公開課教案教學(xué)設(shè)計語文版初中語文八上記承天寺夜游四（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本課為初中語文八上教材，屬于散文閱讀單元。本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生對散文的閱讀和理解能力，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，感受散文的意境美和語言美。本課《記承天寺夜游》是蘇軾的一篇名篇，通過描寫夜晚游承天寺的所見所感，表達了作者對人生境遇的深刻感悟。本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中的地位重要，不僅有助于學(xué)生提升散文閱讀能力，還能培養(yǎng)學(xué)生對人生哲理的思考。核心概念包括散文、意境、情感表達等，技能包括閱讀理解、寫作表達等。學(xué)情分析：初中階段的學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，對散文有一定的閱讀經(jīng)驗，但面對深層次的散文內(nèi)涵和情感表達，仍存在一定的困難。學(xué)生在生活經(jīng)驗、認知特點方面存在差異，部分學(xué)生可能對作者背景、歷史背景了解不足，導(dǎo)致對散文理解不夠深入。此外，學(xué)生在寫作表達方面存在一定的瓶頸，需要通過閱讀優(yōu)秀散文，提升寫作水平。本部分分析旨在確保教學(xué)設(shè)計以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個性化需求，為后續(xù)目標設(shè)定和策略選擇提供精準導(dǎo)向。教學(xué)目標與策略：本課教學(xué)目標包括：1.理解散文《記承天寺夜游》的意境和情感表達；2.學(xué)習(xí)散文的寫作技巧；3.提升學(xué)生的閱讀理解和寫作表達能力。針對以上目標，教學(xué)策略包括：1.通過引導(dǎo)學(xué)生分析散文的意境和情感，深入理解散文內(nèi)涵；2.通過講解散文寫作技巧，提升學(xué)生的寫作水平；3.通過小組討論、寫作練習(xí)等形式，加強學(xué)生的閱讀理解和表達能力。在教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的個性化需求，確保教學(xué)效果。二、教學(xué)目標知識目標：能夠說出《記承天寺夜游》的作者、背景和作品主題。列舉并解釋文中的關(guān)鍵詞句，如“庭下如積水空明”“但少閑人如吾兩人者耳”等。能力目標：解釋并分析散文的寫作手法，如借景抒情、情景交融等。設(shè)計一個簡短的寫作練習(xí)，模仿蘇軾的筆法，創(chuàng)作一段描寫夜景的文字。情感態(tài)度與價值觀目標：體會作者的情感，理解“閑人”的深刻含義，培養(yǎng)對自然美景的熱愛。領(lǐng)悟散文中蘊含的人生哲理，如對生活的豁達態(tài)度和對人生境遇的深刻感悟?？茖W(xué)思維目標：通過對比分析，理解蘇軾散文與其他散文的不同之處。評價蘇軾散文的藝術(shù)價值，提出自己的見解?？茖W(xué)評價目標：評價學(xué)生的散文閱讀理解能力，包括對文章主題、情感、手法的把握。評價學(xué)生的寫作能力，包括對語言表達的準確性和創(chuàng)意性。三、教學(xué)重難點重點：掌握《記承天寺夜游》的寫作手法和情感表達，理解文章的主旨和深層意蘊。難點：理解“閑人”的深刻含義，分析作者通過景物描寫傳達的哲理，以及將其與自身的人生經(jīng)歷相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和文學(xué)鑒賞能力。四、教學(xué)準備為了確保課堂教學(xué)的順利進行，我將準備以下教學(xué)資源：1份多媒體課件，包含文本、圖片和背景音樂；2套《記承天寺夜游》的文本資料；3張與文章內(nèi)容相關(guān)的圖片；4個小組討論任務(wù)單；5張評價表。學(xué)生需要預(yù)習(xí)課文，并準備畫筆和筆記本。此外，我將設(shè)計一個互動式學(xué)習(xí)環(huán)境，包括小組座位排列和黑板板書框架，以促進學(xué)生的參與和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.活動方案：教師通過展示蘇軾的畫像或相關(guān)歷史背景資料，引導(dǎo)學(xué)生對作者和作品有一個初步的了解。2.學(xué)生活動：觀察圖片，分享對蘇軾的了解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、新授（30分鐘）1.任務(wù)一：初讀課文，整體感知活動方案：教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和語氣，初步感知文章的意境和情感。學(xué)生活動：大聲朗讀課文，注意停頓和語氣，感受文章的意境和情感。2.任務(wù)二：細讀課文，理解內(nèi)容活動方案：教師提問，引導(dǎo)學(xué)生思考文章的主題和情感。學(xué)生活動：回答問題，分享對文章主題和情感的理解。3.任務(wù)三：品讀課文，賞析語言活動方案：教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的關(guān)鍵詞句，如“庭下如積水空明”“但少閑人如吾兩人者耳”等。學(xué)生活動：解釋關(guān)鍵詞句的含義，分析其表達效果。4.任務(wù)四：討論交流，探究哲理活動方案：教師組織學(xué)生討論文章中蘊含的哲理，如對生活的豁達態(tài)度和對人生境遇的深刻感悟。學(xué)生活動：參與討論，分享自己的觀點和感悟。5.任務(wù)五：拓展延伸，提升素養(yǎng)活動方案：教師引導(dǎo)學(xué)生將文章中的哲理與自身的人生經(jīng)歷相聯(lián)系，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人生感悟。學(xué)生活動：結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)剬ξ恼抡芾淼睦斫?。三、鞏固?0分鐘）1.活動方案：教師通過提問或練習(xí)，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況。2.學(xué)生活動：回答問題，完成練習(xí)。四、小結(jié)（5分鐘）1.活動方案：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。2.學(xué)生活動：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)自己的收獲。五、當堂檢測（5分鐘）1.活動方案：教師布置簡答題或選擇題，檢測學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況。2.學(xué)生活動：獨立完成測試題。教學(xué)過程說明：1.在新授環(huán)節(jié)，通過五個任務(wù)的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解課文內(nèi)容，從整體感知到細節(jié)分析，再到情感體驗和哲理探究，最后到拓展延伸，使學(xué)生對課文有一個全面而深入的理解。2.在每個任務(wù)中，教師通過提問、講解、示范等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、分析能力、表達能力等。3.在鞏固環(huán)節(jié)，通過提問或練習(xí)，及時檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況，鞏固所學(xué)知識。4.在小結(jié)環(huán)節(jié)，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生梳理知識體系。5.在當堂檢測環(huán)節(jié)，通過測試題，檢測學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。教學(xué)反思：1.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能有所收獲。2.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)習(xí)效率。3.教師應(yīng)將學(xué)科核心素養(yǎng)與人才培養(yǎng)的全面能力提升相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。教學(xué)評價：1.通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，評價學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況。2.通過測試題，評價學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度。3.通過學(xué)生的反饋，評價教學(xué)效果?？偨Y(jié)：本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計合理，教學(xué)目標明確，教學(xué)方法多樣，能夠有效提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：要求學(xué)生復(fù)述《記承天寺夜游》的故事梗概，并用自己的語言描述文中的主要景物。完成形式：書面形式，字數(shù)不限。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固對課文內(nèi)容的理解和記憶，提高語言表達能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：選擇課文中你認為最精彩的片段，進行深入分析，包括其寫作手法、情感表達等。完成形式：撰寫短文，字數(shù)500字左右。提交時限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀鑒賞能力和寫作能力，提升對文學(xué)作品的分析理解能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：結(jié)合蘇軾的人生經(jīng)歷，探討其作品中體現(xiàn)的哲學(xué)思想，并嘗試創(chuàng)作一首以蘇軾為題材的現(xiàn)代詩歌。完成形式：詩歌創(chuàng)作，要求原創(chuàng)。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)文學(xué)創(chuàng)作能力，提升跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。七、教學(xué)反思一、教學(xué)目標的達成情況本節(jié)課的教學(xué)目標基本達成，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，對《記承天寺夜游》的內(nèi)容有了較為深入的理解。但在情感態(tài)度與價值觀目標的達成上，部分學(xué)生對于蘇軾的豁達人生觀理解不夠深刻，需要進一步引導(dǎo)和啟發(fā)。二、教學(xué)環(huán)節(jié)的效果分析新授環(huán)節(jié)的設(shè)計較為成功，通過五個任務(wù)的設(shè)計，學(xué)生逐步深入理解了課文內(nèi)容。但在討論交流環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要改進討論方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。此外，課堂時間的分配上，部分環(huán)節(jié)時間過長，影響了后續(xù)環(huán)節(jié)的進行。三、教學(xué)資源的運用與改進教學(xué)資源的選擇較為合適，多媒體課件的運用增強了課堂的趣味性。但在拓展性作業(yè)的設(shè)計上，可以考慮更多樣化的形式，如小組合作、角色扮演等，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。同時，對于學(xué)有余力的學(xué)生，可以提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。通過本次教學(xué)，我認識到在教學(xué)過程中，需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計更具針對性的教學(xué)策略，以提升教學(xué)效果。八、本節(jié)知識清單及拓展1.《記承天寺夜游》的作者背景：蘇軾，北宋文學(xué)家、書畫家，其作品以豪放著稱，本課所選文章體現(xiàn)了其散文的意境美和情感表達。2.散文的特點：散文以自由、靈活的形式表達思想，注重意境的營造和情感的表達，與詩歌、小說等文學(xué)體裁有所不同。3.文章主題：《記承天寺夜游》通過夜晚游承天寺的經(jīng)歷，表達了作者對人生境遇的深刻感悟，體現(xiàn)了對自然美景的熱愛和對生活的豁達態(tài)度。4.文章結(jié)構(gòu)：文章以時間順序為主線，通過描寫景物和人物活動，展現(xiàn)了夜晚承天寺的寧靜與美麗。5.寫作手法：文章運用了借景抒情、情景交融等手法，通過景物描寫來抒發(fā)作者的情感。6.關(guān)鍵詞句分析：“庭下如積水空明”“但少閑人如吾兩人者耳”等關(guān)鍵詞句，體現(xiàn)了蘇軾獨特的語言風(fēng)格和情感表達。7.作者情感：文章表達了蘇軾對自然美景的喜愛，對人生境遇的豁達態(tài)度，以及對知音難覓的感慨。8.散文閱讀方法：通過整體感知、細讀品味、分析寫作手法、體會情感等方式來閱讀散文。9.散文寫作技巧：學(xué)習(xí)蘇軾的寫作技巧，如借景抒情、情景交融、語言簡潔等。10.人生哲理：文章蘊含著對生活的深刻感悟，如隨遇而安、樂觀豁達等人生哲理。11.文學(xué)鑒賞能力：通過分析《記承天寺夜游》，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，包括對散文的寫作手法、情感表達、主題思想等方面的理解。12.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：將蘇軾的散文與他的生平經(jīng)歷、歷史背景相結(jié)合，進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。13.創(chuàng)作實踐：學(xué)生嘗試模仿蘇軾的筆法，創(chuàng)作一段描寫夜景的文字，鍛煉寫作能力。14.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，共同分析文章，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。15.探究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生探究蘇軾散文中的哲學(xué)思想，提升學(xué)生的探究能力和批判性思維。16.創(chuàng)造性思維：鼓勵學(xué)生結(jié)合自