Unit6OutdoorfunSimplePastTense(2)說課稿2023-2024學(xué)年牛津譯林版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本課以“Unit6OutdoorfunSimplePastTense(2)”為主題，圍繞2023-2024學(xué)年牛津譯林版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教材內(nèi)容展開。以實(shí)際生活為背景，通過情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作探究等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般過去時(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際的能力。注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)一般過去時(shí)，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述事件；增強(qiáng)文化意識(shí)，了解不同文化背景下的戶外活動(dòng)；培養(yǎng)思維品質(zhì)，通過分析、比較、歸納等活動(dòng)，提升邏輯思維能力；同時(shí)，通過自主學(xué)習(xí)、合作探究等活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解并運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)，包括動(dòng)詞的變化規(guī)則。

-能夠正確使用過去時(shí)態(tài)的句型結(jié)構(gòu)，如“Iwenttotheparkyesterday.”。

-通過聽、說、讀、寫等活動(dòng)，鞏固對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的掌握。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-正確識(shí)別和運(yùn)用動(dòng)詞的變化形式，特別是不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

-在語(yǔ)境中靈活運(yùn)用過去時(shí)態(tài)，理解其與現(xiàn)在和將來的時(shí)態(tài)對(duì)比。

-在口頭和書面表達(dá)中，準(zhǔn)確使用過去時(shí)態(tài)描述事件，避免時(shí)態(tài)混淆。

-例如，學(xué)生可能會(huì)混淆“go”和“went”的使用，或者在使用過去時(shí)態(tài)時(shí)忘記主語(yǔ)的變化（如“Iwas”變?yōu)椤癐was”）。教師需要通過具體例句和練習(xí)來幫助學(xué)生理解和記憶。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有2023-2024學(xué)年牛津譯林版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教材，以及配套的練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備戶外活動(dòng)相關(guān)的圖片、視頻，以及簡(jiǎn)單的時(shí)間線圖表，幫助學(xué)生理解過去時(shí)態(tài)。

3.教學(xué)設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示教學(xué)內(nèi)容，如PPT或白板，以便于展示例句和練習(xí)。

4.教學(xué)活動(dòng)材料：準(zhǔn)備卡片、彩色筆等，用于小組活動(dòng)和角色扮演練習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)戶外活動(dòng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們平時(shí)喜歡參加哪些戶外活動(dòng)？為什么？”

展示一些關(guān)于戶外活動(dòng)的圖片或視頻片段，如登山、游泳、露營(yíng)等，讓學(xué)生初步感受戶外活動(dòng)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹戶外活動(dòng)的重要性，如鍛煉身體、放松心情、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、戶外活動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解戶外活動(dòng)的基本概念、組成部分和注意事項(xiàng)。

過程：

講解戶外活動(dòng)的定義，包括其主要類型和目的。

詳細(xì)介紹戶外活動(dòng)的組成部分，如裝備、技巧、安全措施等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、戶外活動(dòng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解戶外活動(dòng)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的戶外活動(dòng)案例進(jìn)行分析，如登山事故、野外生存技巧等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解戶外活動(dòng)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何提高戶外活動(dòng)的安全性。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)戶外活動(dòng)主題進(jìn)行深入討論，如“如何選擇合適的戶外裝備？”或“戶外活動(dòng)中的急救知識(shí)”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)戶外活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)戶外活動(dòng)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括戶外活動(dòng)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)戶外活動(dòng)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與戶外活動(dòng)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于戶外活動(dòng)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、課堂拓展活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的實(shí)踐能力，鼓勵(lì)他們?cè)谏钪袘?yīng)用所學(xué)知識(shí)。

過程：

教師提出一個(gè)與戶外活動(dòng)相關(guān)的實(shí)際問題，如“如何在戶外保持通訊？”。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的解決方案，并進(jìn)行簡(jiǎn)要討論。

教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)在現(xiàn)實(shí)生活中如何應(yīng)用這些知識(shí)和技能。

八、總結(jié)與反思（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提高自我評(píng)估能力。

過程：

讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

教師鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的看法和建議，共同探討如何提高戶外活動(dòng)教學(xué)的效果。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-戶外活動(dòng)相關(guān)的書籍和雜志：推薦一些適合青少年閱讀的戶外活動(dòng)指南書籍，如《戶外探險(xiǎn)手冊(cè)》、《青少年戶外生存指南》等，以及相關(guān)的戶外活動(dòng)雜志，如《戶外探險(xiǎn)》、《自然》等。

-在線戶外活動(dòng)論壇和博客：介紹一些知名的戶外活動(dòng)論壇和博客，如“中國(guó)戶外”、“綠野戶外”等，這些平臺(tái)提供了豐富的戶外活動(dòng)信息和經(jīng)驗(yàn)分享。

-戶外活動(dòng)相關(guān)的視頻資源：推薦一些教育性和趣味性并重的戶外活動(dòng)視頻，如YouTube上的“NationalGeographic”頻道，以及國(guó)內(nèi)的一些戶外活動(dòng)教學(xué)視頻。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀上述推薦的書籍和雜志，了解不同類型的戶外活動(dòng)，學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)和技巧。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生如何在網(wǎng)上搜索和篩選戶外活動(dòng)相關(guān)的信息，提高他們的信息檢索和辨別能力。

-視頻學(xué)習(xí)：讓學(xué)生觀看戶外活動(dòng)視頻，了解實(shí)際操作步驟和安全注意事項(xiàng)，同時(shí)提高他們的觀察能力和學(xué)習(xí)興趣。

-實(shí)踐體驗(yàn)：組織學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的戶外活動(dòng)俱樂部，提供實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，如徒步、騎行、野營(yíng)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)戶外活動(dòng)的樂趣。

-項(xiàng)目研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)特定的戶外活動(dòng)主題，如環(huán)保、探險(xiǎn)等，進(jìn)行小組項(xiàng)目研究，通過實(shí)地考察、問卷調(diào)查等方式收集數(shù)據(jù)，撰寫研究報(bào)告。

-安全教育：強(qiáng)調(diào)戶外活動(dòng)中的安全意識(shí)，提供戶外活動(dòng)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)資料，如《戶外活動(dòng)安全手冊(cè)》，讓學(xué)生了解如何預(yù)防意外傷害。

-文化交流：鼓勵(lì)學(xué)生參與國(guó)際戶外活動(dòng)交流項(xiàng)目，如參加國(guó)際露營(yíng)節(jié)、徒步旅行等，增進(jìn)對(duì)不同文化的了解和尊重。

-技能培訓(xùn)：推薦一些戶外活動(dòng)技能培訓(xùn)課程，如野外求生、登山技巧等，幫助學(xué)生提升自我保護(hù)能力和社會(huì)實(shí)踐能力。

-環(huán)保意識(shí)：通過戶外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，學(xué)習(xí)如何保護(hù)自然環(huán)境，參與環(huán)?；顒?dòng)，如清理垃圾、植樹造林等。

-社會(huì)責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生思考戶外活動(dòng)對(duì)社區(qū)和環(huán)境的影響，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)他們參與社區(qū)服務(wù)和環(huán)保項(xiàng)目。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)，它幫助我評(píng)估教學(xué)效果，識(shí)別需要改進(jìn)的地方，并不斷優(yōu)化教學(xué)策略。以下是我對(duì)“Unit6OutdoorfunSimplePastTense(2)”這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了圖片和視頻，這些多媒體資源確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，但我也注意到有些學(xué)生對(duì)于這些視覺信息的反應(yīng)并不熱烈。因此，我打算在未來的教學(xué)中嘗試更互動(dòng)的導(dǎo)入方式，比如讓學(xué)生分享自己參與過的戶外活動(dòng)經(jīng)歷，或者通過小組討論來引入話題。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我使用了圖表和實(shí)例來幫助學(xué)生理解一般過去時(shí)的用法。我發(fā)現(xiàn)，雖然大部分學(xué)生能夠理解并記住動(dòng)詞的變化規(guī)則，但在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，他們還是容易犯錯(cuò)。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在講解時(shí)更加注重動(dòng)詞變化的練習(xí)，尤其是那些不規(guī)則動(dòng)詞，并且通過更多的口語(yǔ)練習(xí)來加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

案例分析環(huán)節(jié)是本節(jié)課的亮點(diǎn)，學(xué)生們通過小組討論和展示，對(duì)戶外活動(dòng)的安全性和樂趣有了更深的認(rèn)識(shí)。然而，我也注意到在討論過程中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于某些案例不感興趣或者不知道如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在未來的教學(xué)中提供更多的案例選擇，并鼓勵(lì)學(xué)生從自己的經(jīng)歷出發(fā)，提出問題和觀點(diǎn)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，有時(shí)會(huì)使用錯(cuò)誤的時(shí)態(tài)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)時(shí)態(tài)的掌握還不夠牢固。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在討論前進(jìn)行更細(xì)致的時(shí)態(tài)復(fù)習(xí)，并確保每個(gè)學(xué)生在討論前都能正確使用過去時(shí)態(tài)。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們表現(xiàn)得很積極，但我也注意到有些學(xué)生在回答問題時(shí)顯得有些緊張。為了