第2課親親我的新老師說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康一年級(jí)上冊(cè)教科版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課以“親親我的新老師”為主題，旨在幫助一年級(jí)學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系。通過(guò)游戲、故事、討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新老師，表達(dá)對(duì)老師的敬意和感激之情。教學(xué)內(nèi)容與課本《心理健康》一年級(jí)上冊(cè)緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生尊重師長(zhǎng)、感恩他人的良好品德，提高人際交往能力。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和合作，形成積極健康的心理狀態(tài)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生剛開(kāi)始接觸學(xué)校生活，對(duì)老師的角色和師生關(guān)系有一定的初步認(rèn)識(shí)，但缺乏深入的理解和體驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣較高。他們的認(rèn)知能力尚在發(fā)展中，以具體形象思維為主，需要通過(guò)直觀、生動(dòng)的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)互動(dòng)和游戲來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更適應(yīng)聽(tīng)講和模仿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于是新環(huán)境，部分學(xué)生可能感到焦慮和不安，難以適應(yīng)新老師的節(jié)奏和教學(xué)方式。此外，一年級(jí)學(xué)生可能在表達(dá)自己情感和需求時(shí)存在困難，需要教師耐心引導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和故事，生動(dòng)講解新老師的角色和師生關(guān)系的重要性。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)老師的看法和感受，促進(jìn)交流與理解。

3.情景模擬：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)師生互動(dòng)，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示新老師的圖片和視頻，直觀展示老師的工作和生活。

2.教學(xué)軟件：使用互動(dòng)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何與老師交流。

3.實(shí)物教具：使用教具如教師頭飾、模擬課堂場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師以“歡迎來(lái)到新的學(xué)習(xí)旅程”為主題，用歡快的音樂(lè)和互動(dòng)游戲吸引學(xué)生的注意力。

-通過(guò)提問(wèn)：“你們知道新老師是誰(shuí)嗎？他們做什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考新老師的角色。

-展示一系列與新老師相關(guān)的圖片，如老師上課、批改作業(yè)等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講述關(guān)于新老師的背景故事，介紹老師的職業(yè)特點(diǎn)和工作內(nèi)容。

-通過(guò)PPT展示“親親我的新老師”的主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與老師相關(guān)的情感和態(tài)度。

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論他們對(duì)老師的看法和期望，每組派代表分享。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演老師和學(xué)生的角色，模擬課堂互動(dòng)，體驗(yàn)師生關(guān)系。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)“我的新老師”卡片活動(dòng)，讓學(xué)生用繪畫(huà)或文字表達(dá)對(duì)老師的喜愛(ài)和感激。

-分發(fā)“感謝卡”，讓學(xué)生寫(xiě)下對(duì)老師的感謝話語(yǔ)，并互相交換，增進(jìn)情感交流。

-小組合作：每組設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于師生互動(dòng)的情景劇，展示給全班同學(xué)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)尊重師長(zhǎng)、感恩他人的重要性。

-學(xué)生分享他們?cè)诨顒?dòng)中的收獲和感受，教師給予積極的反饋和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后，向父母表達(dá)對(duì)老師的敬意和感激，并詢問(wèn)父母對(duì)老師的印象。

-完成作業(yè)后，下節(jié)課分享自己的感受和父母的反應(yīng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)與老師交流，建立良好的師生關(guān)系。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀的養(yǎng)成：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)蠋煯a(chǎn)生尊重和信任的情感，認(rèn)識(shí)到老師是知識(shí)的引導(dǎo)者和生活的榜樣。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出對(duì)老師的感激之情，學(xué)會(huì)感恩他人，形成積極向上的價(jià)值觀。

2.人際交往能力的提升：學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)和合作。他們能夠更好地理解他人的想法和感受，提高了人際溝通能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。

3.自我認(rèn)知的增強(qiáng)：學(xué)生在分享自己對(duì)老師的看法和期望時(shí)，能夠反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，認(rèn)識(shí)到自身在適應(yīng)新環(huán)境、建立良好師生關(guān)系方面的努力方向。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣的改善：通過(guò)參與本節(jié)課的互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、主動(dòng)參與課堂的習(xí)慣。他們開(kāi)始意識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任，學(xué)會(huì)主動(dòng)與老師溝通，尋求幫助。

5.解決問(wèn)題的能力：學(xué)生在面對(duì)課堂上的問(wèn)題和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，通過(guò)小組合作和討論，共同解決問(wèn)題。這種能力在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中具有很高的實(shí)用價(jià)值。

6.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：在本節(jié)課的情景劇設(shè)計(jì)活動(dòng)中，學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出富有創(chuàng)意的劇情，展示了他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

7.團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)：學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了分工合作、相互支持，共同完成任務(wù)。這種團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和工作中更好地融入集體，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。

8.適應(yīng)新環(huán)境的能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少對(duì)新老師的陌生感和焦慮情緒，從而更好地投入到學(xué)習(xí)中。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-新老師的角色

-尊重師長(zhǎng)的重要性

-感恩他人的態(tài)度

-建立良好師生關(guān)系的方法

②關(guān)鍵詞：

-老師

-尊重

-感恩

-關(guān)系

-互動(dòng)

-合作

③重點(diǎn)句子：

-“新老師是我們的知識(shí)導(dǎo)師，是我們的生活伙伴?！?/p>

-“尊重老師，就是尊重我們自己。”

-“感恩的心，讓我們與老師建立深厚的情誼?！?/p>

-“通過(guò)互動(dòng)，我們可以更好地理解老師，也可以更好地展現(xiàn)自己。”

-“合作學(xué)習(xí)，讓我們的課堂更加生動(dòng)有趣?！卑恕⒔虒W(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我感慨頗多。首先，我想說(shuō)的是，孩子們的表現(xiàn)真的讓我驚喜。他們對(duì)于新老師的認(rèn)識(shí)，對(duì)于尊重和感恩的理解，都讓我看到了他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，這些方法讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了新知識(shí)。我覺(jué)得這是很成功的地方。但是，反思一下，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。

比如說(shuō)，在講授新老師的角色時(shí)，我可能沒(méi)有用足夠的例子來(lái)幫助孩子們理解。雖然我提到了老師是知識(shí)的引導(dǎo)者和生活的榜樣，但我覺(jué)得還可以通過(guò)更多的故事和實(shí)例來(lái)讓孩子們有更直觀的認(rèn)識(shí)。

在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)這個(gè)話題還不夠熟悉，或者是因?yàn)樗麄儾惶瞄L(zhǎng)表達(dá)。這讓我意識(shí)到，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的參與情況，提供更多的機(jī)會(huì)讓他們表達(dá)自己的想法。

在情感態(tài)度的培養(yǎng)上，我看到了孩子們的轉(zhuǎn)變。他們開(kāi)始主動(dòng)向老師表達(dá)感謝，這讓我非常欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于“感恩”這個(gè)詞的理解可能還不夠深刻，他們可能只是模仿別人的行為，而沒(méi)有真正體會(huì)到其中的含義。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重情感教育的深度，引導(dǎo)孩子們從內(nèi)心深處理解并實(shí)踐感恩。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時(shí)候還是有點(diǎn)混亂。孩子們?cè)诨顒?dòng)中的興奮情緒有時(shí)會(huì)影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過(guò)設(shè)立規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓孩子們學(xué)會(huì)自律。

1.在講解新知識(shí)時(shí)，多使用實(shí)例和故事，讓抽象的概念