--四年級(jí)上冊(cè)--軟-筆-書-法-同-步-課-件-第14課

日字頭

軟-筆-書-法-同-步-課-件-目錄課前導(dǎo)入壹貳叁肆坐姿與執(zhí)筆新課講授書法園地行業(yè)PPT模板http://www.XX.com/hangye/課堂小結(jié)課后作業(yè)伍陸

軟-筆-書-法-同-步-課-件-壹課前導(dǎo)入

課前導(dǎo)入

同學(xué)們，當(dāng)我們翻開歐陽(yáng)詢的《九成宮醴泉銘》，那些挺拔如松、清峻似竹的楷書字跡中，藏著許多精妙的“密碼”。今天，我們要解開的便是其中最常見的偏旁之一——“日字頭”。

課前導(dǎo)入

別看它只有四筆，卻如一輪初升的紅日，撐起了許多漢字的精神骨架。在歐體中，“日字頭”的橫豎之間暗藏玄機(jī)：左豎細(xì)而韌，如竹節(jié)蓄勢(shì)；右豎粗且直，似鐵畫銀鉤；中間短橫輕盈上揚(yáng)，仿佛托住一縷晨光。歐陽(yáng)詢以“中宮收緊”的法則，讓這個(gè)偏旁在嚴(yán)謹(jǐn)中透出舒展，正如《周易》所言“剛健中正”，既有法度，又不失生機(jī)。課前導(dǎo)入

試想“是”“景”“早”這些字，若少了“日字頭”的骨力，便會(huì)如房屋失了梁柱。今天，就讓我們從這一筆一畫中，感受歐陽(yáng)詢?nèi)绾斡霉P墨在方寸之間，構(gòu)筑起大唐楷書的光明氣象。

軟-筆-書-法-同-步-課-件-貳坐姿與執(zhí)筆

坐姿頭正身直肩平臂開足安站姿坐姿與站姿

五字執(zhí)筆法是用撅(yè)、押、鉤、格、抵五個(gè)字來(lái)說(shuō)明五個(gè)手指的作用。寫字時(shí)，五指各負(fù)其責(zé)，通力配合，才能執(zhí)筆沉穩(wěn)，又能運(yùn)動(dòng)靈活。

執(zhí)筆

五字執(zhí)筆法的要領(lǐng)是手指捏實(shí)、掌心虛空、手掌豎起、筆管直立，也可以概括成:指實(shí)、掌虛、掌豎、管直。執(zhí)筆

軟-筆-書-法-同-步-課-件-叁新課講授

歐體楷書的日字頭不同書體的表達(dá)書寫要點(diǎn)1.當(dāng)“日”字為上下結(jié)構(gòu)字的字頭時(shí)，會(huì)根據(jù)需要寫得或窄或扁。“日”部一般上寬下窄，安定沉穩(wěn)。2.在有日字頭的字中，一般下部都有長(zhǎng)橫或撇、捺，書寫時(shí)應(yīng)注意內(nèi)部筆畫的收放變化。書寫要點(diǎn)左豎（垂露豎）起筆：逆鋒輕頓，向下行筆，略向右傾（約5度）。收筆：稍頓回鋒，形成垂露狀，末端圓潤(rùn)。書寫要點(diǎn)橫折橫畫：從左豎頂端起筆，向右上微仰（約5度），至轉(zhuǎn)折處稍提筆。折筆：向右下方頓筆后，中鋒下行寫右豎，豎畫挺拔稍長(zhǎng)于左豎，末端可輕頓收筆。書寫要點(diǎn)中間短橫位置：位于左豎中上部，起筆不與左豎粘連，向右上斜勢(shì)，收筆懸空。筆法：尖鋒入紙，漸按后提筆，線條細(xì)挺。書寫要點(diǎn)底橫（封口橫）起筆：與左豎實(shí)接，向右平行或微上仰，收筆與右豎實(shí)接，厚重穩(wěn)健。練一練偏旁評(píng)一評(píng)偏旁小組互評(píng)老師總評(píng)我來(lái)臨摹看——①先看單字的整體形態(tài)大小，確定字的筆順，②再分析每個(gè)筆畫的粗細(xì)、長(zhǎng)短、輕重變化。“日”部：左豎輕入筆，稍向右傾；右豎粗重，略向左拱，形成相向之勢(shì)。橫折處頓筆明顯，折角方硬（歐體特征）。中間短橫靠左，末橫抗肩（右上傾斜），與下部呼應(yīng)。我來(lái)臨摹下部“疋”：長(zhǎng)橫：起筆露鋒，中段略細(xì)，末端稍頓，略上拱托住“日”部。豎鉤：對(duì)準(zhǔn)“日”部中心，豎直有力，鉤處蓄勢(shì)踢出（鉤角小而銳）。撇捺：撇從橫豎交點(diǎn)起筆，弧度柔和；捺畫舒展，捺腳方整，與撇形成平衡。我來(lái)臨摹試一試書寫思考：歐體日字頭的結(jié)構(gòu)要領(lǐng)？小組討論學(xué)習(xí)：日字頭的結(jié)構(gòu)要領(lǐng)內(nèi)白均勻——

中間短橫將“日”分割為兩部分，上部空間稍小，下部略大，保持疏密得當(dāng)。小組討論學(xué)習(xí)：日字頭的結(jié)構(gòu)要領(lǐng)右豎突出——

右豎常作為主筆，需寫得挺直有力，略長(zhǎng)于左豎，體現(xiàn)歐體的骨力。小組討論學(xué)習(xí)：日字頭的結(jié)構(gòu)要領(lǐng)棱角分明——

轉(zhuǎn)折處方中帶圓，頓筆清晰但不過(guò)分夸張，體現(xiàn)歐體“險(xiǎn)峻”特征。學(xué)以致用根據(jù)前面的學(xué)習(xí)方法，分析這個(gè)字的結(jié)構(gòu)、每個(gè)筆畫的特征，再動(dòng)筆試一試書寫。試一試書寫學(xué)以致用試一試書寫根據(jù)前面的學(xué)習(xí)方法，分析這個(gè)字的結(jié)構(gòu)、每個(gè)筆畫的特征，再動(dòng)筆試一試書寫。看看想想上靜下動(dòng)上窄下寬

看看想想咬合錯(cuò)位

看看想想左右相應(yīng)

每個(gè)小組長(zhǎng)收集好組員的練習(xí)稿。坐姿端正？握筆標(biāo)準(zhǔn)？形態(tài)正確？長(zhǎng)度合適？書寫流暢？要點(diǎn)做到？例字評(píng)價(jià)

軟-筆-書-法-同-步-課-件-肆?xí)▓@地

書法園地臂擱

臂擱是古代文人寫字時(shí)用來(lái)擱放手臂的用具，又稱“腕枕”。中國(guó)古代的文字書寫格式自右向左。為了避免未干的墨跡沾在衣袖上，人們發(fā)明了臂擱。在夏天，臂擱還可以防止汗水弄臟字跡。書法園地

臂擱僅四角或兩邊著案，一般以寬大的竹片為材料，也可用黃楊木、紫檀(tán)、紅木、象牙等材料制作。雕刻著精美的文字或圖案的臂擱也是一件精美的工藝品。書法園地

軟-筆-書-法-同-步-課-件-伍課堂小結(jié)

課堂小結(jié)1、雙姿練習(xí)與鞏固——坐姿臥姿2、偏旁講授——日字頭3、例字講解——“是”“暑”“景”4、擴(kuò)展知識(shí)——《臂擱》

軟-筆-書-法-同-步-課-件-陸課后作業(yè)

課后作業(yè)1、坐姿臥姿練習(xí)與鞏固2、日字頭練習(xí)一篇3、例字“是