2中國(guó)人首次進(jìn)入自己的空間站公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)2中國(guó)人首次進(jìn)入自己的空間站

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】

◎文化自信：了解我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程，關(guān)注航天科技領(lǐng)域的重大事件，增強(qiáng)民族自信心。

◎語(yǔ)言運(yùn)用：積累課后“讀讀寫寫"詞語(yǔ)，能根據(jù)特定場(chǎng)景正確運(yùn)用。

◎思維能力：把握課文的新聞要素，理清寫作思路。

◎?qū)徝绖?chuàng)造：揣摩、品析本則消息語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.厘清消息結(jié)構(gòu)（標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)），概括中國(guó)空間站建設(shè)的突破性進(jìn)展。

2.結(jié)合背景理解“首次進(jìn)入自己的空間站”的深層含義，體會(huì)新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性與感染力。

【課前準(zhǔn)備】

新聞知識(shí)的材料、本則新聞的寫作背景資料、有關(guān)空間站的新聞圖片資料。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)。

【課時(shí)目標(biāo)】

1．準(zhǔn)確提取新聞要素，掌握新聞?wù)Z言特點(diǎn)。

2．分析新聞結(jié)構(gòu)及要素構(gòu)成，提高新聞閱讀能力。

3．培養(yǎng)每日讀新聞的習(xí)慣，從航天成就中汲取力量，厚植愛國(guó)主義情懷與民族自豪感。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

教師：

同學(xué)們，2021年6月17日9時(shí)22分，是一個(gè)值得銘記的歷史性時(shí)刻。航天員聶海勝、劉伯明、湯洪波先后進(jìn)入天和核心艙，這標(biāo)志著中國(guó)人首次進(jìn)入自己的空間站。從第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號(hào)"成功發(fā)射，到如今擁有屬于自己的空間站，中國(guó)航天人歷經(jīng)無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，一步步實(shí)現(xiàn)了航天夢(mèng)想的偉大跨越。

今天，讓我們一同學(xué)習(xí)課文，感受中國(guó)航天事業(yè)的輝煌成就，汲取奮進(jìn)力量。

教師板書課題：2中國(guó)人首次進(jìn)入自己的空間站二、自主學(xué)習(xí)，知識(shí)備查

1.學(xué)生查閱文本相關(guān)資料，了解寫作背景。

（1）知識(shí)鏈接

教師以課件出示的形式，補(bǔ)充新聞基本常識(shí)，讓同學(xué)們了解新聞標(biāo)題的特點(diǎn)。

①正題

從內(nèi)容來說，主題說明新聞中最重要的事實(shí)和思想，是標(biāo)題中最主要的部分。從結(jié)構(gòu)來說，主題是標(biāo)題中最主要的部分，是標(biāo)題的樞紐，引題是直接與主題發(fā)生關(guān)系的。

②引題

引題是位于主題之前的輔題，主要作用是引出主題。引題文字宜簡(jiǎn)潔，最好不要超過一行，否則，喧賓奪主，不利于主題的突出。

（2）寫作背景

教師講解：教師出示課件，講解這則消息的寫作背景，為后面同學(xué)們理解此課內(nèi)容做準(zhǔn)備。

2021年6月17日9時(shí)22分，神舟十二號(hào)載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空，準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道，順利將三名航天員送上太空。中國(guó)人首次進(jìn)入自己的空間站，這是一個(gè)重大歷史時(shí)刻和難忘瞬間。為此，人民日?qǐng)?bào)社派出3名記者組成航天報(bào)道一線團(tuán)隊(duì)，奔赴一線采訪。

這些記者在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心、北京航天飛行控制中心兩地進(jìn)行了多天前期采訪。在通宵達(dá)旦的值守中，他們見證和記錄中國(guó)航天大事件，并第一時(shí)間精心撰寫稿件，展現(xiàn)了新時(shí)代新聞工作者的使命擔(dān)當(dāng)。

2.預(yù)習(xí)檢查，夯實(shí)基礎(chǔ)。

（1）讀一讀生字詞。

（2）辨一辨形近字。

（3）解一解詞語(yǔ)。獲悉：得到消息知道（某事）。

預(yù)定：預(yù)先規(guī)定或約定。

三、新課學(xué)習(xí)，整體感知

1.認(rèn)真閱讀這則消息，找一找這則消息的“六要素”。

學(xué)生1搶答：何時(shí)：6月17日9時(shí)22分

學(xué)生2搶答：何地：酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心

學(xué)生3搶答：何事：神舟十二號(hào)載人飛船發(fā)射升空，準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道，順利將三名航天員送上太空

學(xué)生4搶答：何人：航天員聶海勝、劉伯明、湯洪波

學(xué)生5搶答：如何：航天員乘組將按計(jì)劃開展相關(guān)工作

學(xué)生6搶答：何故：驗(yàn)證航天員長(zhǎng)期在軌駐留、再生生保等一系列關(guān)鍵技術(shù)

2.讀完這則消息，你能找出它的標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)和主體部分嗎？預(yù)設(shè)1：標(biāo)題：神舟十二號(hào)三名航天員順利進(jìn)駐天和核心艙中國(guó)人首次進(jìn)入自己的航天站

預(yù)設(shè)2：導(dǎo)語(yǔ)：6月17日9時(shí)22分，神舟十二號(hào)載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空，準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道，順利將三名航天員送上太空

預(yù)設(shè)3：主體：導(dǎo)語(yǔ)以下是消息的主體

預(yù)設(shè)4：結(jié)語(yǔ)：中國(guó)人首次進(jìn)入自己的空間站

四、細(xì)讀課文，精讀細(xì)研

1.從標(biāo)題《中國(guó)人首次進(jìn)入自己的空間站》中，你讀出了什么內(nèi)容？預(yù)設(shè)1：“首次"說明中國(guó)人在太空探索中又邁出了一大步，取得了令人可喜的巨大成就。

預(yù)設(shè)2：“自己的”充滿了自豪與驕傲。

2.正文開頭的黑體字是消息的什么部分？在此處的作用是什么？預(yù)設(shè)：黑色字體是電頭，交代了通訊社和發(fā)消息的地點(diǎn)、時(shí)間，表明消息報(bào)道及時(shí)，真實(shí)可信。

3.作者用詞真實(shí)、準(zhǔn)確，閱讀課文，畫出這樣的語(yǔ)句，并分析其作用。

學(xué)生勾畫語(yǔ)句：

神舟十二號(hào)載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空，準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道，順利將三名航天員送上太空。

學(xué)生：“準(zhǔn)確"順利”表現(xiàn)出我國(guó)航天技術(shù)的高趣，突出了我國(guó)航天科技的新成就。

學(xué)生勾畫語(yǔ)句：

這是天和核心艙發(fā)射入軌后，首次與載人飛船進(jìn)行的交會(huì)對(duì)接。

學(xué)生：“首次"點(diǎn)明了這次活動(dòng)的重要意義，體現(xiàn)了新聞的真實(shí)性和新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性。

學(xué)生勾畫語(yǔ)句：

北京時(shí)間17日18時(shí)48分，航天員聶海勝、劉伯明、湯洪波(先后進(jìn)入天和核心艙，標(biāo)志著中國(guó)人首次進(jìn)入自己的空間站。

學(xué)生：“首次”突出了這一事件在我國(guó)航天發(fā)展歷程中的開創(chuàng)性意義。

教師補(bǔ)充：

天和核心艙：總長(zhǎng)16.6米，艙體最大直徑4.2米，起飛質(zhì)量22.5噸。核心艙分為節(jié)點(diǎn)艙、生活控制艙和資源艙。主要任務(wù)包括為航天員提供居住環(huán)境，支持航天員的長(zhǎng)期在軌駐留，支持飛船和擴(kuò)展模塊對(duì)接?？坎㈤_展少量的空間應(yīng)用實(shí)驗(yàn)，是空間站的管理和控制中心。

五、深讀新聞，合作探究

結(jié)合具體語(yǔ)句，體會(huì)消息準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。教師：在這則新聞中，消息的真實(shí)性、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性表現(xiàn)在哪里？請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句分析。

預(yù)設(shè)：消息的真實(shí)性：①“記者從中國(guó)載人航天工程辦公室獲悉"一句，清晰地交代了信息來源，點(diǎn)明這是出自權(quán)威部門的可靠消息，體現(xiàn)了消息的真實(shí)性、權(quán)威性。

②按照事件發(fā)生的順序，如實(shí)記錄了神舟十二號(hào)載人飛船任務(wù)的各環(huán)節(jié)情況。例如，“神舟十二號(hào)載人飛船入軌后順利完成入軌狀態(tài)設(shè)置……整個(gè)交會(huì)對(duì)接過程歷時(shí)約6.5小時(shí)”。詳細(xì)且如實(shí)地描述了飛船入軌后的操作、對(duì)接的具體時(shí)間、對(duì)接模式、對(duì)接對(duì)象以及交會(huì)對(duì)接所花費(fèi)的時(shí)長(zhǎng)等關(guān)鍵信息，是對(duì)真實(shí)發(fā)生的航天任務(wù)流程的客觀呈現(xiàn)，充分體現(xiàn)了消息的真實(shí)性。

語(yǔ)言的準(zhǔn)確性：①文中多處運(yùn)用了精確到分鐘的時(shí)間描述，如“6月17日9時(shí)22分"北京時(shí)間6月17日15時(shí)54分”，用精確的時(shí)間記錄準(zhǔn)確還原了事件發(fā)生的先后順序及各環(huán)節(jié)的具體節(jié)點(diǎn)，讓讀者清晰地知曉整個(gè)任務(wù)流程的時(shí)間脈絡(luò)，也從側(cè)面反映出航天任務(wù)執(zhí)行過程中的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性。

②使用了如“自主快速交會(huì)對(duì)接模式"入軌狀態(tài)設(shè)置”“再生生保"等一系列專業(yè)的航天術(shù)語(yǔ)，精準(zhǔn)地傳達(dá)出具體的航天操作、設(shè)備及相關(guān)技術(shù)概念等內(nèi)容，保證了信息傳達(dá)的準(zhǔn)確性，讓讀者能基于準(zhǔn)確的概念理解整個(gè)航天任務(wù)的情況。

③合理使用限定詞，如“約6.5小時(shí)”中的“約"字，既體現(xiàn)了對(duì)實(shí)際情況的尊重，符合航天任務(wù)實(shí)施過程中的客觀不確定性，又能相對(duì)準(zhǔn)確地向讀者傳達(dá)交會(huì)對(duì)接時(shí)長(zhǎng)這一關(guān)鍵信息，在精確性和客觀性之間達(dá)到了很好的平衡，體現(xiàn)了語(yǔ)言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。

課堂小結(jié)

1.這則新聞特寫我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，請(qǐng)你們概括此文的主題。

這則消息以新聞的視角展現(xiàn)了發(fā)射過程、交會(huì)對(duì)接和航天員進(jìn)駐等環(huán)節(jié)，不僅體現(xiàn)了中國(guó)航天技術(shù)的成熟和先進(jìn)，也展示了中國(guó)航天人在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇往直前的精神。

2.這則消息有著明晰寫法，我們?nèi)ンw會(huì)它們的寫作特色吧。

教師提示：結(jié)構(gòu)清晰合理，邏輯連貫順暢。預(yù)設(shè)：這則新聞開篇的導(dǎo)語(yǔ)部分點(diǎn)明了核心信息，清晰地交代了消息來源，事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及核心事件，讓讀者迅速抓住關(guān)鍵內(nèi)容；緊接著主體部分按照事件發(fā)展的先后順序，圍繞飛船入軌后的狀態(tài)設(shè)置、交會(huì)對(duì)接情況、航天員進(jìn)入核心艙的過程以及后續(xù)工作計(jì)劃等內(nèi)容依次展開敘述；結(jié)尾處對(duì)后續(xù)工作簡(jiǎn)單提及。整個(gè)結(jié)構(gòu)層次分明，邏輯關(guān)系緊密，符合讀者閱讀新聞時(shí)獲取信息的習(xí)慣。

教師提示：重點(diǎn)突出明確，詳略安排得當(dāng)。預(yù)設(shè)：這則新聞聚焦關(guān)鍵事件，緊緊圍繞神舟十二號(hào)載人飛船這一主體的相關(guān)任務(wù)展開，將筆墨著重放在對(duì)飛船發(fā)射、與天和核心艙的交會(huì)對(duì)接、航天員進(jìn)入核心艙以及后續(xù)在軌駐留要開展的相關(guān)工作等重要環(huán)節(jié)上，對(duì)于一些背景性或者常規(guī)性的內(nèi)容則作簡(jiǎn)略處理，讓報(bào)道在有限的篇幅內(nèi)傳遞了最有價(jià)值的信息，讓讀者能夠聚焦于這些關(guān)鍵事件，清晰把握此次航天任務(wù)的重點(diǎn)所在。

七、隨堂檢測(cè)，當(dāng)堂反饋

要求學(xué)生當(dāng)堂做完下列題目，師生再共同訂正，看看還有哪些知識(shí)沒有掌握，教師及時(shí)要求學(xué)生鞏固。

八、知識(shí)遷移，拓展延伸

請(qǐng)同學(xué)們閱讀《嫦娥六號(hào)攜寶歸來——實(shí)現(xiàn)世界首次月球背面采樣返回》一文，回答問題。

九、課后鞏固，布置作業(yè)搜集最新的航天科技成就，為其寫一則消息。

附錄：板書設(shè)計(jì)

【教學(xué)反思】

本節(jié)課聚焦新聞核心要素，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生梳理“六要素”、解析標(biāo)題結(jié)構(gòu)并品味“首次"自己的”等關(guān)鍵詞的情感力量，基本實(shí)現(xiàn)新聞文體認(rèn)知與民族自豪感的雙重滲透。但受限于課時(shí)，在新聞結(jié)構(gòu)的深入拆解（如標(biāo)題與導(dǎo)語(yǔ)的信息關(guān)聯(lián)）及“空間站建設(shè)歷程"的背景延伸上稍顯倉(cāng)促，部分學(xué)生對(duì)“首次進(jìn)入”的歷史突破性理解仍停留在文字表面，未能充分展開對(duì)中國(guó)航天事業(yè)長(zhǎng)期奮斗的情感共鳴。后續(xù)可優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏，通過可視化時(shí)間軸串聯(lián)關(guān)鍵