀看關于家庭結構的視頻，了解不同文化中家庭成員的稱呼。

-設計預習問題：圍繞"TheAlienfamily"課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，例如：“你認為外星人的家庭會是什么樣的？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果，如通過預習報告或課堂提問了解學生預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解家庭成員的英文詞匯和句型。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解家庭結構的相關知識，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于外星人家庭的故事，引出"TheAlienfamily"課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解家庭成員的英文詞匯和句型，如"Ihaveabrother"和"Hehasasister"，并結合圖片進行展示。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生扮演不同家庭成員，練習使用目標句型。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演，體驗不同家庭成員的對話。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解家庭成員的英文詞匯和句型。

-實踐活動法：設計角色扮演，讓學生在實踐中掌握句型。

作用與目的：

-幫助學生深入理解家庭成員的英文表達，掌握句型。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的口語表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學生用英文描述自己的家庭，鞏固家庭成員的詞匯和句型。

-提供拓展資源：推薦與家庭相關的英文讀物或視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成描述自己家庭的英文作業(yè)。

-拓展學習：利用推薦資源，了解不同文化中的家庭結構。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，提高語言應用能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)跨文化理解能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《AlienEncounters:AFamilyAdventure》

這本故事書講述了一個外星家庭來到地球，與人類家庭交流的故事。通過閱讀，學生可以了解不同文化中家庭結構的相似之處和差異，同時練習使用英語描述家庭成員和關系。

-《FamilyFunFactsAroundtheWorld》

這本書通過有趣的插圖和簡短的文章，介紹了世界各地不同文化中的家庭傳統(tǒng)和習俗。學生可以通過閱讀，了解家庭在不同文化中的重要性，以及家庭成員的不同角色和關系。

-《EnglishforKids:FamilyVocabulary》

這本詞匯書專門為小學生編寫，包含了豐富的家庭相關詞匯，配有圖片和例句，幫助學生擴大詞匯量，并學會如何在不同的語境中使用這些詞匯。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-家庭角色研究：讓學生調查自己家庭成員的職業(yè)、興趣愛好等，用英語制作一個關于自己家庭的報告，展示家庭成員的特點和關系。

-家庭傳統(tǒng)探索：讓學生了解自己家庭的傳統(tǒng)節(jié)日或習俗，用英語描述這些傳統(tǒng)，并思考這些傳統(tǒng)對家庭成員的意義。

-家庭故事創(chuàng)作：鼓勵學生創(chuàng)作一個以家庭為背景的短故事，可以是虛構的，也可以是基于真實經歷的改編，用英語記錄故事，并分享給同學。

-家庭圖片展覽：讓學生收集家庭照片，用英語為每張照片配文字說明，展示家庭的生活點滴，增強英語寫作能力。

-家庭文化對比：讓學生選擇一個自己熟悉的文化和教材中提到的外星文化進行對比，分析兩種文化中家庭觀念的異同，用英語撰寫對比報告。板書設計①家庭成員詞匯

-father

-mother

-brother

-sister

-grandpa

-grandma

-uncle

-aunt

②關鍵句型

-Ihavea...

-He/Shehasa...

-Myfamilyis...

③家庭關系圖示

-自我

-父親

-母親

-兄弟

-姐妹

-祖父

-祖母

-叔叔

-阿姨

④家庭成員描述

-He/Sheistall/short.

-He/Sheisstrong/weak.

-He/Sheisfunny/sad.

⑤家庭活動

-Eatingtogether

-Playinggames

-Goingshopping

-WatchingTV

⑥家庭結構圖

-Self

-Parents

-Brothers/Sisters

-Grandparents

-Uncles/Aunts反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境，提高學生實踐能力

在教學過程中，我嘗試將課堂與實際生活相結合，通過創(chuàng)設真實情境，讓學生在實際語境中運用所學知識。例如，在教授家庭成員詞匯和句型時，我設計了一個角色扮演活動，讓學生扮演不同家庭成員，用英語進行對話。這樣的教學方式不僅提高了學生的口語表達能力，還讓他們在輕松愉快的氛圍中學習英語。

2.利用多媒體技術，豐富教學手段

為了激發(fā)學生的學習興趣，我運用了多媒體技術，如PPT、視頻等，將抽象的語法知識轉化為生動有趣的畫面。例如，在講解家庭成員關系時，我使用圖片和動畫展示家庭成員之間的聯(lián)系，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足

在某些教學活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，這可能是因為他們對英語學習缺乏興趣或者對教學內容不熟悉。此外，課堂氛圍不夠活躍，也可能導致學生不愿意主動參與。

2.評價方式單一

目前，我的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習效果。此外，評價標準不夠明確，可能導致學生對學習目標不夠清晰。

3.教學內容與實際生活聯(lián)系不夠緊密

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些教學內容與學生的實際生活聯(lián)系不夠緊密，這可能導致學生學習英語的興趣降低。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度

為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、游戲、競賽等。同時，我會關注學生的個體差異，為不同層次的學生提供適合他們的學習任務。

2.豐富評價方式

我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂觀察、學生自評、同伴互評等，以更全面地了解學生的學習情況。同時，我會制定明確的評價標準，讓學生明白學習目標。

3.加強教學內容與實際生活的聯(lián)系

在教學過程中，我會努力將教學內容與學生的實際生活相結合，讓學生在學習英語的同時，了解西方文化，提高他們的跨文化交際能力。例如，在講解家庭成員時，我會引入一些與家庭相關的文化習俗，讓學生在了解英語知識的同時，拓寬視野。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《MyFamily》

這是一篇關于家庭介紹的英語短文，內容包括家庭成員的介紹、家庭活動的描述以及家庭成員的特點。通過閱讀這篇短文，學生可以學習到更多關于家庭介紹的詞匯和句型，同時了解不同文化中家庭的多樣性。

-視頻資源：《FamilyMatters》

這是一段關于家庭關系和家庭成員互動的英語視頻，通過觀看視頻，學生可以學習到如何在現(xiàn)實生活中運用英語進行家庭交流，同時了解不同家庭成員之間的互動模式。

2.拓展要求：

-閱讀材料拓展要求：

學生在課后閱讀《MyFamily》短文，注意以下方面：

-識別并學習新的家庭成員詞匯，如aunt,uncle,cousin等。

-學習并練習使用描述家庭成員特點的形容詞，如kind,funny,hardworking等。

-嘗試用自己的語言復述短文內容，或者創(chuàng)作一個關于自己家庭的短文。

-視頻資源拓展要求：

學生在觀看《FamilyMatters》視頻后，完成以下任務：

-觀察視頻中的家庭成員是如何用英語介紹自己的