PEP小學(xué)英語四年級上冊第五單元第五課時(shí)說課劉立新教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課內(nèi)容選自PEP小學(xué)英語四年級上冊第五單元第五課時(shí)，旨在通過說課的形式，幫助教師更好地理解教材，進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。首先，本節(jié)課與教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)緊密結(jié)合，通過具體情境的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際交流的能力。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課內(nèi)容承上啟下，既是對前幾節(jié)課所學(xué)知識的鞏固，也是對后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊。核心概念包括：動(dòng)詞時(shí)態(tài)、日常用語的表達(dá)以及情景對話的運(yùn)用。二、學(xué)情分析針對四年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣傾向，本節(jié)課應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：1.知識儲(chǔ)備：學(xué)生已掌握基本的英語字母、單詞和句型，具備一定的聽、說、讀、寫能力。2.生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生熟悉日常生活中的場景，能夠理解并運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型。3.技能水平：學(xué)生在聽說方面相對較好，但在書寫和語法方面有待提高。4.認(rèn)知特點(diǎn)：四年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡參與互動(dòng)，但注意力集中時(shí)間較短。5.興趣傾向：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，但部分學(xué)生可能對語法知識感到枯燥。6.學(xué)習(xí)困難：部分學(xué)生可能對動(dòng)詞時(shí)態(tài)的運(yùn)用存在混淆，易將一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)混淆。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：1.知識目標(biāo)：掌握動(dòng)詞時(shí)態(tài)的用法，能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)。2.技能目標(biāo)：提高聽說能力，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際交流。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自信心。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師可采用以下策略：1.情境創(chuàng)設(shè)：通過生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解詞匯和句型。2.游戲活動(dòng)：設(shè)計(jì)各種游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。3.小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。4.分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的不同水平，進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)說出：學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的動(dòng)詞變化形式。列舉：學(xué)生能夠列舉至少5個(gè)與日常生活相關(guān)的動(dòng)詞，并正確使用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)。2.能力目標(biāo)設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)簡單的對話，運(yùn)用所學(xué)的動(dòng)詞時(shí)態(tài)描述過去和現(xiàn)在的活動(dòng)。解釋：學(xué)生能夠解釋一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)在句子中的使用場合。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)評價(jià)：學(xué)生能夠通過參與課堂活動(dòng)，評價(jià)自己在語言表達(dá)和交流中的進(jìn)步。說出：學(xué)生能夠表達(dá)對英語學(xué)習(xí)的興趣，并愿意在學(xué)習(xí)中挑戰(zhàn)自我。4.科學(xué)思維目標(biāo)闡釋：學(xué)生能夠闡釋動(dòng)詞時(shí)態(tài)在英語學(xué)習(xí)中的重要性，并理解其在句子中的作用。設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或活動(dòng)，以探究不同時(shí)態(tài)的用法。5.科學(xué)評價(jià)目標(biāo)評價(jià)：學(xué)生能夠評價(jià)自己的聽說讀寫能力，并制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃以提升。說出：學(xué)生能夠說出在測試中達(dá)到預(yù)期水平所需的準(zhǔn)備步驟。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的動(dòng)詞變化，并能正確運(yùn)用到句子中描述日常活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)則是學(xué)生理解和運(yùn)用動(dòng)詞時(shí)態(tài)的變化規(guī)律，尤其是在句子中靈活切換時(shí)態(tài)，這需要結(jié)合具體情境和學(xué)生的先備知識，通過實(shí)踐和反復(fù)練習(xí)來克服。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備包括：制作包含情境對話和語法點(diǎn)的多媒體課件，設(shè)計(jì)互動(dòng)練習(xí)和游戲，以及準(zhǔn)備相關(guān)圖片和視頻資料。學(xué)生需預(yù)習(xí)第五單元內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆、筆記本等學(xué)習(xí)用具。同時(shí)，設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)區(qū)，設(shè)計(jì)黑板板書框架，確保教學(xué)環(huán)境有利于互動(dòng)和展示。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師播放一段與PEP小學(xué)英語四年級上冊第五單元主題相關(guān)的英語歌曲或動(dòng)畫片段，吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生跟隨音樂或動(dòng)畫進(jìn)行簡單的模仿和互動(dòng)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極參與，跟隨音樂節(jié)奏或動(dòng)畫情節(jié)進(jìn)行動(dòng)作。學(xué)生對英語歌曲或動(dòng)畫產(chǎn)生興趣，為接下來的學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備。教師引導(dǎo)：教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生分享他們對歌曲或動(dòng)畫的感受和看法。教師簡要介紹本節(jié)課的主題和目標(biāo)。2.新授（15分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過PPT展示一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的動(dòng)詞變化規(guī)則，并舉例說明。教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用新學(xué)的時(shí)態(tài)描述日常活動(dòng)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察PPT內(nèi)容，理解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的動(dòng)詞變化規(guī)則。學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，嘗試運(yùn)用新學(xué)的時(shí)態(tài)描述活動(dòng)。教師引導(dǎo)：教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)動(dòng)詞變化規(guī)則，并舉例說明。教師鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的描述，并對學(xué)生的描述進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。3.鞏固（20分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)進(jìn)行對話。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固動(dòng)詞變化規(guī)則。學(xué)生在角色扮演中運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)進(jìn)行對話。教師引導(dǎo)：教師巡視課堂，解答學(xué)生在練習(xí)中的疑問。教師對學(xué)生的角色扮演進(jìn)行點(diǎn)評，并給予指導(dǎo)。4.小結(jié)（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的動(dòng)詞變化規(guī)則。教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)動(dòng)詞變化規(guī)則。學(xué)生對重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行提問。教師引導(dǎo)：教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)動(dòng)詞變化規(guī)則，并強(qiáng)調(diào)其重要性。教師對學(xué)生的提問進(jìn)行解答。5.作業(yè)（10分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)描述自己的日常生活。教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的格式和字?jǐn)?shù)要求。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)描述日常生活。教師引導(dǎo)：教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的格式和字?jǐn)?shù)要求。教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)。6.評價(jià)與反思活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師收集學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行評價(jià)和反饋。教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生提交作業(yè)，并認(rèn)真聽取教師的評價(jià)和反饋。學(xué)生根據(jù)教師的反饋，對自身的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思。教師引導(dǎo)：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。教師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行改進(jìn)，提升自己的學(xué)習(xí)能力。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：學(xué)生完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇和改錯(cuò)題，共計(jì)10題。要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，并在課后自行批改，自我檢查對錯(cuò)。目標(biāo)：鞏固學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)動(dòng)詞變化規(guī)則的理解和應(yīng)用。拓展性作業(yè)：學(xué)生選擇一個(gè)與第五單元主題相關(guān)的日常生活場景，用英語寫一篇簡短的故事，描述過去和現(xiàn)在的變化。字?jǐn)?shù)要求在100150字之間，鼓勵(lì)學(xué)生使用新學(xué)的時(shí)態(tài)和句型。目標(biāo)：提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力，同時(shí)應(yīng)用所學(xué)知識于實(shí)際情境。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：學(xué)生以小組形式，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于時(shí)間旅行的英語小劇本，展示一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的使用。每組需要準(zhǔn)備至少5個(gè)角色和對話，劇本長度不限，鼓勵(lì)創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)合作。目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)深化對時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在動(dòng)詞時(shí)態(tài)的運(yùn)用上有了明顯的進(jìn)步。然而，部分學(xué)生在理解動(dòng)詞時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換上仍有困難，特別是在復(fù)雜句子中的應(yīng)用。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果與改進(jìn)：小組討論環(huán)節(jié)效果較好，學(xué)生能夠積極參與，但在個(gè)別小組中，部分學(xué)生參與度不高。未來可以設(shè)計(jì)更具吸引力的討論話題，并確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。3.學(xué)情分析與資源運(yùn)用：學(xué)情分析較為準(zhǔn)確，但未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。資源運(yùn)用上，多媒體課件和教具的使用較為有效，但可以進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，如引入更多真實(shí)情境的音頻和視頻資料。通過本次教學(xué)，認(rèn)識到需要更加細(xì)致地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并靈活調(diào)整教學(xué)策略。八、本節(jié)知識清單及拓展1.一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的概念：學(xué)生需要理解一般現(xiàn)在時(shí)用于描述經(jīng)常發(fā)生或習(xí)慣性的動(dòng)作，而一般過去時(shí)用于描述過去發(fā)生的動(dòng)作或事件。2.動(dòng)詞變化規(guī)則：一般現(xiàn)在時(shí)中，實(shí)義動(dòng)詞加s/es，不規(guī)則動(dòng)詞有特殊變化形式；一般過去時(shí)中，實(shí)義動(dòng)詞加ed，不規(guī)則動(dòng)詞有特殊變化形式。3.動(dòng)詞時(shí)態(tài)的構(gòu)成：通過變化動(dòng)詞的詞尾來表示動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間，包括現(xiàn)在、過去和將來。4.時(shí)態(tài)在句子中的應(yīng)用：學(xué)生需要學(xué)會(huì)在句子中使用正確的時(shí)態(tài)來描述動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間。5.日常用語的表達(dá)：學(xué)生需要掌握一些常用的日常用語，如"Whatdidyoudoyesterday?"和"Iusuallygotoschoolbybus."6.情景對話的運(yùn)用：通過角色扮演，學(xué)生能夠練習(xí)在特定情境中使用正確的時(shí)態(tài)進(jìn)行對話。7.動(dòng)詞時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何在句子中從一般現(xiàn)在時(shí)轉(zhuǎn)換到一般過去時(shí)。8.時(shí)態(tài)的混淆點(diǎn)：識別并解決學(xué)生在使用時(shí)態(tài)時(shí)常見的混淆，如一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的誤用。9.語法知識的應(yīng)用：通過實(shí)際例句，學(xué)生能夠理解并應(yīng)用動(dòng)詞時(shí)態(tài)的語法知識。10.英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)：通過有趣的活動(dòng)和互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。11.學(xué)科核心素養(yǎng)的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升語言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)。12.測試目標(biāo)的達(dá)成：學(xué)生能夠通過測試展示對動(dòng)詞時(shí)態(tài)的掌握程度，達(dá)到教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。13.達(dá)標(biāo)水平的評估：通過作業(yè)和測試，評估學(xué)生是否達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。14.教育理論的實(shí)踐：將教育理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，如建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和合作學(xué)習(xí)理論。15.教學(xué)資源的整合：利用多媒體、實(shí)物教具等多種教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。16.教學(xué)策略的選