七年級(jí)語文上冊第四單元13《濟(jì)南的冬天》說課稿4冀教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容七年級(jí)語文上冊第四單元13課《濟(jì)南的冬天》

課文內(nèi)容：這篇課文以作者老舍的視角，描繪了濟(jì)南冬天的獨(dú)特風(fēng)光，表現(xiàn)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛之情。通過描寫濟(jì)南冬天的山、水、天氣等自然景觀，以及人們的日常生活，展現(xiàn)了濟(jì)南冬天的寧靜、美麗和富有生機(jī)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過欣賞濟(jì)南冬天的自然景觀，提升學(xué)生對(duì)自然美的感知和欣賞水平。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力，引導(dǎo)學(xué)生理解地域文化特色，感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)課文中的生動(dòng)描寫和修辭手法，提高學(xué)生的語言表達(dá)和寫作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生通過分析課文，學(xué)會(huì)觀察、比較和歸納，提升邏輯思維能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.課文理解：把握文章的主題思想和情感基調(diào)，理解作者對(duì)濟(jì)南冬天的獨(dú)特描繪。

2.寫作手法：學(xué)習(xí)并分析課文中運(yùn)用的描寫手法，如對(duì)比、擬人等，理解其表達(dá)效果。

難點(diǎn)：

1.理解地域文化：學(xué)生可能對(duì)濟(jì)南的地理和文化背景了解有限，難以深入理解文章的文化內(nèi)涵。

2.情感共鳴：引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生與作者相同的情感體驗(yàn)，感受濟(jì)南冬天的美。

解決辦法：

1.結(jié)合圖片和視頻資料，直觀展示濟(jì)南冬天的自然景觀，幫助學(xué)生更好地理解文章背景。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法，通過小組討論和教師講解，提升學(xué)生對(duì)文章寫作手法的理解。

3.設(shè)計(jì)情感體驗(yàn)活動(dòng)，如寫作練習(xí)，讓學(xué)生表達(dá)自己心中的“冬天之美”，以激發(fā)情感共鳴。

4.結(jié)合歷史和文化知識(shí)，講解濟(jì)南的歷史文化背景，幫助學(xué)生理解文章的文化內(nèi)涵。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《濟(jì)南的冬天》課文教材，以及配套的練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備濟(jì)南冬天的風(fēng)景圖片、相關(guān)歷史文化的背景資料，以及描寫冬天的視頻片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)操作，無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備黑板或電子白板用于展示教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于冬天景色的視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己印象中的冬天，提出問題：“你們覺得冬天有什么特別之處？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考濟(jì)南冬天與其他地方冬天的不同，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

3.引入課題：《濟(jì)南的冬天》

（二）講授新課（20分鐘）

1.課文朗讀：教師范讀課文，學(xué)生跟讀，注意節(jié)奏和語氣。

2.主題理解：引導(dǎo)學(xué)生分析課文主題，探討作者對(duì)濟(jì)南冬天的情感態(tài)度。

3.描寫手法：講解課文中的描寫手法，如對(duì)比、擬人等，分析其表達(dá)效果。

4.地域文化：結(jié)合濟(jì)南的歷史文化背景，講解課文中的地域文化特色。

5.詞語解釋：對(duì)文中的一些生僻詞語進(jìn)行解釋，幫助學(xué)生理解。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詞語填空：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空，鞏固對(duì)詞語的理解。

2.句子仿寫：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)的描寫手法，仿寫句子。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的描寫手法是如何體現(xiàn)作者情感態(tài)度的？

2.提問：結(jié)合濟(jì)南的歷史文化背景，談?wù)勀銓?duì)課文中的地域文化特色的理解。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

a.你最喜歡課文中哪一段描寫？為什么？

b.你認(rèn)為作者對(duì)濟(jì)南冬天的情感態(tài)度是怎樣的？

2.小組代表發(fā)言：各小組選派代表分享討論成果。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勛约簩?duì)冬天的感受。

2.寫作指導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用課文中學(xué)習(xí)的描寫手法，寫一段關(guān)于冬天的片段。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：

a.課后閱讀《濟(jì)南的冬天》全文，完成課后練習(xí)題。

b.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于冬天的短文。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-濟(jì)南的地理位置和氣候特點(diǎn)：介紹濟(jì)南的地理位置、地形地貌、氣候類型等，幫助學(xué)生更好地理解濟(jì)南冬天的自然環(huán)境和氣候特征。

-濟(jì)南的歷史文化：介紹濟(jì)南的歷史文化背景，包括古代名人的故事、名勝古跡等，豐富學(xué)生對(duì)濟(jì)南文化底蘊(yùn)的了解。

-冬季生活習(xí)俗：介紹中國北方冬季的飲食、服飾、娛樂等生活習(xí)俗，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的冬季生活方式。

-冬季養(yǎng)生知識(shí)：介紹冬季的養(yǎng)生方法，如飲食調(diào)理、運(yùn)動(dòng)保健等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身健康。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)文學(xué)作品：推薦閱讀描寫冬天的文學(xué)作品，如朱自清的《背影》、魯迅的《雪》等，讓學(xué)生感受不同作家的寫作風(fēng)格和對(duì)冬天的獨(dú)特見解。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看關(guān)于冬季自然景觀和人類生活的紀(jì)錄片，如《冰河時(shí)代》、《北方的狼》等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)冬季自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

-參與戶外活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加冬季戶外活動(dòng)，如滑雪、滑冰等，親身體驗(yàn)冬季的樂趣，感受大自然的魅力。

-舉辦主題班會(huì)：組織學(xué)生舉辦以“冬天里的溫暖”為主題的班會(huì)，分享自己與冬天相關(guān)的趣事，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。

-創(chuàng)作冬季繪畫或攝影作品：鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫或攝影的方式記錄冬天的美景，鍛煉學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-學(xué)習(xí)冬季養(yǎng)生知識(shí)：通過查閱資料或請教專業(yè)人士，學(xué)習(xí)冬季養(yǎng)生知識(shí)，提高學(xué)生的健康意識(shí)。

-參觀冬季特色展覽：組織學(xué)生參觀冬季特色展覽，如冰雕展、雪景展等，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《濟(jì)南的冬天》這一課，我覺得整體上還是比較順利的。孩子們對(duì)濟(jì)南的冬天充滿了好奇，課堂上氣氛活躍，這讓我感到很高興。

在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的策略。比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我播放了一段濟(jì)南冬天的視頻，孩子們一下子就被吸引住了。通過圖片和視頻，他們對(duì)濟(jì)南的冬天有了直觀的認(rèn)識(shí)，這為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。在講解課文時(shí)，我并沒有直接給出答案，而是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去思考，這樣他們學(xué)到的不僅僅是知識(shí)，更多的是學(xué)習(xí)的方法。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的參與度。比如，在分析課文中的描寫手法時(shí)，我讓學(xué)生們分成小組討論，每個(gè)小組負(fù)責(zé)分析一種手法。這樣，他們不僅學(xué)會(huì)了分析，還鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作能力。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問，這有助于他們深入理解課文。

在教學(xué)管理上，我也注意到了一些問題。比如，部分學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，這讓我意識(shí)到需要加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理。今后，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)中來。

1.學(xué)生對(duì)濟(jì)南的冬天有了更深入的了解，他們對(duì)課文中的描寫手法和情感態(tài)度有了自己的理解。

2.學(xué)生的參與度和積極性得到了提高，他們在課堂上更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

3.通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力得到了鍛煉。

當(dāng)然，也存在一些不足之處：

1.部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，需要加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理。

2.在講解課文時(shí)，可能對(duì)一些細(xì)節(jié)的處理不夠深入，今后需要更加細(xì)致地分析課文。

3.在拓展環(huán)節(jié)，可以更加豐富學(xué)生的課外知識(shí)，提高他們的綜合素質(zhì)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，通過設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等方式，提高學(xué)生的課堂參與度。

2.在講解課文時(shí)，更加注重細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.在拓展環(huán)節(jié)，引入更多與課文相關(guān)的課外知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-濟(jì)南冬天的特點(diǎn)：溫晴、山青、水秀

-作者情感態(tài)度：喜愛、贊美

②詞：

-溫晴：指濟(jì)南冬天天氣溫暖，陽光明媚。

-山青：形容濟(jì)南冬天山色蒼翠，生機(jī)勃勃。

-水秀：描繪濟(jì)南冬天水色清澈，景色優(yōu)美。

③句：

-“對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要能看見這樣溫晴的天氣，真是少有的?！保w現(xiàn)作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛）

-“