蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)寫作教學(xué)設(shè)計(jì)范文一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察一種自己熟悉或喜愛的植物，能有條理地描述其外形特征、生長(zhǎng)變化，并嘗試表達(dá)自己的感受或與之相關(guān)的故事。初步學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使描寫更生動(dòng)形象。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、討論、范文引路、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，指導(dǎo)學(xué)生將觀察所得轉(zhuǎn)化為具體的文字表達(dá)，培養(yǎng)有序觀察和連貫表達(dá)的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、留心觀察周圍事物的習(xí)慣，感受植物的生命之美，增強(qiáng)人與自然和諧相處的意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住植物的主要特征，按一定順序進(jìn)行觀察和描寫。2.難點(diǎn)：如何將觀察到的內(nèi)容生動(dòng)具體地表達(dá)出來(lái)，并融入自己的真情實(shí)感。三、課時(shí)安排兩課時(shí)四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件（包含多種植物的圖片、視頻資料，以及相關(guān)的優(yōu)美句段、范文）；選取一兩盆有特點(diǎn)的植物實(shí)物。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前仔細(xì)觀察一種自己喜歡的植物（可以是家里養(yǎng)的、校園里的或公園等處看到的），可以用文字記錄觀察要點(diǎn)或拍攝照片。五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.師：同學(xué)們，春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，夏天則是植物生長(zhǎng)最旺盛的時(shí)期。在我們的生活中，隨處可見各種各樣的植物，它們點(diǎn)綴著我們的環(huán)境，給我們帶來(lái)美的享受。想一想，在你見過(guò)的植物中，有沒(méi)有一種讓你印象特別深刻，或者讓你由衷喜愛的？它是什么樣子的？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫一寫自己的“植物朋友”。（板書課題：我的植物朋友）2.引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的植物，初步感知植物的多樣性。（二）感知范例，學(xué)習(xí)方法1.出示實(shí)物或圖片，指導(dǎo)觀察：*（教師展示準(zhǔn)備好的植物實(shí)物或高清圖片，如一盆含羞草、一株月季花等。）*師：老師這里有一盆（株）[植物名稱]，請(qǐng)大家仔細(xì)看看，你看到了什么？可以按照從上到下，或者從整體到局部的順序來(lái)說(shuō)。*引導(dǎo)學(xué)生從植物的整體形態(tài)（高矮、大小、形狀），到局部細(xì)節(jié)（根、莖、葉、花、果實(shí)）的顏色、形狀、紋理等方面進(jìn)行觀察。*師：除了用眼睛看，我們還可以用什么方法來(lái)了解它？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出用手摸一摸質(zhì)感，用鼻子聞一聞氣味等。）2.閱讀范文，領(lǐng)悟?qū)懛ǎ?師：有一位小作者也寫了他的植物朋友，我們一起來(lái)看看他是怎么寫的，從中學(xué)學(xué)方法。*（課件出示精心選取的范文，如描寫仙人掌、吊蘭或其他學(xué)生常見植物的優(yōu)秀習(xí)作片段或全文。）*學(xué)生自由朗讀范文。*小組討論：這篇范文寫了植物的哪些方面？小作者是怎樣把它寫清楚、寫生動(dòng)的？你最喜歡文中的哪個(gè)部分，為什么？*全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，總結(jié)寫法：*抓住特點(diǎn)：不是面面俱到，而是突出植物最顯著的特征（如含羞草的“害羞”，仙人掌的“刺”與“耐旱”）。*有序觀察：按一定順序描寫，使文章條理清晰。*運(yùn)用感官：看（顏色、形狀）、聽（聲音，如風(fēng)吹樹葉聲）、聞（氣味）、摸（觸感）。*巧用修辭：運(yùn)用比喻、擬人等手法，讓描寫更生動(dòng)形象，賦予植物生命力。*融入情感：寫出自己對(duì)植物的喜愛之情，或從植物身上得到的啟發(fā)。（三）明確要求，構(gòu)思立意1.師：看了范文，學(xué)了方法，現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想，你打算寫哪種植物作為你的“植物朋友”呢？為什么選它？2.學(xué)生獨(dú)立思考，確定寫作對(duì)象。3.引導(dǎo)學(xué)生回憶自己觀察到的植物特點(diǎn)，嘗試用幾句話說(shuō)說(shuō)它的樣子和自己對(duì)它的感受?？梢韵群屯阑ハ嗾f(shuō)一說(shuō)。4.教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生打開思路，提醒他們注意抓住植物的獨(dú)特之處。第二課時(shí)（一）回顧舊知，下筆成文1.師：上節(jié)課我們確定了自己的“植物朋友”，也交流了它的特點(diǎn)。這節(jié)課，我們就來(lái)把它寫下來(lái)。寫之前，再想想，你打算先寫什么，再寫什么，最后寫什么？怎樣才能把它寫得像范文那樣吸引人？2.學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思，開始動(dòng)筆寫作。教師提出明確的習(xí)作要求：*題目自擬，如《我家的月季花》、《校園里的梧桐樹》、《可愛的多肉》等。*內(nèi)容具體，寫出植物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。*語(yǔ)句通順，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。*嘗試運(yùn)用學(xué)到的描寫方法。3.教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，尤其關(guān)注觀察是否細(xì)致、描寫是否有序、語(yǔ)言是否生動(dòng)等方面。對(duì)于寫作速度較慢的學(xué)生，鼓勵(lì)他們先完成主要內(nèi)容。（二）交流評(píng)改，完善習(xí)作1.自改互評(píng)：*學(xué)生完成初稿后，先自己朗讀一遍，看看有沒(méi)有不通順的句子，有沒(méi)有錯(cuò)別字，內(nèi)容是否寫清楚了。*然后同桌或小組內(nèi)交換閱讀，根據(jù)以下要點(diǎn)互相提出修改建議：*植物的特點(diǎn)寫清楚了嗎？*有沒(méi)有運(yùn)用一些好的詞句或修辭手法？*表達(dá)了對(duì)植物的喜愛之情嗎？*有沒(méi)有需要補(bǔ)充或刪減的地方？2.典型評(píng)議：*教師選取幾篇有代表性的習(xí)作（可以是優(yōu)秀的，也可以是存在共性問(wèn)題的），在全班進(jìn)行評(píng)講。*引導(dǎo)學(xué)生共同評(píng)議：這篇習(xí)作好在哪里？哪些地方可以改得更好？可以怎樣改？*教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注如何把句子寫生動(dòng)，如何把特點(diǎn)寫突出，以及如何更好地表達(dá)情感。例如，如果學(xué)生只寫了“葉子是綠色的”，可以引導(dǎo)他思考“是什么樣的綠色？像什么？摸上去感覺(jué)怎么樣？”3.自主修改：*學(xué)生根據(jù)同學(xué)的評(píng)議和老師的指導(dǎo)，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改和潤(rùn)色。*鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不滿意的段落進(jìn)行重寫，力求使習(xí)作更加完善。（三）總結(jié)提升，拓展延伸1.師：今天我們通過(guò)細(xì)致的觀察和用心的描繪，把自己喜愛的植物朋友寫了下來(lái)。很多同學(xué)都寫得很精彩，不僅抓住了植物的特點(diǎn)，還用了不少生動(dòng)的詞句，字里行間充滿了對(duì)植物的喜愛。2.鼓勵(lì)學(xué)生將修改后的習(xí)作謄寫清楚，優(yōu)秀的習(xí)作可以在班級(jí)學(xué)習(xí)園地展示交流。3.拓展：大自然是奇妙的，除了植物，還有許多可愛的動(dòng)物、美麗的景物。希望同學(xué)們能繼續(xù)保持留心觀察的好習(xí)慣，用我們的筆記錄下生活中的美好。六、板書設(shè)計(jì)我的植物朋友*看：顏色、形狀、大小（整體→局部）*聞：氣味*摸：觸感*想：像什么？（比喻、擬人）*感：我的喜愛、我的發(fā)現(xiàn)、我的聯(lián)想抓住特點(diǎn)→有序描寫→生動(dòng)具體→表達(dá)真情七、教學(xué)反思（此處僅為提示，實(shí)際教學(xué)后填寫）*本課教學(xué)設(shè)計(jì)是否充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫作積極性？*在引導(dǎo)學(xué)生觀察和運(yùn)用描寫方法方面，哪些環(huán)節(jié)做得比較好