2025年教師資格證考試（中學(xué)化學(xué)）教學(xué)案例分析通關(guān)必練試卷版考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、簡答題（每小題10分，共30分）1.簡述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對中學(xué)化學(xué)教學(xué)的啟示。2.闡述在中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。3.結(jié)合具體化學(xué)知識，說明中學(xué)化學(xué)教學(xué)中實施德育的途徑。二、論述題（20分）試論中學(xué)化學(xué)教師如何通過教學(xué)評價促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。三、案例分析題（50分）某化學(xué)教師在講授“燃燒與滅火”一課時，設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）提出問題：生活中有哪些常見的燃燒現(xiàn)象？燃燒需要哪些條件？（2）引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識：燃燒、自燃、緩慢氧化等概念。（3）進(jìn)行實驗探究：分別點燃蠟燭、酒精燈，觀察燃燒現(xiàn)象；用濕抹布、沙子、水等滅火方法滅火，觀察滅火效果。（4）小組討論：根據(jù)實驗現(xiàn)象，總結(jié)燃燒的條件和滅火的原理。（5）教師總結(jié)：歸納燃燒的條件和滅火的原理，并舉例說明在實際生活中的應(yīng)用。（6）課堂練習(xí)：判斷以下說法是否正確，并說明理由。①火焰一定是燃燒。②自燃一定是緩慢氧化。③滅火只要破壞燃燒的一個條件即可。④使用滅火器滅火時，應(yīng)站在上風(fēng)向。該教師的教學(xué)設(shè)計是否符合新課程改革的要求？請結(jié)合教學(xué)案例分析，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面進(jìn)行評價，并提出改進(jìn)建議。試卷答案一、簡答題答案及解析1.答案：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動建構(gòu)知識的過程，而非被動接受知識。這一理論對中學(xué)化學(xué)教學(xué)的啟示主要體現(xiàn)在以下幾個方面：*強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、積極思考，而非簡單地傳授知識。*注重學(xué)生的已有經(jīng)驗，教師應(yīng)了解學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，將新知識與學(xué)生的已有經(jīng)驗聯(lián)系起來，幫助學(xué)生建構(gòu)新的知識體系。*強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)的重要性，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過交流、討論、互助等方式，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)知識的建構(gòu)。*注重學(xué)習(xí)過程的評價，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生反思學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。解析：此題考查建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的核心觀點及其在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。解答時需首先闡述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點，即學(xué)習(xí)是學(xué)生主動建構(gòu)知識的過程，然后結(jié)合中學(xué)化學(xué)教學(xué)實際，從學(xué)生主體地位、已有經(jīng)驗、合作學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)過程評價等方面闡述其對中學(xué)化學(xué)教學(xué)的啟示。2.答案：在中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，可以從以下幾個方面入手：*創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。教師可以提出一些與實驗相關(guān)的、具有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。*引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師可以鼓勵學(xué)生根據(jù)實驗?zāi)康模O(shè)計不同的實驗方案，并進(jìn)行比較、選擇。*引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確使用實驗儀器，規(guī)范操作，并注意安全。*引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，并記錄實驗數(shù)據(jù)。*引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出實驗結(jié)論，并解釋實驗現(xiàn)象。*引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗交流，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實驗匯報，分享實驗成果，并進(jìn)行交流、討論。解析：此題考查中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力的途徑和方法。解答時需結(jié)合中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)的特點，從創(chuàng)設(shè)問題情境、實驗設(shè)計、實驗操作、實驗觀察、實驗分析、實驗交流等方面闡述如何培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。3.答案：中學(xué)化學(xué)教學(xué)中實施德育的途徑主要有：*結(jié)合化學(xué)知識進(jìn)行愛國主義教育。例如，介紹我國化學(xué)科學(xué)家的貢獻(xiàn)，以及我國化學(xué)工業(yè)的發(fā)展成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。*結(jié)合化學(xué)知識進(jìn)行科學(xué)精神教育。例如，介紹化學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于探索的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。*結(jié)合化學(xué)知識進(jìn)行環(huán)境教育。例如，介紹環(huán)境污染的現(xiàn)狀和危害，以及環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。*結(jié)合化學(xué)知識進(jìn)行安全教育。例如，介紹化學(xué)實驗的安全操作規(guī)程，以及化學(xué)危險品的儲存和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。*結(jié)合化學(xué)知識進(jìn)行辯證唯物主義教育。例如，介紹物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化，以及化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物質(zhì)世界的客觀規(guī)律。解析：此題考查中學(xué)化學(xué)教學(xué)中實施德育的途徑。解答時需結(jié)合中學(xué)化學(xué)課程內(nèi)容，從愛國主義教育、科學(xué)精神教育、環(huán)境教育、安全教育、辯證唯物主義教育等方面舉例說明如何在化學(xué)教學(xué)中實施德育。二、論述題答案及解析答案：中學(xué)化學(xué)教師通過教學(xué)評價促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，可以從以下幾個方面入手：首先，教學(xué)評價應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅要評價學(xué)生的化學(xué)知識掌握情況，還要評價學(xué)生的化學(xué)實驗技能、科學(xué)探究能力、科學(xué)態(tài)度與價值觀等。教師可以通過多種評價方式，例如觀察、提問、實驗操作、化學(xué)小論文、化學(xué)競賽等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。其次，教學(xué)評價應(yīng)注重過程性評價，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生反思學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。教師可以通過課堂觀察、作業(yè)批改、實驗報告評價等方式，對學(xué)生進(jìn)行過程性評價。再次，教學(xué)評價應(yīng)注重激勵性評價，多用鼓勵性語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教師應(yīng)對學(xué)生的點滴進(jìn)步給予肯定，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)化學(xué)的信心。最后，教學(xué)評價應(yīng)注重發(fā)展性評價，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和合作學(xué)習(xí)能力。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行自我評價、同伴評價，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)評價結(jié)果改進(jìn)學(xué)習(xí)。解析：此題考查中學(xué)化學(xué)教師如何通過教學(xué)評價促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。解答時需首先明確教學(xué)評價的意義和作用，然后從評價內(nèi)容、評價方式、評價理念等方面闡述如何通過教學(xué)評價促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。解答時應(yīng)突出“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”這一核心，強(qiáng)調(diào)評價的全面性、過程性、激勵性和發(fā)展性。三、案例分析題答案及解析答案：該教師的教學(xué)設(shè)計基本符合新課程改革的要求，但也存在一些不足之處。優(yōu)點：*教學(xué)目標(biāo)明確：教師的教學(xué)目標(biāo)涵蓋了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度，符合新課程改革的要求。*教學(xué)過程注重學(xué)生參與：教師通過提出問題、實驗探究、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。*教學(xué)方法多樣：教師采用了講授法、實驗法、討論法等多種教學(xué)方法，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。*教學(xué)評價較為全面：教師通過課堂練習(xí)等方式對學(xué)生進(jìn)行評價，但評價方式較為單一。不足之處及改進(jìn)建議：*問題設(shè)計不夠深入：教師提出的問題大多是封閉式問題，不利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。建議教師設(shè)計一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。例如，可以問：“除了實驗中提到的方法，還有哪些方法可以滅火？”*實驗探究環(huán)節(jié)不夠充分：教師只是簡單地進(jìn)行實驗，沒有引導(dǎo)學(xué)生對實驗進(jìn)行深入探究。建議教師引導(dǎo)學(xué)生對實驗現(xiàn)象進(jìn)行觀察、分析、比較，并引導(dǎo)學(xué)生提出問題、猜想、驗證，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。*小組討論環(huán)節(jié)缺乏指導(dǎo)：教師沒有對小組討論進(jìn)行有效的指導(dǎo)，導(dǎo)致小組討論效率不高。建議教師提出明確的討論任務(wù)，并對小組討論進(jìn)行巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)。*教學(xué)評價方式單一：教師主要通過課堂練習(xí)對學(xué)生進(jìn)行評價，評價方式較為單一。建議教師采用多種評價方式，例如觀察、提問、實驗操作評價等，對學(xué)生進(jìn)行全面評價。*缺乏對學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)：教學(xué)設(shè)計中對學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)不夠重視。建議教師在教學(xué)過程中，結(jié)合燃燒與滅火的實際應(yīng)用，對學(xué)生進(jìn)行安全教育、環(huán)保教