大班美術(shù)活動(dòng)當(dāng)巨人來到小人國教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課《當(dāng)巨人來到小人國》是大班美術(shù)活動(dòng)的一部分，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求，本節(jié)課旨在通過美術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象力和創(chuàng)造力。本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中，扮演著激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)興趣、提升審美能力的重要角色。與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，通過觀察和創(chuàng)作，提煉出核心概念如“大小對(duì)比”和技能如“繪畫表現(xiàn)”。2.學(xué)情分析大班幼兒已經(jīng)具備一定的觀察能力和繪畫基礎(chǔ)，對(duì)大小、形狀等基本概念有一定的認(rèn)識(shí)。他們的想象力豐富，對(duì)奇幻故事充滿好奇。然而，部分幼兒可能存在觀察不細(xì)致、繪畫技巧不足等問題。本節(jié)課需關(guān)注幼兒的興趣傾向，確保教學(xué)設(shè)計(jì)符合“以學(xué)生為中心”的原則。3.教學(xué)目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平教學(xué)目標(biāo)包括：1）通過觀察和想象，幼兒能夠創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品；2）提高幼兒對(duì)大小對(duì)比的感知能力；3）培養(yǎng)幼兒的審美情趣和美術(shù)創(chuàng)作能力。達(dá)標(biāo)水平要求幼兒能夠獨(dú)立完成作品，表現(xiàn)出對(duì)大小對(duì)比的理解，并在創(chuàng)作過程中展現(xiàn)出良好的想象力。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)1.說出巨人和小人國的基本特征和差異。2.列舉幾種常見的大小對(duì)比現(xiàn)象。3.解釋繪畫中如何表現(xiàn)大小對(duì)比效果。能力的目標(biāo)1.設(shè)計(jì)一幅具有巨人和小人國元素的美術(shù)作品。2.運(yùn)用創(chuàng)意手法，表現(xiàn)巨人和小人國的互動(dòng)場景。3.評(píng)價(jià)作品中大小對(duì)比的表現(xiàn)效果。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)1.體驗(yàn)創(chuàng)作過程中的樂趣，增強(qiáng)審美情趣。2.培養(yǎng)對(duì)奇幻故事的興趣和想象力。3.樹立尊重大小差異，欣賞不同美的價(jià)值觀?？茖W(xué)思維的目標(biāo)1.觀察巨人和小人國的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)大小對(duì)比的規(guī)律。2.分析繪畫中如何通過大小對(duì)比來表現(xiàn)主題。3.解決問題如何在作品中更好地表現(xiàn)大小對(duì)比效果?？茖W(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)1.自評(píng)作品中大小對(duì)比的表現(xiàn)是否恰當(dāng)。2.互評(píng)同伴作品中的大小對(duì)比表現(xiàn)，提出改進(jìn)建議。3.反思創(chuàng)作過程中的心得體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握大小對(duì)比的繪畫技巧，創(chuàng)作出具有巨人和國人特色的美術(shù)作品。教學(xué)難點(diǎn)：理解并運(yùn)用大小對(duì)比原理，在作品中自然地展現(xiàn)巨人和小人國的互動(dòng)場景，提升幼兒的想象力和創(chuàng)造力。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、大小對(duì)比圖示、繪畫工具、故事繪本等教具，以及相應(yīng)的音頻視頻資料。同時(shí)，學(xué)生需預(yù)習(xí)相關(guān)故事內(nèi)容，準(zhǔn)備繪畫材料。此外，教室環(huán)境需布置成互動(dòng)式學(xué)習(xí)空間，包括小組合作區(qū)域和展示區(qū)，以激發(fā)學(xué)生的參與度和創(chuàng)造力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)教師通過播放《巨人國和小人國》的動(dòng)畫片片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生觀看動(dòng)畫，并分享自己對(duì)巨人國和小人國的看法。2.新授時(shí)間預(yù)估：20分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)2.1觀察與討論教師展示巨人國和小人國的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論兩者的大小差異。學(xué)生分組討論，分享觀察到的細(xì)節(jié)和感受。2.2概念講解教師講解“大小對(duì)比”的概念，通過實(shí)例說明其在繪畫中的應(yīng)用。學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)，并嘗試用自己的話解釋概念。2.3技能示范教師示范如何運(yùn)用大小對(duì)比原理進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。學(xué)生觀察教師的繪畫過程，并記錄關(guān)鍵步驟。3.鞏固時(shí)間預(yù)估：15分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)3.1練習(xí)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，嘗試創(chuàng)作一幅以巨人國和小人國為主題的繪畫作品。教師巡回指導(dǎo)，提供反饋和幫助。3.2展示與評(píng)價(jià)學(xué)生展示自己的作品，并邀請(qǐng)同學(xué)和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師引導(dǎo)學(xué)生從大小對(duì)比、創(chuàng)意、繪畫技巧等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。4.小結(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大小對(duì)比在繪畫中的重要性。學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。5.作業(yè)時(shí)間預(yù)估：10分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回家后創(chuàng)作一幅以巨人國和小人國為主題的繪畫作品。教師提供作業(yè)要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。6.教學(xué)反思時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，反思教學(xué)效果和改進(jìn)方向。學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和困惑，教師給予針對(duì)性的指導(dǎo)。7.教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。8.學(xué)科核心素養(yǎng)與人才培養(yǎng)的全面能力提升時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)教師引導(dǎo)學(xué)生思考本節(jié)課所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)生分享自己的思考，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。9.相關(guān)教育理論的應(yīng)用時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)教師結(jié)合建構(gòu)主義、多元智能等教育理論，分析本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)生討論教育理論在本節(jié)課中的應(yīng)用，并分享自己的理解。10.教學(xué)資源的整合時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)教師展示本節(jié)課所使用的教學(xué)資源，包括多媒體課件、教具、圖片等。學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中使用的資源，并討論資源的有效性。11.教學(xué)反思與改進(jìn)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。學(xué)生提出改進(jìn)建議，共同提升教學(xué)質(zhì)量。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，繪制一幅包含巨人和國人大小對(duì)比的繪畫作品，并標(biāo)注出大小差異的原因。完成形式：繪畫作品，可結(jié)合手繪和色彩填充。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)大小對(duì)比概念的理解，提升繪畫技能和審美能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的童話故事，創(chuàng)作一個(gè)以大小對(duì)比為主題的續(xù)寫，并嘗試用繪畫或文字形式表現(xiàn)故事場景。完成形式：書面作文或繪畫作品。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，以及語言表達(dá)和視覺藝術(shù)表現(xiàn)能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生研究不同文化中關(guān)于巨人和小人國的傳說，撰寫一份研究報(bào)告，并設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)展覽，展示研究成果。完成形式：研究報(bào)告和互動(dòng)展覽設(shè)計(jì)。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)激發(fā)他們的探究精神和創(chuàng)造力。七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用大小對(duì)比原理進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。然而，部分學(xué)生在創(chuàng)作過程中對(duì)“大小對(duì)比”的理解不夠深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和講解。教學(xué)環(huán)節(jié)的效果分析在觀察與討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，能夠積極分享自己的觀察和感受。但在技能示范環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于缺乏繪畫基礎(chǔ)，難以跟上教師的示范速度。這提示我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。學(xué)情分析與改進(jìn)通過本次教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想象力豐富，但對(duì)繪畫技巧的掌握程度參差不齊。在今后的教學(xué)中，我將更加注重分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我將加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.大小對(duì)比的概念：解釋大小對(duì)比在繪畫中的重要性，包括視覺沖擊力和情感表達(dá)的作用。2.巨人國和小人國的特征：描述巨人國和小人國的基本特征，如身高、建筑、生活方式等。3.大小對(duì)比在繪畫中的應(yīng)用：舉例說明如何在繪畫中運(yùn)用大小對(duì)比原理，以增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力。4.觀察與討論技巧：指導(dǎo)學(xué)生如何觀察圖片，并提出有建設(shè)性的討論點(diǎn)。5.繪畫技能提升：介紹基本的繪畫技巧，如線條、形狀、色彩等，以及如何運(yùn)用這些技巧表現(xiàn)大小對(duì)比。6.創(chuàng)意思維的培養(yǎng)：探討如何通過大小對(duì)比激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。7.審美情趣的提升：分析大小對(duì)比在提升審美情趣方面的作用，以及如何引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同的美。8.學(xué)科核心素養(yǎng)的體現(xiàn)：闡述大小對(duì)比在培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)造力等方面的學(xué)科核心素養(yǎng)。9.教學(xué)資源的運(yùn)用：介紹如何有效利用多媒體課件、教具等教學(xué)資源，提升教學(xué)效果。10.教學(xué)評(píng)價(jià)方法：探討如何通過自評(píng)、互評(píng)等方式評(píng)價(jià)學(xué)生的繪畫作品和創(chuàng)作過程。11.學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注：分析學(xué)生在繪畫技能和創(chuàng)意思維方面的個(gè)體差異，并提出針對(duì)性的教學(xué)策略。12.家校合作的重要性：強(qiáng)調(diào)家校合作在學(xué)生美術(shù)教育中的重要性，以及如何與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長情況。13.文化背景的融入：探討不同文化中關(guān)于大小對(duì)比的象征意義，以及如何將這些文化元素融入教學(xué)活動(dòng)中。14.跨學(xué)科學(xué)習(xí)的應(yīng)用：思考如何將大小對(duì)比的概念與其他學(xué)科（如數(shù)學(xué)、文學(xué)）相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)。15.教學(xué)案例分享：收集和分享其他教師在大小對(duì)比教學(xué)中的成功案例，為教學(xué)提供參考。16.學(xué)生作品展示：鼓勵(lì)學(xué)生展