高中政治用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題新人教版必修教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對(duì)高中政治必修課程，旨在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題。根據(jù)《高中政治課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本課內(nèi)容屬于“認(rèn)識(shí)世界與價(jià)值選擇”這一單元，是培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀的基礎(chǔ)。本課與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、分析問(wèn)題的重要方法，對(duì)提高學(xué)生的政治素養(yǎng)和思維能力具有重要意義。二、學(xué)情分析高中生在進(jìn)入高中階段后，已經(jīng)具備了一定的政治知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)事物發(fā)展的規(guī)律有一定認(rèn)識(shí)。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們往往缺乏系統(tǒng)的發(fā)展觀，容易陷入機(jī)械唯物主義的思維模式。此外，部分學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不高，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難。針對(duì)這些情況，本教案將結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)生動(dòng)的案例和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)展的觀點(diǎn)，提高他們的政治素養(yǎng)。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)包括：1.讓學(xué)生理解發(fā)展的觀點(diǎn)，掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理；2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力；3.提高學(xué)生的政治素養(yǎng)和思維能力。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，本教案將采用以下教學(xué)策略：1.通過(guò)案例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解發(fā)展的觀點(diǎn)；2.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)分析實(shí)際問(wèn)題；3.結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這些策略，本教案旨在幫助學(xué)生掌握發(fā)展的觀點(diǎn)，提高他們的政治素養(yǎng)和思維能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出：能夠準(zhǔn)確闡述發(fā)展的概念及其在政治學(xué)科中的重要性。列舉：能夠列舉至少三個(gè)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的基本特征。解釋：能夠解釋發(fā)展觀點(diǎn)在分析社會(huì)現(xiàn)象中的作用。2.能力目標(biāo)：設(shè)計(jì)：能夠設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的案例分析，運(yùn)用發(fā)展觀點(diǎn)進(jìn)行分析。論證：能夠運(yùn)用發(fā)展觀點(diǎn)對(duì)某一社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行邏輯論證。評(píng)價(jià)：能夠評(píng)價(jià)不同觀點(diǎn)對(duì)同一社會(huì)現(xiàn)象的解釋，并說(shuō)明其合理性。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同：認(rèn)同發(fā)展是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。尊重：尊重不同社會(huì)群體的發(fā)展需求。責(zé)任感：認(rèn)識(shí)到個(gè)人在推動(dòng)社會(huì)發(fā)展中的責(zé)任。4.科學(xué)思維目標(biāo)：批判性思維：能夠批判性地分析社會(huì)現(xiàn)象，不盲目接受觀點(diǎn)。系統(tǒng)性思維：能夠從整體角度分析社會(huì)現(xiàn)象，理解其內(nèi)在聯(lián)系。創(chuàng)造性思維：能夠提出新的觀點(diǎn)或解決方案。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：自我評(píng)價(jià)：能夠?qū)ψ约旱姆治鲞M(jìn)行自我評(píng)價(jià)，識(shí)別不足。同伴評(píng)價(jià)：能夠?qū)ν榈姆治鲞M(jìn)行建設(shè)性評(píng)價(jià)。標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)：能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)分析結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解發(fā)展的內(nèi)涵及其在政治分析中的應(yīng)用，難點(diǎn)在于學(xué)生如何運(yùn)用發(fā)展觀點(diǎn)分析復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，難點(diǎn)形成的原因在于發(fā)展概念的抽象性和社會(huì)現(xiàn)象的復(fù)雜性。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、圖表、模型等教具，以及相關(guān)音頻視頻資料，設(shè)計(jì)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集資料，并準(zhǔn)備畫筆、計(jì)算器等學(xué)習(xí)用具。教學(xué)環(huán)境方面，將小組座位排列成圓形，方便討論，并在黑板上設(shè)計(jì)清晰的教學(xué)框架，確保教學(xué)流程順暢高效。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過(guò)播放一段關(guān)于社會(huì)變遷的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考“發(fā)展”的意義。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看視頻，思考并記錄下視頻中的發(fā)展現(xiàn)象。3.教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，剛剛我們觀看了視頻，看到了社會(huì)的變遷，那么什么是發(fā)展？發(fā)展對(duì)我們來(lái)說(shuō)意味著什么？”4.預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解發(fā)展的概念，并初步認(rèn)識(shí)到發(fā)展的重要性。二、新授環(huán)節(jié)（20分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師講解發(fā)展的概念、特征和規(guī)律。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聽講，做好筆記。3.教師引導(dǎo)：“發(fā)展是指事物由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低級(jí)到高級(jí)的進(jìn)步過(guò)程?！薄鞍l(fā)展的特征包括量變與質(zhì)變的統(tǒng)一、前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一等?！薄鞍l(fā)展的規(guī)律包括事物內(nèi)部矛盾規(guī)律、外部矛盾規(guī)律等?！?.預(yù)期行為：學(xué)生能夠掌握發(fā)展的概念、特征和規(guī)律。三、鞏固環(huán)節(jié)（10分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過(guò)案例分析，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分析案例，并總結(jié)案例中的發(fā)展規(guī)律。3.教師引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)案例，分析其中的發(fā)展規(guī)律，并說(shuō)明理由。”4.預(yù)期行為：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析案例，并總結(jié)發(fā)展規(guī)律。四、小結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)發(fā)展觀點(diǎn)的重要性。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并總結(jié)自己的收獲。3.教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了發(fā)展的概念、特征和規(guī)律，希望大家能夠運(yùn)用這些知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題?！?.預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的內(nèi)容，并認(rèn)識(shí)到發(fā)展觀點(diǎn)的重要性。五、作業(yè)環(huán)節(jié)（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成作業(yè)，并準(zhǔn)備在下節(jié)課分享自己的分析結(jié)果。3.教師引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們課后完成作業(yè)，分析一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象，并準(zhǔn)備在下節(jié)課分享自己的觀點(diǎn)?！?.預(yù)期行為：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析社會(huì)現(xiàn)象，并準(zhǔn)備分享自己的觀點(diǎn)。六、教學(xué)評(píng)價(jià)1.評(píng)價(jià)方式：教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生是否能夠理解發(fā)展的概念、特征和規(guī)律；是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題；是否能夠積極參與課堂討論和作業(yè)完成。3.評(píng)價(jià)結(jié)果：根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。七、教學(xué)反思1.教學(xué)效果：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握發(fā)展的概念、特征和規(guī)律，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題。2.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)和思維能力。3.教學(xué)反思：教師應(yīng)不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高教學(xué)質(zhì)量。八、教學(xué)資源1.多媒體課件：用于講解發(fā)展的概念、特征和規(guī)律。2.案例分析：用于鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，提高分析問(wèn)題的能力。3.任務(wù)單：用于引導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，提高自主學(xué)習(xí)能力。九、教學(xué)延伸1.課程拓展：教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，進(jìn)一步了解發(fā)展理論。2.實(shí)踐活動(dòng)：教師可以組織學(xué)生參觀企業(yè)、社區(qū)等，了解社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況。3.學(xué)科競(jìng)賽：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參加政治學(xué)科競(jìng)賽，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)一、基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一套選擇題和判斷題，幫助學(xué)生鞏固發(fā)展的基本概念和特征。形式：書面練習(xí)，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。提交時(shí)限：下節(jié)課上課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)基礎(chǔ)性作業(yè)，幫助學(xué)生建立對(duì)發(fā)展概念的基本認(rèn)知，提高對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力。二、拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象或歷史事件，要求學(xué)生運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)進(jìn)行分析，撰寫一篇短文。形式：書面報(bào)告，字?jǐn)?shù)不限。提交時(shí)限：下下周上課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)拓展性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的綜合分析能力和表達(dá)能力。三、探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以“未來(lái)社會(huì)發(fā)展”為主題的創(chuàng)意項(xiàng)目，如制作一個(gè)關(guān)于未來(lái)城市發(fā)展的模型或繪制一幅關(guān)于未來(lái)科技發(fā)展的漫畫。形式：小組合作完成，提交項(xiàng)目成果展示。提交時(shí)限：本學(xué)期末。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)探究性/創(chuàng)造性作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。七、教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本次教學(xué)，學(xué)生在理解發(fā)展的概念、特征和規(guī)律方面取得了較好的效果，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析案例。但在分析問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生仍存在邏輯性不足的問(wèn)題。這說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，但仍有提升空間。二、教學(xué)環(huán)節(jié)效果與改進(jìn)課堂討論環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生的參與度高，能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但在案例分析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生缺乏深度思考，未能充分運(yùn)用發(fā)展觀點(diǎn)。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入分析問(wèn)題，提高他們的批判性思維能力。三、學(xué)情分析與資源運(yùn)用本次教學(xué)，我充分考慮了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣傾向，通過(guò)多媒體課件、案例分析等多種形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在資源運(yùn)用方面，我發(fā)現(xiàn)部分資料與學(xué)生實(shí)際生活距離較遠(yuǎn)，影響了學(xué)生的理解。今后，我將更加注重選擇貼近學(xué)生生活的案例和資料，以提高教學(xué)效果。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.發(fā)展的概念：發(fā)展是指事物由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低級(jí)到高級(jí)的進(jìn)步過(guò)程，是事物內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)和外部條件相互作用的結(jié)果。2.發(fā)展的特征：發(fā)展具有量變與質(zhì)變的統(tǒng)一、前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一、普遍性與特殊性的統(tǒng)一等特征。3.發(fā)展的規(guī)律：事物內(nèi)部矛盾規(guī)律、外部矛盾規(guī)律、量變與質(zhì)變規(guī)律等是推動(dòng)事物發(fā)展的基本規(guī)律。4.發(fā)展的動(dòng)力：事物內(nèi)部矛盾是事物發(fā)展的根本動(dòng)力，外部條件是事物發(fā)展的必要條件。5.發(fā)展的方向：事物發(fā)展的方向是前進(jìn)的、上升的，但道路是曲折的、迂回的。6.發(fā)展的方法論：運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題，要堅(jiān)持辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法論。7.發(fā)展的實(shí)踐意義：發(fā)展是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量，是提高人民生活水平的關(guān)鍵。8.發(fā)展的歷史進(jìn)程：人類社會(huì)的發(fā)展經(jīng)歷了原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、資本主義社會(huì)和社會(huì)主義社會(huì)等階段。9.發(fā)展的國(guó)際比較：不同國(guó)家和地區(qū)的發(fā)展水平存在差異，但都遵循著發(fā)展的普遍規(guī)律。10.發(fā)展的挑戰(zhàn)與機(jī)遇：在發(fā)展過(guò)程中，既面臨挑戰(zhàn)，也充滿機(jī)遇，需要正確應(yīng)對(duì)。11.發(fā)展的可持續(xù)性：發(fā)展應(yīng)堅(jiān)持可持續(xù)性原則，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。12.發(fā)展的個(gè)人責(zé)任：每個(gè)人都應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己在推動(dòng)社會(huì)發(fā)展中的責(zé)任，為共同進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。13.發(fā)展的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)：創(chuàng)新是推動(dòng)發(fā)展的核心動(dòng)力，是提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。14.發(fā)展的全球視野：在全球化背景下，發(fā)展應(yīng)具有全球視野，積極參與國(guó)際合作與競(jìng)爭(zhēng)。15.發(fā)展的文化傳承：發(fā)展應(yīng)注重文化傳承，弘揚(yáng)民族優(yōu)