古詩《清明》(清明節(jié)教案)（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課內(nèi)容選自小學(xué)語文人教版四年級(jí)下冊(cè)，屬于《語文》教材中的古詩學(xué)習(xí)單元。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課旨在引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的韻律美，理解詩人對(duì)春天的贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，本課與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)古詩詞打下基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生對(duì)古詩有一定的了解，具備一定的文學(xué)鑒賞能力。然而，由于生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們?cè)诶斫夤旁娨饩场盐赵娙饲楦蟹矫婵赡艽嬖诶щy。此外，部分學(xué)生對(duì)古詩的韻律和節(jié)奏把握不足，容易產(chǎn)生混淆。針對(duì)這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過多種教學(xué)方法幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)與策略1.目標(biāo)：學(xué)生能夠正確朗讀、背誦古詩《清明》，理解詩句大意，感受古詩的韻律美和意境美。2.策略：采用朗讀法、討論法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩內(nèi)容，培養(yǎng)他們的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。（一）教學(xué)步驟1.導(dǎo)入：通過展示清明節(jié)的相關(guān)圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出課題。2.初讀：讓學(xué)生自由朗讀古詩，注意節(jié)奏和韻律，初步感受古詩的美。3.精讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句解讀古詩，分析詩句的意義，體會(huì)詩人情感。4.拓展：結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考古詩的現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)。（二）評(píng)價(jià)方式1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的朗讀、討論、表達(dá)等情況，評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的課后作業(yè)，了解他們的學(xué)習(xí)效果。3.測(cè)試：通過課堂小測(cè)驗(yàn)或單元測(cè)試，檢測(cè)學(xué)生對(duì)古詩的理解和掌握程度。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確朗讀并背誦古詩《清明》，理解詩句的意思，識(shí)別并說出詩句中的意象和關(guān)鍵詞匯。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，通過小組討論或個(gè)人展示，解釋詩句所表達(dá)的意境和情感，并能夠?qū)⑵渑c自己的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。2.過程與方法目標(biāo)通過對(duì)古詩《清明》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠練習(xí)并掌握詩歌朗讀的技巧，包括節(jié)奏和韻律的把握。學(xué)生能夠運(yùn)用比較閱讀的方法，將《清明》與其他古詩進(jìn)行比較，分析詩歌創(chuàng)作中的共性和差異。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)生通過對(duì)古詩《清明》的學(xué)習(xí)，能夠感受到中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。學(xué)生在參與課堂討論和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的過程中，能夠培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)能力，提升自身的審美情趣和文化素養(yǎng)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能正確朗讀并背誦《清明》，理解詩句大意，感受古詩韻律美。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩句中的意象和情感，把握詩人對(duì)春天的贊美之情，將古詩詞與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。難點(diǎn)原因在于學(xué)生對(duì)古詩意境和情感的理解需要深入挖掘，且與生活經(jīng)驗(yàn)的關(guān)聯(lián)需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和感悟。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作《清明》教學(xué)多媒體課件，包括詩歌朗讀音頻、相關(guān)圖片及視頻資料，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)步驟和評(píng)價(jià)表。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)詩歌內(nèi)容，準(zhǔn)備繪畫工具和書寫材料。教學(xué)環(huán)境準(zhǔn)備：布置黑板，設(shè)計(jì)清晰的教學(xué)流程板書框架，確保小組座位合理排列，以促進(jìn)互動(dòng)交流。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注清明節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過多媒體展示清明節(jié)的習(xí)俗和意義，為學(xué)習(xí)古詩《清明》奠定文化背景。2.教師活動(dòng)播放清明節(jié)相關(guān)的圖片和視頻，介紹清明節(jié)的起源、習(xí)俗和意義。提問：同學(xué)們，你們知道清明節(jié)嗎？它是我國(guó)的哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？有什么習(xí)俗和意義？3.學(xué)生活動(dòng)觀看圖片和視頻，思考并回答教師提出的問題。交流自己對(duì)清明節(jié)的了解和感受。4.預(yù)期行為學(xué)生能夠說出清明節(jié)的名稱、起源和習(xí)俗。學(xué)生能夠表達(dá)對(duì)清明節(jié)的理解和感受。二、新授（15分鐘）1.活動(dòng)目標(biāo)學(xué)生能夠正確朗讀并背誦古詩《清明》。學(xué)生能夠理解詩句的意思，把握詩人的情感。2.教師活動(dòng)播放《清明》朗讀音頻，讓學(xué)生跟隨音頻朗讀。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩句中的關(guān)鍵詞匯和意象。提問：同學(xué)們，你們聽出了哪些關(guān)鍵詞匯和意象？3.學(xué)生活動(dòng)跟隨音頻朗讀古詩，關(guān)注關(guān)鍵詞匯和意象?；卮鸾處熖岢龅膯栴}。4.預(yù)期行為學(xué)生能夠正確朗讀并背誦《清明》。學(xué)生能夠說出詩句中的關(guān)鍵詞匯和意象。三、鞏固（10分鐘）1.活動(dòng)目標(biāo)學(xué)生能夠理解詩句的意思，把握詩人的情感。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析詩句所表達(dá)的主題。2.教師活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生分析詩句的意思，解釋詩句中的意象和情感。提問：同學(xué)們，這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？3.學(xué)生活動(dòng)分析詩句的意思，解釋詩句中的意象和情感?；卮鸾處熖岢龅膯栴}。4.預(yù)期行為學(xué)生能夠理解詩句的意思，把握詩人的情感。學(xué)生能夠分析詩句所表達(dá)的主題。四、拓展（10分鐘）1.活動(dòng)目標(biāo)學(xué)生能夠?qū)⒐旁娫~與生活實(shí)際相聯(lián)系，提高文化素養(yǎng)。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作自己的詩歌。2.教師活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生思考詩句中的意象和情感與自己的生活經(jīng)驗(yàn)有什么聯(lián)系。提問：同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^類似的情況嗎？3.學(xué)生活動(dòng)思考詩句中的意象和情感與自己的生活經(jīng)驗(yàn)有什么聯(lián)系?；卮鸾處熖岢龅膯栴}。4.預(yù)期行為學(xué)生能夠?qū)⒐旁娫~與生活實(shí)際相聯(lián)系，提高文化素養(yǎng)。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作自己的詩歌。五、小結(jié)（5分鐘）1.活動(dòng)目標(biāo)學(xué)生能夠回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生能夠表達(dá)自己對(duì)古詩《清明》的理解和感受。2.教師活動(dòng)回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)詩歌的特點(diǎn)和表達(dá)技巧。提問：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？3.學(xué)生活動(dòng)回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回答教師提出的問題。4.預(yù)期行為學(xué)生能夠回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生能夠表達(dá)自己對(duì)古詩《清明》的理解和感受。六、作業(yè)布置（5分鐘）1.活動(dòng)目標(biāo)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高綜合運(yùn)用能力。學(xué)生能夠通過作業(yè)鞏固所學(xué)知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.教師活動(dòng)布置作業(yè)，包括背誦《清明》、寫一篇關(guān)于清明節(jié)的短文、收集有關(guān)清明節(jié)的資料等。3.學(xué)生活動(dòng)完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.預(yù)期行為學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高綜合運(yùn)用能力。學(xué)生能夠通過作業(yè)鞏固所學(xué)知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：背誦并默寫古詩《清明》，正確書寫詩句中的生字，并解釋其含義。完成形式：學(xué)生需在作業(yè)本上完成，包括默寫和生字解釋。提交時(shí)限：下節(jié)課課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)古詩的背誦能力，提高學(xué)生的漢字書寫和詞匯理解能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集有關(guān)清明節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和故事的資料，撰寫一篇短文，介紹自己了解到的清明節(jié)文化。完成形式：學(xué)生可以選擇文字、圖片或視頻等多種形式進(jìn)行創(chuàng)作。提交時(shí)限：下周末。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的資料收集能力、信息處理能力和寫作能力，同時(shí)增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以“清明時(shí)節(jié)話思念”為主題，設(shè)計(jì)一首自己的小詩，表達(dá)對(duì)逝去親人的思念之情。完成形式：學(xué)生需創(chuàng)作一首符合要求的詩歌，可以是自由詩或格律詩。提交時(shí)限：下月。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、詩歌創(chuàng)作能力和情感表達(dá)能力，同時(shí)提升學(xué)生的審美情趣。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠正確朗讀并背誦《清明》，理解詩句大意，但對(duì)詩句中的一些意象和情感的理解還不夠深入。這說明教學(xué)目標(biāo)在基礎(chǔ)層面得到了實(shí)現(xiàn)，但在深入理解方面還有待提高。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析在新授環(huán)節(jié)，通過朗讀和討論，學(xué)生的參與度較高，能夠積極表達(dá)自己的看法。但在拓展環(huán)節(jié)，由于時(shí)間有限，部分學(xué)生的創(chuàng)作性表達(dá)沒有得到充分展示。這提示我在今后的教學(xué)中需要更加合理地安排時(shí)間，為學(xué)生提供更多展示的機(jī)會(huì)。3.學(xué)情分析與改進(jìn)措施學(xué)情分析顯示，學(xué)生對(duì)古詩的理解能力參差不齊，部分學(xué)生對(duì)古詩詞的韻律和節(jié)奏把握不足。針對(duì)這一問題，我將在今后的教學(xué)中注重分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)古詩詞韻律和節(jié)奏的練習(xí)，以提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.清明節(jié)的習(xí)俗與意義清明節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，有著掃墓、踏青、放風(fēng)箏等習(xí)俗。它不僅是祭祀祖先的重要時(shí)刻，也是人們親近自然、享受春天的好時(shí)機(jī)。2.古詩《清明》的基本內(nèi)容《清明》是唐代詩人杜牧的作品，描繪了清明時(shí)節(jié)的景色和詩人的思鄉(xiāng)之情，通過對(duì)比生與死、近與遠(yuǎn)，表達(dá)了詩人對(duì)生活的感慨。3.古詩的朗讀技巧朗讀古詩時(shí)要注意節(jié)奏和韻律，正確把握詩句的停頓和語調(diào)，通過朗讀感受古詩的韻律美和意境美。4.詩句中的意象分析詩句中的意象如“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”、“路上行人欲斷魂”等，通過這些意象，學(xué)生可以更好地理解詩句所表達(dá)的意境和情感。5.詩人的情感把握詩人在《清明》中表達(dá)了對(duì)親人的思念和對(duì)生命的感慨，學(xué)生需要通過分析詩句來體會(huì)詩人的情感。6.古詩的韻律特點(diǎn)《清明》是一首七言絕句，學(xué)生需要掌握絕句的韻律特點(diǎn)，如平仄、對(duì)仗等，以提高對(duì)古詩的鑒賞能力。7.古詩詞與生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系通過學(xué)習(xí)《清明》，學(xué)生