第三課共同關(guān)注的環(huán)境問題說課稿-2025-2026學(xué)年人文地理人教版2020下冊-人教版（人文地理）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自人教版2020下冊《人文地理》教材，第三課《共同關(guān)注的環(huán)境問題》。主要內(nèi)容包括：環(huán)境問題的定義、環(huán)境問題的類型、環(huán)境問題的危害以及我國環(huán)境問題的現(xiàn)狀和解決措施。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解環(huán)境問題的嚴重性，提高環(huán)保意識，為構(gòu)建美麗中國奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀，使學(xué)生認識到人類活動與自然環(huán)境的關(guān)系，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。提升學(xué)生的綜合思維，通過分析環(huán)境問題的原因和影響，發(fā)展學(xué)生的地理思維和問題解決能力。同時，強化學(xué)生的區(qū)域認知，了解我國環(huán)境問題的區(qū)域分布和特點。最后，培育學(xué)生的地理實踐力，通過實踐活動，增強學(xué)生的環(huán)保意識和行動能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，①

①環(huán)境問題的定義與類型：幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解環(huán)境問題的概念，識別不同類型的環(huán)境問題，如空氣污染、水污染、土壤污染等。

②我國環(huán)境問題的現(xiàn)狀與特點：引導(dǎo)學(xué)生分析我國環(huán)境問題的區(qū)域分布、發(fā)展趨勢及其對經(jīng)濟、社會的影響。

2.教學(xué)難點，①

①環(huán)境問題產(chǎn)生的原因分析：引導(dǎo)學(xué)生深入探討環(huán)境問題背后的復(fù)雜原因，包括自然因素和人為因素，如人口增長、工業(yè)發(fā)展、城市化進程等。

②環(huán)境問題的解決措施：幫助學(xué)生理解各種環(huán)保政策和措施，如節(jié)能減排、循環(huán)經(jīng)濟、生態(tài)文明建設(shè)等，并探討其在實際中的應(yīng)用效果。

②環(huán)境問題的危害評估：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評估環(huán)境問題對生態(tài)系統(tǒng)、人類健康和社會經(jīng)濟的危害，并提高其評估問題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、地球儀。

課程平臺：學(xué)校地理教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)地理學(xué)習(xí)資源庫。

信息化資源：環(huán)境問題相關(guān)的圖片、視頻資料、在線地圖服務(wù)。

教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、案例分析、實地考察。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)境問題的定義、類型以及我國環(huán)境問題的基本狀況。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“環(huán)境問題的原因與影響”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“列舉你所在地區(qū)面臨的環(huán)境問題”、“分析環(huán)境問題產(chǎn)生的原因”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果，例如通過預(yù)習(xí)報告或小組討論的形式了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解環(huán)境問題的基本概念和我國環(huán)境問題的特點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，例如對某個環(huán)境問題產(chǎn)生的原因進行深入分析。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師在課堂上進行針對性的講解和討論。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示環(huán)境污染的圖片或視頻，引出“共同關(guān)注的環(huán)境問題”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解環(huán)境問題的類型、危害以及我國環(huán)境問題的現(xiàn)狀，結(jié)合實例如霧霾、水污染等，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析環(huán)境問題的原因，并探討可能的解決方案。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何減少塑料污染？”等問題，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“為什么說環(huán)境問題是全球性的問題？”

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和看法，如“我們應(yīng)該如何參與環(huán)保行動？”

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如提出“除了政府，個人可以如何參與環(huán)保？”

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解環(huán)境問題的復(fù)雜性和重要性。

活動教學(xué)法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識，提高解決問題的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與“環(huán)境問題”相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于環(huán)保倡議的文章，或設(shè)計一個環(huán)保宣傳海報。

提供拓展資源：提供與“環(huán)境問題”相關(guān)的拓展資源，如環(huán)保組織的網(wǎng)站、環(huán)保紀錄片等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出文章中的不足或海報設(shè)計中的創(chuàng)意點。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，如通過實際調(diào)查了解家鄉(xiāng)的環(huán)保狀況。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考，如觀看環(huán)保紀錄片，了解全球環(huán)境問題的最新動態(tài)。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如“我可以在日常生活中如何減少塑料使用？”

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，促進自我提升。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的環(huán)境問題知識，提高學(xué)生的環(huán)保意識和實踐能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)境保護法律法規(guī)：介紹《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《中華人民共和國大氣污染防治法》、《中華人民共和國水污染防治法》等，幫助學(xué)生了解國家在環(huán)境保護方面的法律框架。

-環(huán)境保護國際公約：如《聯(lián)合國氣候變化框架公約》、《生物多樣性公約》等，讓學(xué)生了解全球環(huán)境保護的共識和努力。

-環(huán)境問題案例研究：收集國內(nèi)外典型的環(huán)境問題案例，如重金屬污染、森林砍伐、海洋污染等，分析其產(chǎn)生的原因和影響。

-環(huán)境保護成功案例：介紹國內(nèi)外在環(huán)境保護方面的成功案例，如垃圾分類、節(jié)能減排、生態(tài)修復(fù)等，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保熱情。

-環(huán)境監(jiān)測數(shù)據(jù)：提供國家或地方環(huán)保部門發(fā)布的環(huán)境監(jiān)測數(shù)據(jù)，如空氣質(zhì)量、水質(zhì)、土壤污染等，讓學(xué)生了解環(huán)境問題的具體數(shù)據(jù)。

2.拓展建議：

-法律法規(guī)學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生閱讀環(huán)境保護相關(guān)法律法規(guī)，了解法律對環(huán)境保護的規(guī)定和處罰措施，提高法律意識。

-國際環(huán)境保護意識：通過學(xué)習(xí)國際環(huán)境保護公約，了解全球環(huán)境保護的趨勢和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野。

-環(huán)境問題分析：引導(dǎo)學(xué)生對案例進行分析，探討環(huán)境問題的成因、影響和解決措施，提高分析問題的能力。

-成功案例借鑒：讓學(xué)生了解環(huán)境保護的成功案例，學(xué)習(xí)其中的經(jīng)驗和方法，激發(fā)學(xué)生參與環(huán)保行動的熱情。

-環(huán)境監(jiān)測數(shù)據(jù)解讀：指導(dǎo)學(xué)生如何解讀環(huán)境監(jiān)測數(shù)據(jù)，了解環(huán)境問題的嚴重性和發(fā)展趨勢，增強環(huán)保責(zé)任感。

-環(huán)境保護實踐活動：組織學(xué)生參與植樹造林、垃圾分類、節(jié)能減排等環(huán)保實踐活動，提高學(xué)生的環(huán)保意識和實踐能力。

-環(huán)?？萍紕?chuàng)新：介紹環(huán)?？萍嫉陌l(fā)展和應(yīng)用，如太陽能、風(fēng)能、水處理技術(shù)等，激發(fā)學(xué)生對環(huán)保科技的興趣。

-環(huán)保宣傳教育：鼓勵學(xué)生參與環(huán)保宣傳教育活動，如制作環(huán)保宣傳海報、撰寫環(huán)保文章等，提高公眾的環(huán)保意識。

-環(huán)保社團組建：引導(dǎo)學(xué)生組建環(huán)保社團，定期開展環(huán)?；顒?，培養(yǎng)團隊合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。教學(xué)反思與改進親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對“共同關(guān)注的環(huán)境問題”這一課的教學(xué)反思與改進的想法。

首先，我覺得在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過一些實際的環(huán)境問題圖片或視頻來引起學(xué)生的興趣。比如，播放一段關(guān)于霧霾的紀錄片，讓學(xué)生直觀感受到環(huán)境問題的嚴重性。這樣的導(dǎo)入方式可能比單純的講解更能激發(fā)學(xué)生的求知欲。

然后，在講解環(huán)境問題的類型和危害時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于某些專業(yè)術(shù)語的理解不夠深入。為了解決這個問題，我打算在未來的教學(xué)中，結(jié)合具體案例，用通俗易懂的語言解釋這些術(shù)語，幫助學(xué)生更好地理解。

在課堂活動中，我嘗試讓學(xué)生分組討論環(huán)境問題的解決措施，但有些小組在討論過程中出現(xiàn)了意見分歧，導(dǎo)致討論效率不高。針對這個問題，我會在今后的教學(xué)中，提前設(shè)計好討論的主題和方向，確保每個小組都有明確的討論目標(biāo)。

此外，我發(fā)現(xiàn)課后作業(yè)的完成情況參差不齊。有的學(xué)生能認真完成，但有些學(xué)生則敷衍了事。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我打算在布置作業(yè)時，明確作業(yè)的目的和意義，引導(dǎo)學(xué)生認識到作業(yè)對于鞏固知識的重要性。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對環(huán)境保護的認識較為片面，只關(guān)注個別環(huán)境問題，而忽視了環(huán)境保護的系統(tǒng)性。為了改變這一現(xiàn)狀，我會在教學(xué)中加強環(huán)境教育，讓學(xué)生認識到環(huán)境保護是一個系統(tǒng)工程，需要全社會的共同努力。

在評價學(xué)生的表現(xiàn)時，我發(fā)現(xiàn)過于依賴書面作業(yè)和考試成績，而忽略了學(xué)生的實際環(huán)保行為。今后，我會將學(xué)生的環(huán)保實踐納入評價體系，鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保。

在未來的教學(xué)中，我還計劃以下改進措施：

1.提前收集和準(zhǔn)備豐富的教學(xué)資源，如圖片、視頻、案例等，以豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，通過討論、辯論等形式，讓學(xué)生學(xué)會獨立思考。

3.加強與學(xué)生的互動，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時給予指導(dǎo)和幫助。

4.鼓勵學(xué)生參與課外環(huán)?；顒樱岣咚麄兊沫h(huán)保意識和實踐能力。

5.定期開展教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，不斷改進教學(xué)方法。板書設(shè)計1.環(huán)境問題的定義

①環(huán)境問題：指人類活動對自然環(huán)境造成的負面影響。

②直接影響：如空氣污染、水污染、土壤污染。

③間接影響：如生態(tài)系統(tǒng)破壞、氣候變化。

2.環(huán)境問題的類型

①氣候變化：全球變暖、極端天氣事件。

②生物多樣性喪失：物種滅絕、生態(tài)系統(tǒng)破壞。

③水資源短缺：淡水減少、水質(zhì)惡化。

④土地退化：荒漠化、水土流失。

3.環(huán)境問題的危害

①生態(tài)系統(tǒng)破壞：生物多樣性減少、食物鏈斷裂。

②人類健康：空氣污染、水質(zhì)污染導(dǎo)致的疾病。

③經(jīng)濟損失：資源枯竭、環(huán)境修復(fù)成本。