2024年秋季鄂東南省級示范高中教育教學改革聯盟學校期中聯考高三英語參考答案1-5.C.B.C.A.B.6-10.A.B.A.B.C.11-15.B.C.B.B.B.16-20.C.A.C.A.B21-23DCA24-27BCDD28-31CDCD32-35BCDA36-40EFDBG41-45ABADC46-50CBACB51-55DADCB56.involving57.thirties58.hasgrown/hasbeengrowing59.toconsult60.which61.without62.a63.beneficial64.but65.what應用文Onepossibleversion:DearChris,How'sitgoing?Ican’twaittoshareanexcitingexperiencefromourbiologyclasswithyou!Lastweek,ourteacherorganizedafunactivitywherewelearnedabouthowtomakeradishpicklesfromscratch!First,wepreparedfreshradishesandthenmixedtherightconcentrationofsaltwater.Afterthat,wecarefullyputtheradishesinjarsandpouredthesaltwateroverthem,makingsureeverythingwascovered.Aftersealingthejars,wesetthemasidetoletthefermentationdoitsmagic!Theroomwasfulloflaughterandcuriositywithourteacherguidingusthrougheverystep.Itfeltlikeafuncookingsessionratherthanabiologylesson!Ican'twaittotrythepickleswhenthey'reready!Ilovedseeingsciencecometolife,especiallyinsuchatastyway!Lookingforwardtohearingfromyou!Bestregards,LiHua續(xù)寫Onepossibleversion:Paragraph1:Thenextmorning,Kwantookseveralwrappingclothstoschool.Duringartclass,hisheartraced,knowingMrs.Gibbswouldeventuallycallonhim.Justashehopedtimemightrunout,heheardhisname.Kwanwalkedtothefront,hisfaceflushed.Takingadeepbreath,hecarefullyunfoldedthecloths,andthevibrantpatternsimmediatelycaughteveryone’sattention.Encouragedbytheirinterest,Kwanbegantoexplaintheculturalmeaningbehindthepatterns.Foramoment,therewassilence,butinsteadofteasing,curioushandsshotintotheair.“Thismusthavetakenforevertomake!”onestudentexclaimed.Anotheradded,“You’vegotserioustalent,Kwan.”Paragraph2:AsKwanlistenedtohisclassmates,henoticedhisforeheadnolongerfelthot.Hisinitialuneasehadvanishedastheirsincerecomplimentsreachedhim.Theyevenaskedhimtoteachthemembroidery.TheclasssoonturnedintoaworkshopwithKwanguidingthemhowtostitch.Somewantedtousethespecialclothtocarrytheirlunch,butsoonrealizedtheyneededpracticeiftheydidn’twanttheirsandwichesendinguponthesidewalk.“Foldingtheseclothsisanothertalent,”Mrs.Gibbslaughedasherownclothcameundone.Embracingthemoment,Kwanrealizedthatsharinghiscraftwasn’tsomethingtobeembarrassedabout—itwasawaytoconnectwithothersandtoshareameaningfulpartofhisculture.答案詳解：A篇是一篇應用文,280詞，是有助于英語學習者學習英語的4本詞典的介紹，為學生提供英語課外2024年秋鄂東南教改聯盟學校期中聯考高三英語參考答案（共10頁）第1頁2024年秋鄂東南教改聯盟學校期中聯考高三英語參考答案（共10頁）第2頁學習的資源，用科學有效的方法提升詞匯量，同時規(guī)避一些表達錯誤。21.D.細節(jié)理解題。根據第三段第一句話“apracticalguidetocommonerrorsandtheircorrection.”可知，這本詞典是常見錯誤及如何糾正錯誤的實用指南。22.C.細節(jié)理解題。根據第四段“toteachthemostusefulword-buildingrootstohelpyoucontinueexpandingyourvocabularyinthefuture”可知，第三本詞典可以教會學生詞根，從而幫助拓寬詞匯量。23.A.細節(jié)理解題。根據最后一段“PayspecialattentiontotheChapterReview!Arethewordsstillfreshinyourmind?Doyourememberthemeaningofeachwordstudiedintheprevioussessions?IntheseReviews,youarenotonlytestingyourlearningbutalsotighteningupanyareasinwhichyoudiscovergaps,weaknesses,orforgetfulness.”可知，復習對于英語學習很有益處。B篇是一篇說明文，282詞。主要介紹了音樂家貝多芬常年受疾病折磨（包括耳聾等）的主要原因是鉛中毒。文章還提到通過對他頭發(fā)的DNA分析，檢測出他患肝病的遺傳風險很高，且他體內含有砷，汞，讓我們更進一步了解了貝多芬的疾病狀況。24.B.細節(jié)理解題。通過一段“suggestthatthecomposerhadleadpoisoning,whichmayhavecontributedtoillnessheenduredoverthecourseofhislife.”研究結果發(fā)現，貝多芬可能是鉛中毒導致了他長期受疾病困擾。25.C.細節(jié)理解題通過第二段最后一句“Buttheprocessofunderstandingwhatcausedhismanyhealthproblemshasbeenamuchmorecomplicatedpuzzle,onethatevenBeethovenhimselfhopeddoctorscouldeventuallysolve.”可知，找出貝多芬的病因一直是一個復雜的問題，貝多芬本人也一直希望醫(yī)生能幫助他找到病因。26.D.細節(jié)理解題。通過第三段“Thefindings,publishedinaMarch2023report,revealedthatBeethovenhadsignificantgeneticriskfactorsforliverdisease.”內容可知，通過對他頭發(fā)的DNA分析，檢測出他患肝病的遺傳風險很高。27.D.推理判斷題。通過對文章結構和大意梳理，文章第一段得出關于貝多芬病因的結論是鉛中毒，第三段又提出通過他頭發(fā)的DNA分析，檢測出他患肝病的遺傳風險很高。最后一段又指出最新發(fā)現他的頭發(fā)里面含有砷和汞，最后一段最后一句“ThesurprisinginsightscouldprovidenewwindowsintoBeethoven’spersistenthealthproblems.”表明了這些發(fā)現幫助我們更好地了解貝多芬的病因。C篇是說明文，329詞，本文作者描述了在1986年6月的一次觀察，講述了寄居蟹如何利用“空缺鏈”這種資源交換機制來交換殼。在觀察中，寄居蟹通過交換殼體實現資源的有效分配。文章提到寄居蟹的兩種交換模式：同步和異步，并比較了人類社會中的類似現象，如住房和汽車交易中出現的連鎖反應。作者反思這些模式的普遍性，表達了人與自然之間的某種聯系和相似性。28.C.細節(jié)理解題。對第一段寄居蟹換殼的細節(jié)考察，由“About10minuteslaterathirdcrabfoundthesecond’soldhomeandclaimeditsprize（珍貴的東西）,…”可知，第二只原來的殼被第三只換走。29.D.細節(jié)理解題。進一步考察第二段兩種交換模式的理解。由“Intheasynchronoustype(likewhatIobserved),usuallyonecrabatatimecomesacrossavacantshellwithoutothercrabsnearby.Butinsynchronouschains,theylineupbysizebehindtheoneexaminingavacantshell.Onceitmovesintothenewshell,theothersquicklyfollow,eachtakingthebetter-suitedshelterinline.”可知，異步交換是像作者第一段描述的那樣，一次只有一只找到殼并換殼，而同步交換是多只寄居蟹按大小排列后依序換“房”。30.C.推理判斷題?？疾鞂W生對“vacancychain”的理解并運用于實際。文中第二段提到定義“anorganizedmethodofexchangingresourcesinwhicheveryindividualbenefitsbyclaimingamoredesirablepossessionabandonedbyanotherindividual.”可知這是一種有序有效的資源置換方式，在鏈條中的每一個個體都獲益。第三段說人類也遵循類似模式，并舉例“Cardealersintheearly20thcenturyadoptedasimilarsystem,tradinginoldcarstofacilitatenewsales.”可知汽車經銷商也會通過以舊換新的方式促進新車銷售，說明舊車的賣出會引發(fā)“空缺鏈”，使得鏈條中的人更新已有車輛，從資源置換中獲益。A選項，在打賭中只有一方獲利，不符合。B選項囤積罐裝食品，未制造出空缺鏈，沒有發(fā)生資源置換。D選項購買一次性瓶子，沒有資源置換。31.D.歸納總結題。由第三段“Vacancychainshighlightthatresourcedistributionisnotjustaboutcompetitionbutalsoabouttheefficienttransferofresources,sheddinglightonissueslikehousingshortagesandevencrime.”可知答案。D篇是一篇書評，316詞，GiuliaEnders的暢銷書《腸道：我們身體最被低估的器官的內幕》探討了人類消化系統(tǒng)的迷人世界及其對整體健康的深遠影響。腸道被稱為人的第二大腦，對人的情緒健康，免疫系統(tǒng)等影響巨大。32.B.詞義猜測題。根據詞出現的語境以及第二段和第三段開頭介紹書的詞語如“Thebookexplores”“anotherkeypointis---”可以推出，這是對文章要點結論的總結。33.C.細節(jié)理解題。根據第四段第二句“Endersbreaksdownhowtheseissuescanbemanagedorpreventedbymakingsimplelifestylechanges,likeeatingslowlyandmanagingstress.”內容可知，通過改變一些生活習慣比如吃慢一點或者管理好壓力有利于防止一些消化問題的出現。34.D.主旨大意題。根據文章書評的內容，把握文章大意，從而判斷出書名。文章主要是講了腸道在人體的重要功能和對其他方面健康的意義，它并不是人們通常認為的只是一個消化食物器官，它有著復雜而智能的神經系統(tǒng)，且對人整體健康影響很大。35.A.推理判斷題。通過第一段內容“AbestsellerbyGiuliaEnders”和文章每一段的開頭“Thebookexplores”類似表達和文章整體內容可以看出來，文章是對一本書進行介紹和評論。七選五：文章是一篇議論文，268詞。建議在高科技生活時代，我們還是應該合理利用電子產品，設置恰當的使用時間，以免生活完全被電子產品所控制。36.E.對前面兩句問句“whatisthefirstthingthatyoutendtodo?Bychance,isittochecknotificationsonacellphoneorawatch?”的回答，很多人是會在起床后第一時間去看手機的。37.F.考察因果邏輯關系。后一句提出了一個明智的方法是---“Onesensibleapproachisto”，可知，前面一句是提出這個問題，且這個句子承上啟下，雖然經常網絡在線這個問題有點難以抗拒，但是還有有一個明智的方法。38.D.根據后一句“Oneconcernisthatlightfromcomputerandphonescreenscaneventuallycauseteary,overworkedeyes”以及后面research結果表明，很多人還是會選擇傳統(tǒng)書本。39.B.根據語境和后一句“Itsimplysuggeststhat”可知，前面并不是說不推薦在電子產品上閱讀，而是說傳統(tǒng)書本也還是有價值的。40.G.考察結論句，根據前一句“takeastepback.”和后一句“Indoingso,itcangivethembacktheirtimeandsenseofagency.”可知，我們應該根據自己需求，適當限制電子產品使用時間。2024年秋鄂東南教改聯盟學校期中聯考高三英語參考答案（共10頁）第3頁2024年秋鄂東南教改聯盟學校期中聯考高三英語參考答案（共10頁）第4頁完形填空：記敘文，326詞。文章講述了一對性格各異好朋友的互相成就的感人故事，其中Cameron患有腦癱，但是他熱愛運動，以后想當教練，他的好朋友Mack幫組他一起參加跑步比賽，雖然自己未能贏得比賽，但是感到非常值得和自豪，他們的友誼在跑步比賽中得到了持續(xù)發(fā)展。41.A.由文章后文可知，Mack和Cameron都喜歡運動。42.B.根據前文typicalhighschoolfriends和后文“orrather,extraordinary.”可知，他們的友誼與別人不一樣。43.A.此處是同位語，condition表示疾病。44.D.根據文意，Cameron患腦癱，通過復雜的電腦系統(tǒng)對他的眼部運動做出反應從而與人溝通。45.C.根據前文，Cameron喜歡運動，他很有可能長大想當一個體育教練。46C.考察serveas擔任，充當。47.B.根據前文，兩個人自幼是好朋友，現在是形影不離了inseparable不可分離的。48.A.根據后一句，我喜歡考好分數，喜歡學習。Bookish書生氣的，好學的49.C.考察文章核心詞匯，Mack和Cameron是好朋友50.B.跑步屬于徑賽，考察track詞匯識記。51D.考察短語teamup組隊合作，根據后文可知，Mack用輪椅推著Cameron跑步。52.A.考察態(tài)度短語，careabout在乎，Mack根本不在乎自己的跑步成績，而是重視他們的友誼。53.D.隨著賽季的進行，season這里指的是賽季，progress表示進行，推進54.C.雖然沒有得到第一名，他們也打敗了一些人，所以他很自豪地說。55.B.考察finish特殊用法，指在比賽中獲得名次或成績。語法填空記敘文，217詞。文章介紹了白俄羅斯人VolhaHalpyarovich體驗了中國傳統(tǒng)中醫(yī)拔火罐治療的故事，從而對中醫(yī)有了更深入的理解和認識。56.involving現在分詞做后置定語修飾technique57.thirties固定搭配+名詞復數inone’sthirties在某人三十多歲時58.hasgrown/hasbeengrowing時態(tài)考點。根據sinceshemoved判斷要用現在完成時59.toconsult非謂語動詞haveanopportunitytodosth60.which定語從句介詞+關系代詞考點61.without介詞考點，老中醫(yī)沒有問很多問題就診斷出病因這讓作者很驚訝，故填without62.a不定冠詞考點63.beneficial賓補+詞形變化考點首先判斷此處填的是賓補，再變形64.but連詞考點。65.what名詞性從句考點應用文評分參考【評分原則】1.本題總分為15分，按5個檔次給分。2.評分時，先根據文章的內容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量、確定或調整檔次，最后給分。3.詞數少于80或多于120的，從總分中減去2分。4.評分時，應注意的主要內容為：內容要點，應用詞匯和語法結構的豐富性和準確性及上下文的連貫性。5.拼寫和標點符號是語言準確性的一個方面。評分時，應視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞匯用法均可接受。6.如果書寫較差，以致影響交際，將其分數降低一個檔次?！痉謾n劃分標準】第五檔（很好）(13～15分)：完全完成了試題規(guī)定的任務。(1)覆蓋所有內容要點，表達清楚、合理；(2)應用了較多復雜、高級的語法結構和詞匯；(3)語法結構或詞匯方面使用準確，即使有些許錯誤，但為盡力使用較復雜結構或較高級詞匯所致；表現了較強的語言運用能力；(4)自然流暢地使用了語句間的連接成分，使全文結構緊湊。整體而言，完全達到了預期的寫作目的。第四檔（好）(10～12分)：完全完成了試題規(guī)定的任務。(1)基本覆蓋所有內容要點，表達比較清楚、合理；(2)應用的復雜高級的語法結構和詞匯能滿足任務的要求；(3)語法結構或詞匯方面應用基本準確，些許錯誤主要是因嘗試較復雜語法結構或詞匯所致；(4)應用了語句間連接成分，使全文結構緊湊。整體而言，達到了預期的寫作目的。第三檔（適當）(7～9分)：基本完成了試題規(guī)定的任務。(1)雖漏掉一些要點內容，但覆蓋所有主要內容，尚能表達出作文要求；(2)應用的語法結構和詞匯能滿足任務的要求，句子結構有一定的變化；(3)有一些語法結構或詞匯方面的錯誤，但不影響理解；(4)能應用簡單的語句間連接成分，使全文內容連貫。整體而言，基本達到了預期的寫作目的。第二檔（較差）(4～6分)：未適當完成試題規(guī)定的任務。(1)漏掉或未描述清楚一些內容要點，有些內容與主題無關；(2)應用的語法結構單調，詞匯項目有限；(3)有一些語法結構或詞匯方面的錯誤，影響了對寫作內容的理解；(4)較少使用語句間的連接成分，內容缺少連貫性。信息未能清楚地傳達給讀者。第一檔（差）(1～3分)：未完成試題規(guī)定的任務。(1)明顯遺漏主要內容，寫了一些無關內容，偏離主題；(2)語法結構非常單調，詞匯項目非常有限；(3)較多語法結構或詞匯方面的錯誤，影響對寫作內容的理解，詞不達意；(4)缺乏語句間的連接成分，內容不連貫。信息未能傳達給讀者。未作答；所寫內容太少或無法看清以致無法評判，所寫內容與題目要求完全不相關0分。讀后續(xù)寫1.劇情分析故事圍繞一個名叫Kwan的男孩展開，他在與祖母購物時偶遇他的藝術老師Mrs.Gibbs。Mrs.Gibbs欣賞Kwan和他的祖母一起制作的包裹布，并鼓勵Kwan在學校分享這一獨特的技藝。盡管Kwan享受制作這些布料的過程，但他對同學們的反應感到不安，擔心自己作為一個男孩喜歡刺繡會被嘲笑。經過祖母的鼓勵，Kwan決定在學校展示這些布料。2.主題分析2024年秋鄂東南教改聯盟學校期中聯考高三英語參考答案（共10頁）第5頁2024年秋鄂東南教改聯盟學校期中聯考高三英語參考答案（共10頁）第6頁該故事的主題包括：-自我接受與文化自豪感：Kwan通過展示他和祖母一起制作的包裹布，逐漸克服了對他人看法的恐懼，接受了自己的興趣。-連接與共享：故事強調通過分享個人技能和文化，人與人之間可以建立更深的聯系。-打破性別刻板印象：Kwan在面對同學們的反應時，克服了對傳統(tǒng)性別角色的顧慮，展現了男孩也可以參與傳統(tǒng)女性活動的可能性。3.續(xù)寫重點分析第一段續(xù)寫：-Kwan的緊張與勇氣：續(xù)寫第一段應描述出Kwan在課堂上展示包裹布時的緊張感和心情變化。-自我介紹和文化背景：他小心翼翼地展示包裹布，借此機會解釋這些圖案的文化意義，表明他對自己文化的自豪感。-積極的反饋：同學們對他的作品表現出濃厚的興趣和贊賞，完全沒有嘲笑，反而表現出對他技能的認可，增強了Kwan的自信。情感變化：Kwan從緊張到逐漸放松，反映了他內心的變化及對自己才能的接受。第二段續(xù)寫：-Kwan的情感變化：在同學們的稱贊下，Kwan感受到前所未有的自信，體現出他逐漸克服內心恐懼的過程。-互動與教學：Kwan與同學們互動，愿意教他們刺繡，展示了他樂于分享的態(tài)度和他對文化傳承的重視。-文化交流：Kwan意識到分享自己的技藝不僅是一種自我表達，更是與他人連接和分享文化的一種方式。情感變化：Kwan逐漸從羞怯到自信，再到樂于分享，展現了他內心的成長和對文化傳承的重視。評分標準：第五檔（21~25分）?創(chuàng)造了豐富、合理的內容，富有邏輯性，續(xù)寫完整，與原文情境融洽度高；?使用了多樣并且恰當的詞匯和語法結構，表達流暢，可能有個別小錯，但完全不影響理解；?有效地使用了語句間銜接手段，全文結構清斷，前后呼應，意義連貫。第四檔（16-20分）?創(chuàng)造了比較豐富、合理的內容，比較有邏輯性，續(xù)寫比較完整，與原文情境融治度較高；?使用了比較多樣并且怡當的詞匯和語法結構，表達比較流暢，可能有些許錯誤，但不影響理解；?比較有效地使用了語句間銜接手段，全文結構比較清晰，意義比較連貫。第三檔（11~15分）?創(chuàng)造了基本合理的內容，有一定的邏輯性，續(xù)寫基本完整，與原文情境相關；?使用了簡單的詞匯和語法結構，有一些錯誤或不恰當之處，但基本不影響理解。?基本有效地使用了語句間銜接手段，全文結構基本清晰，意義基本連貫。第二檔（6~10分）?內容或邏輯上有一些重大問題，續(xù)寫不夠完整，與原文情境有一定程度脫節(jié)；?所使用的詞匯有限，語法結構單調，錯誤較多，且比較低級，影響理解；?未能有效地使用語句間銜接手段，全文結構不夠清晰，意義不夠連貫。第一檔（1~5分）?內容或邏輯上有較多重大問題，或有部分內容抄自原文，續(xù)寫不完整，與原文情境基本脫節(jié)。?所使用的詞匯有限，語法結構單調，錯誤很多，嚴重影響理解；?幾乎沒有使用語句間銜接手段，全文結構不清晰，意義不連貫。零分:?所寫內容太少或無法看清以致無法評判?所寫內容全部抄自原文或與題目要求完全不相關?未作答。聽力原稿W:Sothisisyouroffice?Wow,it’sreallybeM:Um,butthere’salwaysaterriblesmellarounM:Hello,I’dlikeM:No,it’stoobigM:Don’tyouthinkyoushouldtakeavW:There’snoway.There’stoomuchwork.MychaM:Well,youcanbrinW:You’reright.I’lltalktohimtomoM:Look,they’vestartedofferingwetpapertowelstowipethehandleoftheshoppingcar.W:Good.Inthisway,thebacteriacanbW:Jake,IwanttotalktoyW:Wemustdosomethingbecausehe’sbeendepressedformoM:⑦Oh,youknow,he’schangeableliketheweather.HeW:ButIthinkweshouldpaymoreattentiontoM:⑦Butyouknowhowindependentheis.WecanM:Excuseme.DoesthishotelhaveafW:Yes,wetrytomeetallneedsofourcustomers,includingfitness.Unfortunatelyrepaired