二年級英語上冊UnitWhosthat北師大版北師大版小學(xué)二年級上冊英語教案（2025—2026學(xué)年）二年級英語上冊UnitWhosthat北師大版北師大版小學(xué)二年級上冊英語教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本單元圍繞“Whosthat”主題，旨在幫助學(xué)生掌握詢問和描述人物的基本英語句型，提升聽說能力。結(jié)合二年級學(xué)生的認知特點，教材內(nèi)容設(shè)計生動有趣，貼近學(xué)生生活。在單元乃至整個課程體系中，本課內(nèi)容承上啟下，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)人物描述和交流奠定基礎(chǔ)。核心概念為詢問和描述人物，主要技能為聽、說、讀、寫。2.學(xué)情分析二年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，但注意力易分散，對抽象概念理解能力有限。已有知識儲備包括基礎(chǔ)的字母、單詞和簡單的句型。生活經(jīng)驗方面，學(xué)生能夠描述自己、家人和朋友。技能水平方面，聽說能力相對較弱，讀寫能力有待提高。認知特點方面，學(xué)生喜歡通過圖片、游戲等方式學(xué)習(xí)。興趣傾向方面，對英語歌曲、動畫等感興趣?？赡艽嬖诘膶W(xué)習(xí)困難包括：對詢問和描述人物句型的理解和運用，以及英語語音、語調(diào)的掌握。3.教學(xué)策略針對學(xué)情，本課將采用以下教學(xué)策略：情景導(dǎo)入：通過圖片、視頻等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入本課主題。任務(wù)驅(qū)動：設(shè)計豐富多樣的任務(wù)，如角色扮演、小組合作等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)、運用新知識。游戲互動：運用英語游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高聽說能力。分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生水平，設(shè)計不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。二、教學(xué)目標1.知識目標說出：能夠正確使用“Whosthat”句型詢問和描述人物。列舉：能夠列舉出三個及以上與人物相關(guān)的英語詞匯。解釋：理解“Whosthat”句型的構(gòu)成和用法。2.能力目標設(shè)計：能夠通過圖片或?qū)嵨镞M行角色扮演，模擬詢問和描述人物的場景。評價：能夠根據(jù)情境，正確運用所學(xué)句型和詞匯進行交流。論證：能夠用英語解釋自己選擇某個人物的原因。3.情感態(tài)度與價值觀目標說出：表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。解釋：認識到學(xué)習(xí)英語的重要性，并愿意與他人用英語交流。評價：在交流中尊重他人，樂于分享自己的信息。4.科學(xué)思維目標解釋：能夠通過觀察和比較，分析人物特征。設(shè)計：能夠根據(jù)人物特征，設(shè)計合適的詢問和描述方式。論證：能夠邏輯地組織語言，清晰地表達自己的觀點。5.科學(xué)評價目標評價：能夠自我評價和他人評價在英語交流中的表現(xiàn)。解釋：能夠根據(jù)評價結(jié)果，找出自己的不足并改進。說出：能夠提出改進英語學(xué)習(xí)的方法和建議。三、教學(xué)重難點重難點：重點：掌握“Whosthat”句型的運用和人物描述詞匯。難點：在真實情境中運用句型進行有效交流，并理解人物特征與描述詞匯的關(guān)聯(lián)。難點在于學(xué)生需要將抽象的詞匯與具體的情境相結(jié)合，提升語言的實際應(yīng)用能力。四、教學(xué)準備為了確保教學(xué)活動的順利進行，教師需準備以下材料：2套多媒體課件，3個與主題相關(guān)的人物圖片，5個描述人物特征的詞匯卡片，以及1個互動游戲。學(xué)生需預(yù)習(xí)相關(guān)教材內(nèi)容，并準備2支筆和1個筆記本。教學(xué)環(huán)境方面，將座位排列成小組形式，并設(shè)計1個清晰的板書框架。這些準備將有助于提升教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入主題?；顒樱?.教師：展示一張有趣的人物圖片，如一個外國朋友，并提問：“Whoisthis?”2.學(xué)生：猜測圖片中的人物是誰。3.教師：引出本課主題“Whosthat”，并簡要介紹本課的學(xué)習(xí)目標和內(nèi)容。2.新授（15分鐘）目的：教授“Whosthat”句型及其相關(guān)詞匯。活動：1.教師：展示人物圖片，并提問：“Whoisthis?”is...學(xué)生：回答：“He/Sheis...”3.教師：引出“Whosthat”句型，并講解其構(gòu)成和用法。4.學(xué)生：跟讀并模仿句型。5.教師：展示更多人物圖片，讓學(xué)生練習(xí)使用“Whosthat”句型進行提問。6.教師：教授與人物相關(guān)的詞匯，如name,age,job等。7.學(xué)生：跟讀并模仿詞匯。8.教師：設(shè)計一個簡單的對話場景，讓學(xué)生運用所學(xué)句型和詞匯進行交流。3.鞏固（10分鐘）目的：通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識?；顒樱?.教師：組織學(xué)生進行小組活動，每組選擇一張人物圖片，并運用“Whosthat”句型進行描述。2.學(xué)生：在小組內(nèi)進行討論和練習(xí)。3.教師：巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。4.學(xué)生：向全班展示小組成果，其他學(xué)生進行評價。4.小結(jié)（5分鐘）目的：總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強化記憶?；顒樱?.教師：回顧本課所學(xué)句型和詞匯。2.學(xué)生：跟讀并模仿句型和詞匯。3.教師：強調(diào)本課的重點和難點。4.學(xué)生：總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會。5.作業(yè)（5分鐘）目的：鞏固所學(xué)知識，拓展學(xué)習(xí)?；顒樱?.教師：布置作業(yè)，要求學(xué)生用“Whosthat”句型描述一個家庭成員或朋友。2.學(xué)生：認真完成作業(yè)，并準備下節(jié)課的展示。6.課后拓展（5分鐘）目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展知識面。活動：1.教師：向?qū)W生推薦一些與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站或APP。2.學(xué)生：根據(jù)自己的興趣選擇合適的資源進行學(xué)習(xí)。7.教學(xué)反思在教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。以下是一些教學(xué)反思的要點：1.關(guān)注學(xué)生的個體差異：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，教師應(yīng)設(shè)計分層教學(xué)活動，確保每個學(xué)生都能有所收獲。2.創(chuàng)設(shè)真實情境：將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：通過多樣化的教學(xué)手段，如游戲、歌曲、圖片等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識：鼓勵學(xué)生在小組活動中相互幫助、共同進步。5.關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗，及時給予鼓勵和支持。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生用“Whosthat”句型描述一個家庭成員或朋友，包括他們的名字、年齡、職業(yè)等。完成形式：書面練習(xí)，每個學(xué)生描述一個人物，并附上圖片。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固“Whosthat”句型的運用，提高學(xué)生的描述能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生收集并整理關(guān)于不同職業(yè)的英語詞匯，并制作一個簡單的詞匯卡片。完成形式：小組合作，每個小組負責(zé)一個職業(yè)，收集詞匯并設(shè)計卡片。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：拓展學(xué)生的詞匯量，提高學(xué)生的信息收集和整理能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計一個英語小劇本，角色包括家庭成員或朋友，情節(jié)圍繞“Whosthat”展開。完成形式：書面練習(xí)，包括劇本內(nèi)容和角色分配。提交時限：下節(jié)課后一周。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和英語表達能力，提高學(xué)生的綜合運用能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標達成情況本次教學(xué)，學(xué)生在“Whosthat”句型的運用和人物描述詞匯方面取得了較好的進步。通過多種教學(xué)活動，大部分學(xué)生能夠正確運用句型進行提問和描述。但在詞匯理解和運用上，部分學(xué)生還存在困難。這表明教學(xué)目標基本達成，但在詞匯教學(xué)方面需要進一步加強。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與生成性問題在教學(xué)過程中，小組活動和角色扮演環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生的參與度和積極性較高。然而，在布置作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于詞匯的記憶和運用仍不夠熟練，說明教學(xué)設(shè)計在作業(yè)環(huán)節(jié)存在不足。此外，部分學(xué)生在使用“Whosthat”句型時，語速過快，導(dǎo)致發(fā)音不準確，需要加強語音練習(xí)。3.學(xué)生反應(yīng)與啟示學(xué)生的反應(yīng)總體積極，但在課堂互動中，個別學(xué)生表現(xiàn)出緊張和猶豫，需要教師進一步關(guān)注和鼓勵。這給我們的啟示是，在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重學(xué)生的個體差異，為不同水平的學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)支持。同時，通過多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。八、本節(jié)知識清單及拓展1.“Whosthat”句型結(jié)構(gòu)：理解并掌握“Whosthat”句型的構(gòu)成，包括疑問詞“Who”和助動詞“is”，以及其用于詢問特定人物的基本用法。2.人物描述詞匯：學(xué)習(xí)并運用與人物描述相關(guān)的英語詞匯，如"name"、"age"、"job"等，能夠描述人物的基本信息。3.英語語音與語調(diào)：練習(xí)正確的語音和語調(diào)，特別是對于“Whosthat”句型的重音和節(jié)奏，以提高口語表達的準確性。4.情境模擬：通過角色扮演和情景模擬，將“Whosthat”句型應(yīng)用于實際交流中，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。5.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力，同時加強詞匯和句型的運用。6.英語詞匯拓展：了解并學(xué)習(xí)更多與人物描述相關(guān)的英語詞匯，如"family"、"relatives"、"colleagues"等，豐富學(xué)生的詞匯量。7.語法結(jié)構(gòu)：分析“Whosthat”句型的語法結(jié)構(gòu)，理解其與一般疑問句的區(qū)別，以及在不同情境下的使用方法。8.聽力技能提升：通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生理解英語口語的能力，尤其是在詢問和描述人物信息時的聽力技巧。9.口語