2025——2026學(xué)年度上學(xué)期學(xué)科知識(shí)競賽七年級(jí)語文試題

試題滿分：120分

考試時(shí)間:150分鐘積累與運(yùn)用(17分)

1.下列詞語中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（）。（2分）A.沐浴(yù)

憔悴(cùi)

烘托（hōng）花支招展(zhī)

B.匿笑（nì）粗獷（kuàng）賣弄(nòng)

翻來副去(fù)

C.心續(xù)(xù)

花苞（bāo）著落(zháo)

各得其所(dé)

D.分歧(qí)

秀氣(xiù)

慈善(cí)

喜出望外(wàng)

2.依次填入下面語段橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（2分）

春風(fēng)和煦，春意盎然，公園里各色鮮花競相綻放，呈現(xiàn)出一片

的盛景；街道兩側(cè)，柳樹輕輕，姿態(tài)嬌美，為整座城市增添了無盡的風(fēng)雅韻味；前來觀賞的游人，熱鬧非凡，徹底打破了往日的寧靜

。A.花枝招展

搖擺

車水馬龍

沉寂B.花團(tuán)錦簇

搖擺

車水馬龍

孤寂

C.花枝招展

搖曳

絡(luò)繹不絕孤寂D.花團(tuán)錦簇

搖曳

絡(luò)繹不絕

沉寂3.下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是(

）。（2分）在這個(gè)世界上，

父母是最盡心付出卻不求回報(bào)的人，也是最不愿意給我們添麻煩的人。都說，做父母是有有效期的，其實(shí)做兒女又何嘗不是？子欲養(yǎng)而親尚待，絕對(duì)是上天給予最大恩惠。趁父母還年輕，趁父母還健在，多陪陪他們吧。陪伴不是只在口頭上說一說，而是要多拿出些實(shí)際行動(dòng)去做,去實(shí)現(xiàn)。

A.“父母”“兒女”“他們”都是名詞。

B.“其實(shí)做兒女又何嘗不是”后的問號(hào)應(yīng)改為句號(hào)。

C.“回報(bào)”的同義詞是“回應(yīng)”,“年輕”的反義詞是“古老”。

D.畫線句子有語病,修改方法是在“給予”后加上“我們的”。

文學(xué)、文化常識(shí)與名著閱讀。（5分）（1）下列各項(xiàng)中表述不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.朱自清,字佩弦，散文家、詩人、學(xué)者，著有散文集《歐游雜記》,詩文集《茶館》等。

B.《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。

C.“賜教”“勞駕”是表示敬辭類的詞語，“鄙人”“寒舍”是表示謙辭類的詞語。

D.《朝花夕拾》以簡潔舒緩的文字描述往事，又不時(shí)夾雜著有趣的議論或犀利的批判;既有溫情與童趣,也有對(duì)人情世故的洞察。（2）請(qǐng)將A、B、C三個(gè)選項(xiàng)分別填入文中劃橫線處。（3分）A阿長B《舊事重提》C藤野先生《朝花夕拾》最初在《莽原》發(fā)表時(shí)，題為①，是魯迅先生1926年所作的回憶性散文，共10篇，是一部蘊(yùn)含著溫馨的會(huì)議和理性的批判的作品。在魯迅申請(qǐng)的筆下，我們認(rèn)識(shí)了那位“給哥兒買來‘三哼經(jīng)’”的保姆②；我們記住了那位正直善良的異國老師③。5.古詩文默寫。（6分）（1），以觀滄海。（2）幸甚至哉，。

（3），小橋流水人家。（4）夕陽西下，。（5）《次北固山下》中有一個(gè)對(duì)偶句，蘊(yùn)含了新事物孕育于舊事物解體之時(shí)的這里，這兩句詩時(shí)：，。二.古詩文閱讀(17分)

（一）閱讀下面兩首詩，完成第6題。（3分）【甲】聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄·李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。【乙】別夔州官吏①·劉禹錫

三年楚國巴城守一去揚(yáng)州揚(yáng)子津。青帳②聯(lián)延喧驛步③，白頭俯傴④到江濱。

巫山暮色常含雨，峽水秋來不恐人。惟有九歌⑤詞數(shù)首，里中留與賽蠻神⑥?！咀⑨尅竣俅嗽娛窃娙苏{(diào)任之際所作。②青帳:餞別宴席所設(shè)的青色帳篷。③驛步:水驛的停船處。④白頭俯傴：年老的百姓俯身曲背。⑤九歌:詩人在夔州所作的九首《竹枝詞》。⑥蠻神：菱州在西南地，當(dāng)?shù)厝斯┓畹氖切U神。6.下面對(duì)兩首詩的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）。（3分）

A.【甲】詩中詩人托明月以達(dá)情，表現(xiàn)了對(duì)貶謫好友的關(guān)切和同情，寫得深切感人。

B.【甲】詩表達(dá)了詩人對(duì)友人的牽掛,【乙】詩則流露出詩人對(duì)隱居生活的向往。

C.【甲】詩“楊花落盡子規(guī)啼”和【乙】詩“峽水秋來不恐人”都是寫景兼寫時(shí)令。

D.【乙】詩三、四兩句，通過寫送行的場面,表現(xiàn)了老百姓對(duì)詩人的惜別之情。（二）閱讀下面選文，完成7——10題。（14分）【甲】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。【乙】魏文侯與虞人①期獵。是日飲酒樂天雨。文侯將出，左右曰：“今日飲酒樂，天又雨，公將焉之？”文侯曰：“吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一會(huì)期哉！”乃往，身自罷之。注釋①虞人：掌管山澤的官。7.下列各組中對(duì)加點(diǎn)詞語解釋正確的一項(xiàng)是（）。（3分）A.陳太丘與友期行(期待)魏文侯與虞人期獵(約定)B.太丘舍去（去......地方）天又雨，公將焉之（下雨）C.去后乃至(才)乃往，身自罷之(于是，就)D.元方人門不顧（照顧）魏于是乎始強(qiáng)(開始)8.用“/”給下面句子斷句（斷兩處）。（2分）是日飲酒樂天雨9.把選文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（5分）（1)君與家君期日中。日中不至,則是無信。（2分）（2）雖樂，豈可不一會(huì)期哉？（3分）10.【甲】【乙】兩文表現(xiàn)的共同主題是什么？讀完兩文后你最大的感受是什么？（4分）三.現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）閱讀下面選文，完成11——13題。（8分）【材料一】“孝”字是漢語常用字早期金文字形像一個(gè)小孩兒(“子”)在老人的手下攙扶著老人走路的形狀。“孝”的詞義豐富，本義為奉養(yǎng)父母，

如“盡孝”；引申轉(zhuǎn)指晚輩在尊長去世后要在一定時(shí)期內(nèi)遵守的禮俗，如“守孝”；而“披麻戴孝”中的“孝”又引申指孝服。【材料二】

某市對(duì)中學(xué)生進(jìn)行有關(guān)“孝心”的校園調(diào)查顯示，

九成學(xué)生認(rèn)為“只要好好學(xué)習(xí)，考高分就是孝敬父母”。不少受訪學(xué)生坦言。他們并不覺得記住長輩生日、幫父母做飯就是孝心的體現(xiàn)。負(fù)責(zé)調(diào)查的教師稱，孩子對(duì)考好成績就是“孝心”的理解,反映出目前中學(xué)生對(duì)“孝心”的理解和執(zhí)行有偏差，中國傳統(tǒng)孝道迷失在考分紅榜之下?！靶⑿摹苯逃诩彝?、學(xué)校和社會(huì)教育中的缺失,主要體現(xiàn)在長幼失序、德智失序、育孝失力。在家庭生活中，我們?？吹竭@樣的鏡頭:孩子吃完飯，將碗筷往桌上一扔便匆匆離席，從不幫忙收拾飯桌；孩子身體稍有不適，父母便急前忙后,父母生病,孩子卻抱怨爸媽不能像往常一樣照顧他……我們的孩子脾氣越來越臭，只知索取，不知感恩；只享受被愛，不知要擔(dān)負(fù)責(zé)任。南平市中小學(xué)德育協(xié)會(huì)專家表示，孝心教育是構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧家庭、和諧集體的基礎(chǔ)。針對(duì)獨(dú)生子女的“孝心”教育迫在眉睫,全社會(huì)應(yīng)給予“孝心”教育更多的關(guān)注。

【材料三]

孝心教育是一個(gè)永恒的話題，父母在給予孩子愛的同時(shí)，也應(yīng)該讓孩子懂得感恩回報(bào)。在家庭生活中,如何對(duì)孩子進(jìn)行孝心教育呢？父母是孩子的首任老師，也是最好的鏡子，父母對(duì)長輩的態(tài)度會(huì)直接影響孩子的行為,因此要言傳身教，通過點(diǎn)滴小事讓孩子耳濡目染。父母還應(yīng)該讓孩子從小體會(huì)家長的不易，讓孩子在生活中承擔(dān)一定責(zé)任，不要事事索取，讓孩子感受到，父母雖然掙錢不易但依然每天努力工作，作為孩子應(yīng)該體會(huì)到父母之愛，同時(shí)與父母一起分擔(dān)。父母還可以引導(dǎo)子女角色互換，讓孩子做些力所能及的家務(wù)事，如父母過生日時(shí)為父母做一個(gè)拿手菜，自己過生日時(shí)對(duì)父母說一句溫暖的話，這種角色互換，持之以恒就能形成習(xí)慣。

11.對(duì)以上材料內(nèi)容理解分析不正確的一項(xiàng)是(

）。（2分）

A.“孝心”教育在家庭、學(xué)校和社會(huì)教育中的缺失，主要體現(xiàn)在長幼失序、德智失序、育孝失力。

B.好好學(xué)習(xí)并考出好成績就是“孝心”,這是對(duì)傳統(tǒng)孝道的正確理解。關(guān)注并做好“孝心”教育,我們的社會(huì)、家庭和集體才能更加和諧。

D.父母是孩子的啟蒙老師，父母對(duì)長輩的態(tài)度會(huì)直接影響孩子的行為。根據(jù)【材料一】,說說“孝”字有哪些意思。（3分）

13.根據(jù)【材料三】，概括如何對(duì)孩子進(jìn)行孝心教育。（3分）閱讀下面選文，完成14——18題。（16分）月光糖果·張成磊①一輪凝月，升在山頂。無數(shù)次渡我于長長望眼。山頂下是我姥姥的兩間茅草房。茅草房前的板栗樹，迎風(fēng)生長。②姥姥喜歡在月光下做糖果。直到現(xiàn)在，我仍然還記得姥姥做糖果時(shí)的情景。只要回想，那軟軟甜甜的感覺立即像月光一般填滿心間。③姥姥做糖果的第一步是洗糯米。糯米是在山腳河畔的水田里種的，品質(zhì)非常純正。姥姥把糯米用木桶盛著，去山澗用泉水洗凈，然后挑回后撈出，放在小鐵鍋的竹篦片上。小鐵鍋用幾塊白色石塊支在砂礫地上，石塊之間是燒柴火的“灶間”。姥姥把從山上撿回來的柞柴點(diǎn)燃，開始蒸糯米。柞柴木質(zhì)細(xì)密，燒起來幾乎不起塵煙。山風(fēng)吹來鉆進(jìn)“灶間”，柞柴火苗雖亂卻旺，猶如一副吹不散的剪影。半個(gè)時(shí)辰后揭開板栗木鍋蓋，鍋里頓時(shí)升騰起白霧般的熱氣。熱氣散盡，一鍋糯米像世間的珍珠，在月光下晶瑩透亮。姥姥趁熱把蒸熟的糯米倒入石臼，拿過一根椴木杵，一下一下的舂著。直到見不到囫圇米粒，再倒出來放在杉木板上。舂爛的糯米已經(jīng)涼透，約十幾分鐘就在清澈的山風(fēng)里晾成了米糍。姥姥用磨得閃亮的刀片把米糍切成小塊塊兒。姥姥切得很仔細(xì)，小塊塊兒大小均勻，比花生仁兒稍大。然后放在藤條筐籮里，搖上幾圈，滾上白糖。等全部滾完，月亮已經(jīng)升到山頂，散發(fā)出的光輝仿佛姥姥無限慈愛的目光。第二天清晨去看，那一笸籮的糖果通體雪白晶瑩，可愛極了。姥姥把自己做的糖果叫“月光糖果”。④那時(shí)候，我們這群鄉(xiāng)村孩子的四季除了秸稈草與飛蠓，就沒有別的“零食”了?？墒?，姥姥的糖果卻為我們的童年送來了香甜。姥姥把她精心做的“月光糖果”無償贈(zèng)饋給我們這群小孩子。姥姥這么做，是因?yàn)槲覀冞@群小孩子曾幫助她在暴雨來臨之前把晾曬的糧食收起。姥姥說，如果沒有我們幫助，那場突如其來的暴雨會(huì)把一年的收成沖掉。姥姥這么做，是因?yàn)榭匆娢覀兲狈I養(yǎng)，她說小孩子應(yīng)該有該有的香甜。如果童年太過于苦澀，長大后就會(huì)沒有記憶。姥姥是一個(gè)善良的人，她說她拿不出什么好東西給我們，但她會(huì)做糖果。所以她做了“月光糖果”分發(fā)給我們。清晨我們這群小孩子上學(xué)經(jīng)過山坡的小路時(shí)，姥姥就會(huì)呼喚我們過來，每人發(fā)幾塊。姥姥喜歡孩子，看到我們這群孩子們吃“月光糖果”高興的樣子，她也會(huì)咧著嘴笑。姥姥笑起來很好看，被山風(fēng)吹成紫色的臉龐像山坡上那塊開裂的“笑臉石”。⑤小唐是外村的孩子，母親早逝。聽說姥姥這里有糖果可吃，也跟著我們走過山坡。姥姥非常疼愛她，總是多分給她兩塊“月光糖果”。但因?yàn)楹π?，小唐只來過幾次就不來了。那個(gè)年代，白糖也非常稀罕。沒有白糖，姥姥的“月光糖果”就做不出。曾經(jīng)有一段時(shí)間，姥姥沒有做“月光糖果”，但姥姥始終記掛念著那個(gè)山草一樣飄搖的小唐，把最后五塊“月光糖果”用竹籃裝了，掛在板栗樹上，特意給小唐留著?？墒?，我嘴特別饞。在夜里我偷偷爬上板栗樹，拿走了四塊。次日姥姥知道了，把我訓(xùn)斥了一番。姥姥說，小唐是個(gè)孤單的孩子，你怎么能偷吃我給她留的糖果？我向姥姥承認(rèn)了錯(cuò)誤，非常后悔自己的行為。姥姥撫摸著小唐的頭，把僅有的一塊“月光糖果”給了小唐。我看見有淚從小唐臉上流了下來。那眼淚，又清又亮，還有山草般的哀傷。⑥再過了半年，姥姥走了，她的魂魄隱入了身后的大山里。沒有了姥姥，世上也就沒有“月光糖果”了。我們站在板栗樹下，滿懷悲傷。⑦不懈的風(fēng)從山下水田走過，留下了粼粼波紋。慈愛的月光從云中穿過，留下了縷縷印跡。月光中，我仿佛又看到了姥姥在茅草房前做糖果的身影。那身影，慈祥善良，仿佛本就不曾離開。14.以“月光糖果”為線索來梳理故事情節(jié)，并完成下面的表格。（4分）段落事件心理活動(dòng)①—②凝望月光，回憶糖果A③B期盼④分發(fā)糖果，留下記憶C⑥—⑦D懷念15.請(qǐng)從人物描寫的角度賞析第③段劃線句子。（3分）16.請(qǐng)從修辭角度賞析第④段劃線句子。（3分）17.文中的姥姥是一個(gè)具有人性光輝的形象，請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，分析姥姥的人物形象。（4分）18.“月光糖果”在文中意蘊(yùn)深厚，結(jié)合文意分析，“月光糖果”中包含了作者怎樣的情感？（2分）閱讀下面選文，完成19——22題。（12分）兩個(gè)電話·李延奎①看完電視以后，老王一整晚都沒睡好。第二天一上班就匆匆給武漢打電話，直到9點(diǎn)，那端才響起兒子的聲音：“爸，什么事?”他連忙問：“昨晚的天氣預(yù)報(bào)看了沒有?寒流快到武漢了，厚衣服準(zhǔn)備好了嗎?要不然,叫你媽給你……”②兒子只漫不經(jīng)心：“不要緊的，還很暖和呢，到真冷了再說。”他喋喋不休，兒子不耐煩了：“知道了，知道了?！绷塘穗娫挕＂鬯麆倻?zhǔn)備再撥過去，鈴聲突響，是他住在哈爾濱的老母親，聲音顫巍巍的：“天氣預(yù)報(bào)說，北京今天要變天，你加衣服了沒有?”疾風(fēng)陣陣，從他忘了關(guān)好的窗縫里乘虛而入，他還來不及答話，已經(jīng)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)打了個(gè)大噴嚏。④老母親急了：“已經(jīng)感冒了不是?怎么這么不聽話?從小就不愛加衣服……”絮絮叨叨，從他7歲時(shí)的“劣跡”一直說起，他趕緊截住：“媽，你那邊天氣怎么樣?”老人答：“雪還在下呢?！雹菟挥勺灾鞯劂蹲×?。⑥在寒潮乍起的清晨，他深深牽掛的，是北風(fēng)尚未抵達(dá)的武漢，卻忘了勻一些給北風(fēng)起處的故鄉(xiāng)和已經(jīng)年過七旬的母親。⑦人間最溫暖的親情，為什么竟是這樣的？老王自己都有點(diǎn)兒發(fā)蒙了。19.用文中的詞語填空。(3分)老王給兒子打電話和母親給老王打電話是說話同樣“_