云南省昆明市官渡區(qū)藝卓中學(xué)初中音樂說課稿：我們是春天科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）云南省昆明市官渡區(qū)藝卓中學(xué)初中音樂說課稿：我們是春天教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為云南省昆明市官渡區(qū)藝卓中學(xué)初中音樂教材中的《我們是春天》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲《我們是春天》，了解春天的特點(diǎn)和春天的象征意義，同時(shí)結(jié)合學(xué)生已有的音樂知識(shí)，如節(jié)奏、旋律、歌詞等，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和創(chuàng)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品的感知能力，提高對春天主題音樂的理解和欣賞水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，通過演唱、演奏等方式，表達(dá)對春天的熱愛和贊美。

3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行即興創(chuàng)作，發(fā)展個(gè)人音樂風(fēng)格。

4.強(qiáng)化學(xué)生的音樂審美能力，引導(dǎo)學(xué)生從音樂作品中感受美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，包括基本的樂理知識(shí)、節(jié)奏感和簡單的音樂符號(hào)識(shí)別。此外，他們對春天的概念和特點(diǎn)有一定的了解，可能在日常生活中接觸過與春天相關(guān)的歌曲或故事。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：初中學(xué)生對音樂普遍持有較高的興趣，喜歡通過歌曲表達(dá)情感和參與集體活動(dòng)。他們的音樂能力在不斷發(fā)展，能夠識(shí)別簡單的旋律和節(jié)奏。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽覺來學(xué)習(xí)音樂，而另一部分學(xué)生則可能更擅長通過視覺或動(dòng)作來記憶和表現(xiàn)音樂。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解歌曲的情感表達(dá)和旋律結(jié)構(gòu)上存在困難，尤其是對于歌曲中較為復(fù)雜的節(jié)奏變化和旋律走向。此外，學(xué)生在演唱時(shí)可能面臨音準(zhǔn)和音色控制的問題。為了克服這些困難，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助，共同進(jìn)步。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解歌曲的創(chuàng)作背景、旋律特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解歌曲的意義。

2.演唱法：引導(dǎo)學(xué)生跟隨伴奏演唱，培養(yǎng)他們的音樂表現(xiàn)力和音準(zhǔn)感。

3.討論法：組織學(xué)生討論歌曲中的情感表達(dá)，提高他們的音樂鑒賞能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示春天的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.音樂軟件輔助：使用音樂軟件進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，提高學(xué)生的節(jié)奏感。

3.互動(dòng)式教學(xué)：通過小組合作，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課堂氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**教學(xué)過程設(shè)計(jì)總時(shí)長：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段輕松愉快的背景音樂，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象自己置身于春天的田野中，感受春天的氣息。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們認(rèn)為春天有哪些特點(diǎn)？你們最喜歡的春天活動(dòng)是什么？”

3.學(xué)生分享：邀請幾名學(xué)生分享他們的想法，教師簡要總結(jié)。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.介紹歌曲背景：《我們是春天》是由我國著名作曲家創(chuàng)作的歌曲，表達(dá)了人們對春天的熱愛和贊美。

2.分析歌曲結(jié)構(gòu)：講解歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的整體風(fēng)格。

3.演唱示范：教師演唱歌曲，讓學(xué)生跟隨旋律感受歌曲的優(yōu)美。

4.歌詞解析：逐句講解歌詞的含義，幫助學(xué)生理解歌曲的情感表達(dá)。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.跟唱練習(xí)：教師播放歌曲，學(xué)生跟唱，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

2.節(jié)奏練習(xí)：教師出示歌曲中的節(jié)奏型，學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏模仿和練習(xí)。

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論歌曲中的重難點(diǎn)，如旋律變化、歌詞含義等。

4.小組展示：每組選派一名代表進(jìn)行歌曲展示，其他小組給予評價(jià)。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對歌曲內(nèi)容提出問題，如“這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？”、“你認(rèn)為這首歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？”等。

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，教師給予點(diǎn)評和補(bǔ)充。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.創(chuàng)意改編：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的旋律和節(jié)奏，進(jìn)行歌詞改編，表達(dá)自己對春天的獨(dú)特感受。

2.小組合作：學(xué)生分組，共同創(chuàng)作一段新的旋律，融入歌曲《我們是春天》的元素。

3.展示交流：每組展示他們的作品，其他小組給予評價(jià)和建議。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲《我們是春天》所表達(dá)的情感和意義。

2.拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索春天的主題，創(chuàng)作自己的音樂作品。

**備注**：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，同時(shí)注重師生互動(dòng)和創(chuàng)新能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的具體情況和反饋，靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)和時(shí)長。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-春天自然景觀：介紹春天的自然景觀，如花朵盛開、綠葉生長、候鳥遷徙等，以及這些景觀背后的科學(xué)知識(shí)。

-春季習(xí)俗：介紹不同地區(qū)的春季傳統(tǒng)習(xí)俗，如踏青、放風(fēng)箏、賞花等，這些習(xí)俗的歷史背景和文化意義。

-春天詩歌：搜集一些描寫春天的古典詩歌，如《春曉》、《游園不值》等，讓學(xué)生感受古典文學(xué)中對春天的贊美。

-春季音樂作品：介紹一些以春天為主題的音樂作品，如《春江花月夜》、《茉莉花》等，分析這些作品的音樂特點(diǎn)。

2.拓展建議：

-自然觀察：鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀察春天的自然變化，記錄下所見所感，可以是繪畫、攝影或文字描述。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與春季社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如植樹造林、社區(qū)清潔等，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂和對春天的愛護(hù)。

-文學(xué)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌或散文，以春天為主題，表達(dá)自己的情感和觀察。

-音樂實(shí)踐：讓學(xué)生學(xué)習(xí)演奏與春天相關(guān)的音樂作品，或在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行即興創(chuàng)作，將音樂與春天相結(jié)合。

-傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)：組織學(xué)生了解和體驗(yàn)春季的傳統(tǒng)習(xí)俗，如制作風(fēng)箏、學(xué)習(xí)剪紙等，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，選擇一個(gè)與春天相關(guān)的課題進(jìn)行研究，如“春季氣候變化對生物的影響”、“春季花卉的種類與分布”等，通過查閱資料、實(shí)地考察等方式完成研究。

-藝術(shù)創(chuàng)作：學(xué)生可以嘗試將音樂、繪畫、寫作等藝術(shù)形式結(jié)合起來，創(chuàng)作出屬于自己的“春天專輯”，展示對春天的理解和感悟。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-春天的特點(diǎn)：花開、草長、候鳥歸巢等自然現(xiàn)象。

-春季習(xí)俗：踏青、放風(fēng)箏、賞花等傳統(tǒng)活動(dòng)。

-歌曲分析：《我們是春天》的旋律、節(jié)奏、歌詞特點(diǎn)。

②詞、句：

-“春天在哪里，春天在哪里？春天在那青翠的山林里?！?/p>

-“這里有紅花，這里有綠草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝?！?/p>

-“春天在哪里，春天在哪里？春天