大班語(yǔ)言活動(dòng)小猴的出租車(chē)教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)大班語(yǔ)言活動(dòng)，結(jié)合2025—2026學(xué)年的教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。教學(xué)內(nèi)容以《小猴的出租車(chē)》故事為主線，通過(guò)角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)，理解故事情節(jié)，培養(yǎng)良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。本課內(nèi)容在單元中起到承上啟下的作用，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)密切，如與前文的故事閱讀和后文的口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)相呼應(yīng)，提煉出的核心概念包括故事情節(jié)理解、角色扮演和語(yǔ)言表達(dá)。2.學(xué)情分析大班兒童已具備一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)故事情節(jié)有較強(qiáng)的理解能力，但語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力仍有待提高。他們?cè)诮巧缪莺颓榫澳M中表現(xiàn)出濃厚的興趣，但也可能存在語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢、角色理解不夠深入等問(wèn)題。本部分分析旨在確保教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為后續(xù)目標(biāo)設(shè)定和策略選擇提供精準(zhǔn)導(dǎo)向。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)包括：1）理解故事情節(jié)，掌握故事中的人物和事件；2）通過(guò)角色扮演，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力；3）學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表達(dá)，培養(yǎng)良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，教師將采用情景模擬、角色扮演、小組討論等多種教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。同時(shí)，注重個(gè)體差異，給予學(xué)生充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，確保每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中得到提升。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)說(shuō)出故事《小猴的出租車(chē)》的主要情節(jié)和角色。列舉故事中體現(xiàn)的動(dòng)物特點(diǎn)和生活習(xí)性。解釋故事中的成語(yǔ)或俗語(yǔ)，理解其意義。2.能力目標(biāo)設(shè)計(jì)角色扮演情景，模仿角色對(duì)話，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。評(píng)價(jià)角色行為，發(fā)展批判性思維能力。解決情景中遇到的問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)，培養(yǎng)同情心和助人為樂(lè)的品質(zhì)。尊重不同動(dòng)物的特點(diǎn)，樹(shù)立尊重生命的意識(shí)。遵守規(guī)則，培養(yǎng)遵守公共秩序的習(xí)慣。4.科學(xué)思維目標(biāo)觀察動(dòng)物的行為，發(fā)展觀察能力和分析能力。推理故事情節(jié)，培養(yǎng)邏輯思維能力。想象動(dòng)物的生活，激發(fā)想象力。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)估自己在角色扮演中的表現(xiàn)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。比較不同角色的行為，進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)。反饋給同學(xué)改進(jìn)建議，提高評(píng)價(jià)能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解《小猴的出租車(chē)》的故事情節(jié)，通過(guò)角色扮演掌握語(yǔ)言表達(dá)技巧。教學(xué)難點(diǎn)則是幫助學(xué)生將抽象的故事情節(jié)轉(zhuǎn)化為具體的語(yǔ)言表達(dá)，尤其是在角色情感表達(dá)和對(duì)話邏輯性方面，需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物性格和故事內(nèi)涵，提升其語(yǔ)言運(yùn)用的靈活性和創(chuàng)造性。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、故事書(shū)、角色扮演道具、情景模擬圖等教具，以及相關(guān)的音頻視頻資料。學(xué)生則需要預(yù)習(xí)故事內(nèi)容，準(zhǔn)備畫(huà)筆等繪畫(huà)工具。同時(shí)，教室環(huán)境將布置成符合大班兒童活動(dòng)特點(diǎn)的情景，包括小組座位和黑板板書(shū)設(shè)計(jì)，以營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師以輕松愉快的音樂(lè)作為開(kāi)場(chǎng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂。引導(dǎo)性語(yǔ)言：“同學(xué)們，今天我們要一起聽(tīng)一個(gè)有趣的故事，這個(gè)故事里有一個(gè)聰明的小猴子，它開(kāi)了一家出租車(chē)，會(huì)發(fā)生哪些有趣的事情呢？”學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)和教師的提問(wèn)，對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。2.新授時(shí)間預(yù)估：20分鐘2.1故事導(dǎo)入教師講述《小猴的出租車(chē)》的故事，注意使用生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的表情。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽(tīng)講，跟隨故事情節(jié)發(fā)展。預(yù)期行為：學(xué)生能夠復(fù)述故事的主要內(nèi)容。2.2角色分析教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物角色，如小猴子、乘客等。學(xué)生活動(dòng)：討論角色的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)等。預(yù)期行為：學(xué)生能夠描述角色的特點(diǎn)，并理解其行為背后的原因。2.3情景模擬教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的情景。學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)故事情節(jié)，扮演不同角色，進(jìn)行對(duì)話和互動(dòng)。預(yù)期行為：學(xué)生在模擬中能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。3.鞏固時(shí)間預(yù)估：15分鐘3.1語(yǔ)言練習(xí)教師設(shè)計(jì)一系列與故事相關(guān)的語(yǔ)言練習(xí)，如填空、改寫(xiě)句子等。學(xué)生活動(dòng)：積極參與練習(xí)，鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。3.2互動(dòng)游戲教師組織一個(gè)與故事主題相關(guān)的互動(dòng)游戲，如“猜猜我是誰(shuí)”。學(xué)生活動(dòng)：在游戲中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，進(jìn)行交流和表達(dá)。預(yù)期行為：學(xué)生在游戲中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。4.小結(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)故事的主題和寓意。引導(dǎo)性語(yǔ)言：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《小猴的出租車(chē)》，你們覺(jué)得這個(gè)故事告訴我們什么呢？”學(xué)生分享自己的感悟，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。5.作業(yè)時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師布置課后作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于故事的小作文、畫(huà)一幅故事插畫(huà)等。學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)作業(yè)要求，完成相關(guān)任務(wù)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高綜合能力。6.教學(xué)反思教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。7.學(xué)科核心素養(yǎng)與人才培養(yǎng)的全面能力提升通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了語(yǔ)言知識(shí)，還培養(yǎng)了觀察能力、分析能力、表達(dá)能力、創(chuàng)造能力等。教師注重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才奠定基礎(chǔ)。8.相關(guān)教育理論的應(yīng)用本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位和教師的引導(dǎo)作用。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。9.測(cè)試目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠達(dá)到以下測(cè)試目標(biāo)：理解故事情節(jié)，掌握故事中的人物和事件；通過(guò)角色扮演，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表達(dá)，培養(yǎng)良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。達(dá)標(biāo)水平：學(xué)生能夠流利地復(fù)述故事；學(xué)生能夠在角色扮演中表現(xiàn)出生動(dòng)的角色形象；學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交際。10.教學(xué)評(píng)價(jià)教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和不足。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)《小猴的出租車(chē)》故事，編寫(xiě)一段自己的故事，要求包含一個(gè)動(dòng)物角色和一次有趣的經(jīng)歷。完成形式：書(shū)面作文，字?jǐn)?shù)不限。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生的故事創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生收集關(guān)于動(dòng)物出租車(chē)的資料，可以是圖片、視頻或相關(guān)新聞報(bào)道，并制作成一份小報(bào)。完成形式：小報(bào)制作，內(nèi)容需包括收集到的資料和自己的評(píng)論。提交時(shí)限：下周五。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的信息收集能力，鍛煉學(xué)生的信息整理和呈現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)以“動(dòng)物出租車(chē)”為主題的情景劇，可以是短劇或微電影，要求包含角色、情節(jié)和對(duì)話。完成形式：情景劇表演或視頻制作。提交時(shí)限：下個(gè)月的第一周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表演能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在角色扮演和情景模擬中表現(xiàn)出較高的積極性，能夠較好地理解故事情節(jié)，并運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。然而，部分學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)上仍有不足，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析故事導(dǎo)入和角色分析環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生的參與度較高。情景模擬環(huán)節(jié)雖然存在一些混亂，但通過(guò)教師的及時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生最終能夠完成角色扮演。在鞏固環(huán)節(jié)，書(shū)面練習(xí)和互動(dòng)游戲激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言運(yùn)用的靈活性掌握不夠。3.教學(xué)得失與改進(jìn)思路本次教學(xué)在學(xué)情分析上較為準(zhǔn)確，活動(dòng)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活，資源運(yùn)用合理。但在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于部分學(xué)生的個(gè)別差異關(guān)注不足，導(dǎo)致他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)不如預(yù)期。未來(lái)教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持，并通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，我也將加強(qiáng)自身的教學(xué)反思，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.故事情節(jié)理解學(xué)生能夠理解《小猴的出租車(chē)》的故事情節(jié)，包括主要角色、事件發(fā)展和結(jié)局。學(xué)生能夠描述故事中的主要事件，如小猴開(kāi)出租車(chē)、遇到不同乘客等。2.角色分析學(xué)生能夠分析故事中的人物角色，如小猴的聰明、乘客的多樣性等。學(xué)生能夠識(shí)別角色的性格特點(diǎn)和動(dòng)機(jī)，如小猴的樂(lè)于助人、乘客的各異需求。3.語(yǔ)言表達(dá)技巧學(xué)生能夠模仿角色進(jìn)行對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)生能夠運(yùn)用故事中的詞匯和句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言創(chuàng)作。4.情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)生能夠體會(huì)到幫助他人的快樂(lè)，培養(yǎng)同情心和助人為樂(lè)的品質(zhì)。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到尊重不同動(dòng)物的重要性，樹(shù)立尊重生命的意識(shí)。5.科學(xué)思維學(xué)生能夠通過(guò)觀察和推理，理解故事中的邏輯關(guān)系。學(xué)生能夠通過(guò)角色扮演，發(fā)展想象力，提高解決問(wèn)題的能力。6.科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生能夠評(píng)估自己在角色扮演中的表現(xiàn)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。學(xué)生能夠比較不同角色的行為，進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)。7.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論學(xué)生通過(guò)參與角色扮演和情景模擬，體驗(yàn)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)過(guò)程。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)。8.學(xué)科核心素養(yǎng)學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提升了語(yǔ)言表達(dá)、觀察能力、分析能力和創(chuàng)造力。學(xué)生培養(yǎng)了尊重生命、樂(lè)于助人等核心素養(yǎng)。9.教學(xué)大綱與課程標(biāo)準(zhǔn)本節(jié)課的內(nèi)容與教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)相符合，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)旨在達(dá)成課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求。10.考試要求與測(cè)試目標(biāo)學(xué)生通過(guò)本