BEC雅思圖表描述寫作市公開課百校聯(lián)賽教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對BEC雅思圖表描述寫作部分，適用于高中階段的學(xué)生。結(jié)合教學(xué)大綱和課程標準，本課旨在提升學(xué)生的雅思寫作能力，特別是對圖表信息的描述和分析能力。課程內(nèi)容與單元主題緊密相關(guān)，幫助學(xué)生掌握圖表描述的基本結(jié)構(gòu)和語言表達，為后續(xù)的雅思寫作打下堅實基礎(chǔ)。核心概念包括圖表類型識別、數(shù)據(jù)解讀、邏輯連貫性和詞匯多樣性，技能則涵蓋圖表信息提煉、段落組織、句式變換等。二、學(xué)情分析高中階段的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已具備一定的詞匯量和語法知識，但對雅思寫作的要求較高。學(xué)生可能已有的知識儲備包括基本的圖表描述詞匯和句型，但生活經(jīng)驗和實際應(yīng)用能力有限。認知特點上，學(xué)生邏輯思維較強，但易受母語影響產(chǎn)生表達錯誤。興趣傾向方面，部分學(xué)生可能對圖表描述寫作不感興趣，存在學(xué)習(xí)困難。易錯點包括混淆圖表類型、缺乏細節(jié)描述、邏輯不清等。三、教學(xué)策略為提升教學(xué)效果，本課將采用多種教學(xué)方法，如案例分析、小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，通過設(shè)置實際情境，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和運用知識。目標設(shè)定上，注重培養(yǎng)學(xué)生的圖表描述能力和邏輯思維，提高寫作速度和質(zhì)量。達標水平要求學(xué)生能夠準確描述圖表信息，組織清晰段落，使用恰當(dāng)詞匯和句式。教學(xué)過程中，教師將密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能達到學(xué)習(xí)目標。二、教學(xué)目標知識的目標說出：識別并列舉不同類型的圖表（如柱狀圖、餅圖、折線圖等）及其特點。解釋：闡述圖表描述的基本結(jié)構(gòu)和常用句型。設(shè)計：根據(jù)給定數(shù)據(jù)，設(shè)計合適的圖表并描述其內(nèi)容。能力的目標列舉：在圖表描述中，能夠列舉至少三個關(guān)鍵數(shù)據(jù)點并進行分析。解釋：能夠解釋圖表中的趨勢和變化，并說明其可能的原因。評價：能夠評價圖表的清晰度和準確性，并提出改進建議。情感態(tài)度與價值觀的目標說出：認識到圖表描述在學(xué)術(shù)研究和日常生活中的重要性。解釋：表達對數(shù)據(jù)分析和信息呈現(xiàn)的興趣和熱情。評價：培養(yǎng)批判性思維，對圖表信息進行客觀評價?？茖W(xué)思維的目標闡釋：運用邏輯思維分析圖表數(shù)據(jù)，得出合理結(jié)論。設(shè)計：運用創(chuàng)造性思維設(shè)計圖表，使其更具直觀性和易讀性。論證：通過圖表描述支持論點，提高論證的說服力。科學(xué)評價的目標評價：能夠評估自己的圖表描述質(zhì)量，并提出改進措施。評價：能夠評價他人圖表描述的優(yōu)缺點，并提出建設(shè)性反饋。評價：在測試中達到一定的圖表描述標準，如準確性和連貫性。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于圖表描述的基本結(jié)構(gòu)和常用句型的掌握，難點則在于學(xué)生對復(fù)雜圖表數(shù)據(jù)的分析和邏輯推理能力，以及將分析結(jié)果以清晰、連貫的文字表達出來。難點形成的原因在于圖表信息的抽象性和學(xué)生先備知識的不足，需要通過具體案例和實際操作來幫助學(xué)生理解和應(yīng)用。四、教學(xué)準備為了確保教學(xué)活動的順利進行，教師需準備包括多媒體課件、圖表樣本、任務(wù)單和評價表等教學(xué)資源。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集相關(guān)資料。教學(xué)環(huán)境方面，將安排小組座位，設(shè)計黑板板書框架。這些準備將有助于學(xué)生更好地理解和掌握圖表描述的技巧，提升寫作能力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計：教師通過展示一組具有代表性的圖表（如人口統(tǒng)計圖、市場分析圖等），引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的圖表類型和描述方法。提問：“你們能識別這些圖表的類型嗎？你們知道如何描述這些圖表的信息嗎？”學(xué)生分享自己的看法，教師進行簡要總結(jié)。2.新授時間預(yù)估：30分鐘活動設(shè)計：圖表類型識別：教師展示不同類型的圖表，如柱狀圖、餅圖、折線圖等，并引導(dǎo)學(xué)生識別其特點。學(xué)生通過觀察和比較，說出每種圖表的名稱和用途。案例：展示一張柱狀圖，引導(dǎo)學(xué)生說出其表示的是哪種數(shù)據(jù)，以及如何讀取數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)解讀：教師提供一組圖表數(shù)據(jù)，讓學(xué)生分析數(shù)據(jù)背后的趨勢和變化。學(xué)生分組討論，分享自己的分析結(jié)果。案例：展示一張折線圖，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的變化趨勢，并預(yù)測未來的走勢。邏輯連貫性：教師講解圖表描述的邏輯結(jié)構(gòu)，如引言、主體和結(jié)論。學(xué)生練習(xí)用圖表描述一段文字，確保描述的連貫性和邏輯性。案例：提供一段關(guān)于氣候變化的文字，要求學(xué)生用柱狀圖描述其變化趨勢。詞匯多樣性：教師列舉圖表描述中常用的詞匯和短語，如“增長”、“下降”、“趨勢”等。學(xué)生練習(xí)使用這些詞匯和短語描述圖表信息。案例：提供一張餅圖，要求學(xué)生用不同的詞匯描述各部分的比例。3.鞏固時間預(yù)估：15分鐘活動設(shè)計：小組練習(xí)：學(xué)生分組，根據(jù)教師提供的圖表數(shù)據(jù)，進行描述練習(xí)。每組選派代表進行展示，教師進行點評。課堂競賽：教師設(shè)置一個圖表描述比賽，學(xué)生分組參與。根據(jù)描述的準確性和連貫性進行評分，獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的小組。4.小結(jié)時間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)圖表描述的基本結(jié)構(gòu)和常用句型。學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，分享自己的心得體會。5.作業(yè)時間預(yù)估：課后完成活動設(shè)計：學(xué)生根據(jù)教師提供的圖表數(shù)據(jù)，完成一篇圖表描述的作文。教師對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，幫助學(xué)生提高寫作能力。6.教學(xué)反思教師在課后對教學(xué)過程進行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和不足，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)評價學(xué)生評價：通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師評價：通過觀察學(xué)生的課堂參與度、作業(yè)完成情況等評價教學(xué)效果。教學(xué)資源教材、圖表樣本、多媒體課件、任務(wù)單、評價表等。教學(xué)環(huán)境教室環(huán)境布置合理，小組座位安排適宜，黑板板書清晰。教學(xué)效果學(xué)生能夠識別和描述不同類型的圖表。學(xué)生能夠分析圖表數(shù)據(jù)，并得出合理結(jié)論。學(xué)生能夠運用圖表描述技巧，提高寫作能力。教學(xué)反思教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進行差異化教學(xué)。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教師應(yīng)不斷反思和改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)教材中的圖表描述練習(xí)，選擇一個圖表類型，如柱狀圖或餅圖，并使用教材中提到的句型和詞匯進行描述。完成形式：書面作業(yè)，包括圖表和描述文字。提交時限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標：鞏固學(xué)生對圖表描述基本結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用，提高語言表達能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上或圖書館中收集一組與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)的圖表數(shù)據(jù)，如經(jīng)濟發(fā)展、環(huán)境保護等，并進行深入分析，撰寫一篇簡短的分析報告。完成形式：研究報告，包括圖表、分析數(shù)據(jù)和結(jié)論。提交時限：課后一周。能力培養(yǎng)目標：提升學(xué)生收集、分析和處理信息的能力，以及撰寫研究報告的能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計一個圖表，展示他們自己感興趣的社會現(xiàn)象或數(shù)據(jù)，如社交媒體使用情況、學(xué)生課外活動參與度等，并撰寫一份說明文檔，解釋圖表的設(shè)計思路和數(shù)據(jù)來源。完成形式：圖表設(shè)計說明文檔，包括圖表和文字說明。提交時限：課后兩周。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，提高他們設(shè)計圖表和撰寫說明文檔的能力。七、教學(xué)反思在本次BEC雅思圖表描述寫作教學(xué)中，我深刻反思了教學(xué)過程中的得與失。首先，教學(xué)目標的達成度方面。整體上，學(xué)生能夠識別和描述不同類型的圖表，并運用所學(xué)句型和詞匯進行描述。然而，部分學(xué)生在分析圖表數(shù)據(jù)時，對數(shù)據(jù)的解讀不夠深入，缺乏對圖表趨勢和變化的洞察力。這表明在教學(xué)過程中，需要加強對數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)。其次，教學(xué)活動的設(shè)計與實施方面。課堂上的小組討論和競賽活動激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也暴露出一些問題。例如，部分學(xué)生在討論中過于依賴他人，缺乏獨立思考的能力。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨立分析問題的能力。最后，教學(xué)資源的運用方面。多媒體課件和圖表樣本的使用有助于學(xué)生直觀地理解和掌握知識，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，課件中的信息量過大，導(dǎo)致部分學(xué)生難以消化。今后，我將優(yōu)化課件內(nèi)容，確保信息呈現(xiàn)的合理性和有效性，同時鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，提高學(xué)習(xí)效率。八、本節(jié)知識清單及拓展1.圖表類型識別：學(xué)生能夠識別和描述常見的圖表類型，如柱狀圖、餅圖、折線圖等，并了解每種圖表的特點和用途。2.圖表描述結(jié)構(gòu)：學(xué)生掌握圖表描述的基本結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)論，以及如何在這三個部分中組織信息和觀點。3.數(shù)據(jù)解讀技巧：學(xué)生學(xué)會如何分析圖表中的數(shù)據(jù)，識別趨勢和變化，并能夠解釋這些數(shù)據(jù)背后的原因。4.詞匯和短語：學(xué)生熟悉并能夠運用圖表描述中常用的詞匯和短語，如“增長”、“下降”、“趨勢”、“比例”等。5.邏輯連貫性：學(xué)生能夠確保圖表描述的邏輯性和連貫性，使讀者能夠輕松理解信息。6.寫作技巧：學(xué)生掌握圖表描述的寫作技巧，包括如何使用恰當(dāng)?shù)木涫胶瓦B接詞來提高描述的清晰度和流暢性。7.數(shù)據(jù)分析能力：學(xué)生提升數(shù)據(jù)分析能力，能夠從圖表中提取關(guān)鍵信息，并運用邏輯推理得出結(jié)論。8.批判性思維：學(xué)生培養(yǎng)批判性思維，能夠評估圖表的準確性和可靠性，并提出合理的質(zhì)疑。9.創(chuàng)造性應(yīng)用：學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造性應(yīng)用圖表描述，將圖表與其他寫作形式結(jié)合，如報告、論文等。10.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，以提高學(xué)習(xí)效率和成果。11.測試目標：學(xué)生了解雅思寫作測試的要求，包括圖表描述的評分標準和時間管理技巧。12.學(xué)科核心素養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)圖表描述，提升信息處理、語言表達、批判性思維等學(xué)科核心素養(yǎng)。13.拓展閱讀：學(xué)生被鼓勵閱讀相關(guān)書籍和文章，以拓寬視野，提高圖表描述的深度和廣度。14.實際應(yīng)用：學(xué)生通過實際案例學(xué)習(xí)，如分析市場數(shù)據(jù)或社會現(xiàn)象，將圖表描述應(yīng)用于實際問題解決。15.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：學(xué)生探索圖表描述在數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會科學(xué)等學(xué)科中的應(yīng)用，促進跨學(xué)科學(xué)習(xí)。16.技術(shù)