九年級道德與法治上冊第二單元民主與法治第四課建設法治中國第2框凝聚法治共識說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級道德與法治上冊第二單元民主與法治第四課建設法治中國第2框凝聚法治共識說課稿新人教版課程基本信息1.課程名稱：九年級道德與法治上冊第二單元民主與法治第四課建設法治中國第2框凝聚法治共識

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2022年9月15日星期三第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的法治意識、社會責任感和公民素養(yǎng)。通過學習，學生能夠理解法治在國家治理中的重要性，認識到個人與國家法治建設的關系，增強參與法治建設的自覺性和能力。學生將學會運用法治思維分析問題，形成尊重法律、維護法治的精神態(tài)度，為成為合格的社會主義法治公民奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點：

-重點理解法治共識的內涵，即法治共識是國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要基礎。

-掌握法治共識的形成過程，包括立法、執(zhí)法、司法、守法等環(huán)節(jié)的相互關系。

-理解法治共識在維護社會穩(wěn)定、促進社會和諧中的作用。

2.教學難點：

-難點一：法治共識的概念理解。由于法治共識是一個較為抽象的概念，學生可能難以理解其內涵和外延。教師可以通過案例分析和小組討論的方式，幫助學生將抽象概念具體化。

-難點二：法治共識的形成過程。學生可能難以理解法治共識是如何在立法、執(zhí)法、司法、守法等環(huán)節(jié)中形成的。教師可以通過模擬法庭、角色扮演等活動，讓學生親身體驗法治共識的形成過程。

-難點三：法治共識與社會穩(wěn)定的關系。學生可能難以理解法治共識如何維護社會穩(wěn)定。教師可以通過實例分析，引導學生認識到法治共識對于維護社會秩序的重要性。

-難點四：個人與法治共識的關系。學生可能難以理解個人如何參與到法治共識的建設中。教師可以通過討論和反思，幫助學生認識到個人行為對法治共識的影響，以及如何通過自身行為促進法治共識的形成。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《道德與法治》上冊教材，以便課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準備與法治共識相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學的直觀性和趣味性。

3.實驗器材：本節(jié)課無實驗操作，無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置黑板或電子白板，以便進行小組討論和展示。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“法治在生活中的體現(xiàn)”為主題，提出問題：“你們在生活中遇到過需要依靠法律解決的問題嗎？”引導學生分享個人經歷，激發(fā)學生對法治的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學習的法治基礎知識，如法律的定義、法律的特征等，為學習新內容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-首先，介紹法治共識的概念，解釋其在國家治理中的重要性。

-接著，詳細講解法治共識的形成過程，包括立法、執(zhí)法、司法、守法等環(huán)節(jié)，并結合實例說明。

-最后，闡述法治共識與社會穩(wěn)定、公民權利保障等方面的關系。

-舉例說明：

-通過分析具體的案例，如憲法修訂、法律實施等，幫助學生理解法治共識的形成過程。

-結合實際生活，舉例說明法治共識在維護社會秩序、促進社會和諧中的作用。

-互動探究：

-將學生分成小組，討論法治共識在個人生活中的具體體現(xiàn)，如遵守交通規(guī)則、維護鄰里關系等。

-邀請學生分享討論成果，教師進行點評和總結。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-分發(fā)練習題，讓學生獨立完成，題目涉及法治共識的形成過程、作用等知識點。

-學生在完成練習的過程中，教師巡視指導，解答學生疑問。

-教師指導：

-對學生的練習情況進行點評，指出錯誤和不足。

-針對共性問題，進行集中講解和示范。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調法治共識的重要性。

-引導學生思考如何在日常生活中踐行法治，樹立法治觀念。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

-搜集法治共識在生活中的實例，撰寫一篇短文。

-思考如何在自己的生活中踐行法治，提出建議。教學資源拓展1.拓展資源：

-法治歷史資料：介紹中國法治發(fā)展的歷史進程，包括古代的法律制度、近代法治思想的傳播、新中國成立后的法治建設等，幫助學生了解法治的演進。

-法治案例分析：收集近年來典型的法治案例，如司法公正案例、公民權利保護案例等，通過分析案例，讓學生理解法治在實際生活中的應用。

-法治人物故事：介紹一些為法治事業(yè)作出貢獻的人物故事，如法律學者、法官、律師等，激發(fā)學生對法治工作的興趣和敬仰。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關書籍，如《法治中國》、《法律的故事》等，深入了解法治知識。

-組織學生參觀法院、檢察院等法律機構，親身感受法治的實際運作。

-通過學校圖書館、網(wǎng)絡資源等渠道，引導學生查找法治相關的學術論文和最新法治動態(tài)。

-開展法治主題班會或辯論賽，讓學生在討論和辯論中加深對法治的理解。

-建議學生關注法治類電視節(jié)目、廣播節(jié)目，如《今日說法》、《法律與生活》等，拓寬法治視野。

-鼓勵學生參與模擬法庭活動，通過模擬法庭的審判過程，體驗法治實踐。

-組織學生進行法治知識競賽，通過競賽形式鞏固所學知識，提高法治素養(yǎng)。

-建議學生撰寫法治小論文，對法治話題進行深入思考和探討。

-鼓勵學生參與社區(qū)法治宣傳活動，如法治宣傳冊制作、法治知識講座等，將法治意識傳遞給更多人。

-建議學生關注國內外法治新聞，了解法治建設的最新動態(tài)，增強法治觀念。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法：在課堂上，我嘗試使用案例教學法，通過分析真實的法治案例，讓學生在實踐中學習法治知識。這種教學方法能夠提高學生的參與度和興趣，同時也讓他們更深刻地理解法治精神。

2.小組討論互動：我鼓勵學生在小組內進行討論，每個小組圍繞一個法治話題展開辯論。這種互動式教學不僅鍛煉了學生的表達能力，還培養(yǎng)了他們的團隊合作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：雖然我采用了案例教學和小組討論，但發(fā)現(xiàn)部分學生在討論中顯得不夠積極，可能是由于對法治話題的陌生或是對討論形式的適應問題。

2.教學內容深度不夠：在講解法治共識的形成過程時，我發(fā)現(xiàn)學生對于法律條文的理解較為淺顯，可能是因為教學內容與實際生活脫節(jié)，導致學生難以將理論知識與實際應用相結合。

3.評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式，難以全面評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、法治知識競賽等，激發(fā)學生的學習興趣，并鼓勵他們積極參與討論。

2.豐富教學內容：我會嘗試將法治知識與學生的日常生活聯(lián)系起來，通過引入更多的案例和